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文本内容:
南朝诗两首?〔粤教版〕
一、教学目标
1.了解谢灵运和谢眺;
2.了解南朝诗的根本艺术特色
3.品味两首诗情景交融的特色
4.揣摩名句和炼字
二、教学重点
1.山水诗歌描写和抒情方式
2.早期山水诗的思路和句法
三、教学难点古体诗的展开思路
四、教学过程
1.作者及作品〔以引发资料为准,教师作适当引导〕谢灵运谢玄之孙,世称“谢康乐〃,政治失意,遂写山水诗特点外在平静与内在不平静的结合意境幽深、明丽、孤峭鲍照“如初发芙蓉,自然可爱〃语言华美精美有“有句无篇〃之病谢眺又称“谢宣城〃,东晋谢安后代,“小谢〃特点清新、流丽情景交融创作了不少新诗体〔永明体〕—gt;产生于齐武帝永明年间、讲究四声搭配、对偶、用典、辞藻的诗
2.学生自读,积累字词句1)字音虬qiu2栖qil作zuo4拙zhuol徇xun4病ke2衾qin2昧mei4褰qianl嵌qinl豳binl灌ba4淡si4薨meng2绮qi3霰xian4鬓zhen32)词汇衾被子昧昏暗景日光革革除绪风冬季残留下来的寒风塘堤岸索孤独征证明绮锦缎练白色的缎子洲水中陆地英花方将要罢停止鬓黑色头发3)佳句集锦潜虬媚幽姿,飞鸿响远音初景革绪风,新阳改故阴池塘生春草,园柳变鸣禽余霞散成绮,澄江静如练喧鸟覆春洲,杂英满芳甸有情知望乡,谁能鬓不变
3.登池上楼1)语篇结构分析第一局部由潜虬飞龙感慨自己不得志的艰难处境第二局部登楼远眺见到生机勃勃的情景第三局部触景生情抒发离群索居壮志未酬的伤感具体潜虬飞鸿自由自在智力缺乏病处穷海〔抒情)临窗远眺残冬已去春草鸣禽生机勃勃〔情景交融)触景生情无限感伤离群索居竭力无闷〔抒情)2)写作特点分析情景交融写有声有色、有动有静、旧去新来的生机勃勃的春景图,表现出诗人的喜爱与赞叹写景自然贴切写活了春景,从色彩、声音、气氛、动静多方面写3)提问写“潜虬〃、“飞鸿〃的作用如何?为什么感到惭愧?明确写潜虬、飞鸿的自由自在反衬自己处境艰难“穷海〃、”空林〃反映了作者什么样的感情?明确失落、悒郁、不得志“初景革绪风,新阳改故阴池塘生春草,园柳变鸣禽〃是千古名句,妙在哪里?明确表现了作者细致入微的观察能力和独具匠心的表达能力他抓住了由冬到春的变化,写的真切动人前二句专注人们对温度的感觉来写,新旧相比照,流露出送旧迎新的欢欣;后两句抓住春草园柳鸣禽的色彩、声音的特点来写,突出了新生事物的一种活力“变〃字很传神,对鸣禽做了一种动态的观照,突出了昔时冷落而非热闹的特色写景中很明显渗透了作者热爱春天、热爱新事物的情感,情景交融综合全文,作者在写作时持有一种什么样的感情?明确矛盾的情感一方面,身为贵族,才华出众却被投闲置散,他感到不满和无奈另一方面,又尽力让自己通过欣赏大自然的美景来排除这种忧愁,从而到达“持操岂独古,无闷征在今〃的境界但是作者始终都不能真正超脱,真正沉醉于山水忘却世事
4.晚登三山还望京邑1)结构分析第一局部点名主题,说明作者望乡思乡的话题第二局部描绘作者登山所见到的壮丽景象第三局部抒发作者眷恋家乡的感情运用句典点明望京〔定基调〕绘声绘色壮丽景象〔绘美景〕情景交融触景生情眷恋家乡(抒感慨〕2)赏析作者并不是望“长安〃、“京县〃,为什么要写“望长安〃、“视京县〃?这是一种什么写法?明确这两句以王粲望长安、潘岳望洛阳比喻自己回望京邑用了用典的写法,化用古人的诗句作者运用了什么手法来写景?动静结合静景夕阳、澄江、杂英登,动景喧闹的小鸟调动多种感观既描写绚丽的色彩,也描写美妙的声音运用比喻余霞像彩霞,澄江像白练写景的目的是什么?表达对京城的留恋,景色越好,越舍不得离开自然转入对思念之情的抒发“余霞散成绮,澄江静如练喧鸟覆春洲,杂英满芳甸〃妙在何处?明确这几句描绘了一幅色彩明丽、意境澄清、充满生机的画面,表达了作者对京城美景的热爱和留恋技巧高超色彩和谐搭配、晚霞之红艳、澄江之碧透、交相辉映;动静有机结合,归鸟之喧闹,野花之茂盛,互为映衬加之用了两个贴切生动的比喻,将霞光比喻成彩锦,将澄江比喻成白练,令人感到美不胜收3)写作特点情景交融紧扣“望〃写出了景象的壮丽,更加反衬作者的离情“以乐景写哀情,倍增其哀乐〃写景自然贴切似乎不经意写成,妙手天成“余霞散成绮,澄江静如练〃,比照,色彩相对,动静相对;比喻生动具体;词语选用非常好“余〃与“散〃,”澄〃与“静〃有内在因果关系教学后记。