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中学教师资格证考点记忆口诀
一、教育观一素质教育观1素质教育以提高国民素质为基本宗旨⑵素质教育是面向全体学生的教育⑶素质教育是促进学生全面开展的教育4素质教育是促进学生个性开展的教育⑸素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀“提素〃“个性〃”创〃“两全〃二我国教育目的的基本精神1要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;⑵要求学生在德智体美劳等方面全面开展;⑶适应时代要求,强调学生个性的开展口诀全面建设个性接班人二新课改的教学观口诀四个转向1教学从“教育者为中心〃转向“学习者为中心〃⑵教学从“教会学生知识〃转向“教会学生学习〃3教学从“重结论轻过程〃转向“重结论的同时更重过程⑷教学从“关注学科〃转向“关注人〃
二、学生观口诀二独一发2教学内容准确3〕教学构造合理4教学方法适当15〕讲究教学艺术16〕板书有序7〕充分发挥学生的主体性概括记忆法五教一板一主体
14.情绪调节的方法1〕敏锐的觉察情绪2〕平和接纳情绪3正确调整情绪⑷有效表达情绪15〕保持和创造快乐情绪关键词记忆法察纳调表保
15.人身心开展的一般规律1连续性⑵顺序性⑶阶段性⑷不平衡性5互补性6个体差异性关键词记忆法阶个互连不顺
16.桑代克试误学说对教育的启示[1允许犯错2积极鼓励⑶多加练习4〕不搞突然袭击关键词串联记忆法让学生在有准备的状态下,允许犯错、不断练习,并给与积极的反响
17.教师专业开展的错误11〕认真看书学习2〕积极投身实践⑶培训合作反思4〕进展科学研究关键词记忆法学习、实践、合作、反思
19.校本课程开发的策略门〕确立校本教育宗旨2组建校本课程开发的行动队伍13〕确立校本课程开发的主题14〕营造民主开放的课程开发环境;[5课程开发与教学改革一体化押韵记忆法为了一个宗旨、拉起一支队伍、确定一个主题、营造一种环境、改变一种教学
20.班集体建设的原则(1〕促进学生积极开展的原则
(2)以学生为主体的原则⑶民主性原则⑷开放性原则关键词串联法民主开放的促进学生的主体开展省事啦|15条记忆口诀助你巧记知识点!
一、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、稳固性口诀寻(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(稳固)俐(量力)联〔理论联系实际)姻(应材施教〕
二、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访
三、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子〕口诀最近股市很猛(孟子),不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克),所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)
四、教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干〔涂尔干)涩(斯宾塞)
五、教学方法a.语言性教学方法讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法演示法、参观法c.研究性教学方法讨论法、发现法d.实践性教学方法练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手动嘴教授在讲(讲授〕坛(谈话)读书(读书指导);动眼眼〔演示)馋(参观);动脑武王思考若何讨(讨论)伐(发现)纣;动手二次实1实验、实习)战演练[练习)
六、教师职业道德标准的要求爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身
七、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合一连营长,双导三结合
八、德育方法说服教育法、典范示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法口诀淘(陶冶)宝的典范(典范示范)在唯品(品德〕会上说(说服教育)段(锻炼〕子
九、我国教育目的的基本精神a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;b.要求学生在德智体美劳等方面全面开展;c.适应时代要求,强调学生个性的开展口诀全面建设个性接班人
十、现代学制的开展趋势a.加强学前教育及其与小学教育的衔接;b.提早入学年龄,延长义务教育年限;c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展;d.高等教育的类型日益多样化;e.终身教育受到普遍重视口诀第一幼小要衔接,第二提早入学延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视
十一、若何激发学生的学习动机a.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b.根据作业难度,恰当控制动机水平;C.充分利用反响信息,妥善进展奖惩;d.正确指导结果归因,促使学生继续努力口诀要想学生感兴趣,首先创设好情境;要想学生有信心,作业难度要调控,反响结果要多鼓励;要想学生更努力,结果归因才正确
十二、新课改教师角色的转变a.教师是学生学习的促进者;b.教师应该是教育教学的研究者;c.教师是课程的开发者和研究者;d.教师应是社区型的开放教师;e.教师应该是终身学习的践行者口诀践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者
十三、若何建设良好的师生关系a.了解和研究学生;b.树立正确的学生观;c.提高教师自身的素质;d.树立教师威信;e.发扬教育民主;£正确处理师生矛盾光头强发(e)现了(a)2颗树(b、d),提(c)起工具处理(f)成筷子十四教师职业素养a.道德素养;b.知识素养;c.能力素养;d.心理素养;e.身体素养口诀身心能知道,爱不爱职业
十五、若何树立教师的威信a.培养自身良好的道德品质;b.培养良好的认知能力和性格特征;c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;d.给学生以良好的第一印象;e.做学生的朋友与知己口诀朋友知己之间也要培养彼此的好印象综合素质选择题
1、课程斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念
2、关键期最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现
3、形式训练说最早的关于迁移的理论
4、德国最早提出义务教育的国家
5、法国世界最早的独立师范教育机构
6、教育最早见于《孟子尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也〃・
7、庠(xidng)中国最早的学校
8、《论语》我国最早的教育文献
9、《学记》中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的著作;世界最早专门论述教育的著作
10、《论演说家的教育》也叫《雄辩术原理》西方最早的教育论著
11、培根最早提出把“教育学〃作为一门独立的科学
12、美育最早由18世纪德国诗人席勒在《美育书简》中提出中国,蔡元培倡导“以美育代宗教〃1学生是开展的人2学生是独特的人⑶学生是具有独立意义的人
三、教师观一教师角色的转变口诀“促进〃”研究”开〃”社区〃或四者一社区1从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和开展的促进者⑵从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者⑶从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者4从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师二教师行为转变口诀你我他它⑴在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏2在对待教学上,新课程强调帮助、引导⑶在对待自我上,新课程强调反思4在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作
四、教师职业道德口诀“三爱〃“两人〃”一终身〃⑴爱国守法一一教师职业的基本要求2爱岗敬业一一教师职业的本质要求⑶关爱学生一一师德的灵魂⑷教书育人一一教师天职和道德核心⑸为人师表一一教师职业的内在要求⑹终身学习一一教师专业开展的不竭动力
六、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、稳固性口诀寻(循序渐进)直(直观)发(启发)巩(稳固)俐(量力)联(理论联系实际)姻(应材施教)
七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷(弗洛伊德)弄(孟子)不懂(董仲舒),格格(格赛尔)的两个儿子(高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访
八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子)口诀最近股市很猛(孟子),不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克),所以在卢(卢梭)子上唱浮夸(夸美纽斯)祈福(福禄贝尔)
九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔(孔子、孔德)特(赫尔巴特)干(涂尔干)涩(斯宾塞)
十、教学方法a.语言性教学方法讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法演示法、参观法c.研究性教学方法讨论法、发现法d.实践性教学方法练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手动嘴教授在讲(讲授)坛〔谈话)读书〔读书指导);动眼眼(演示)馋(参观);动脑武王思考若何讨(讨论)伐(发现)纣;动手二次实(实验、实习)战演练(练习)
十一、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀一连营长,双导三结合
十二、德育方法说服教育法、典范示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法口诀淘(陶冶)宝的典范(典范示范)在唯品(品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子
十四、现代学制的开展趋势a.加强学前教育及其与小学教育的衔接;b.提早入学年龄,延长义务教育年限;c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展;d.高等教育的类型日益多样化;e.终身教育受到普遍重视口诀第一幼小要衔接,第二提早入学延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视
十五、若何激发学生的学习动机a.创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b.根据作业难度,恰当控制动机水平;c.充分利用反响信息,妥善进展奖惩;d.正确指导结果归因,促使学生继续努力口诀要想学生感兴趣,首先创设好情境;要想学生有信心,作业难度要调控,反响结果要多鼓励;要想学生更努力,结果归因才正确
十六、若何建设良好的师生关系a.了解和研究学生;b.树立正确的学生观;c.提高教师自身的素质;d.树立教师威信;e.发扬教育民主;f.正确处理师生矛盾1口诀光头强发(e)现了(a)2颗树(b、d),提(c)起工具处理(f)成筷子十七教师职业素养a.道德素养;b.知识素养;c.能力素养;d.心理素养;e.身体素养口诀身心能知道,爱不爱职业
十八、若何树立教师的威信a.培养自身良好的道德品质;b.培养良好的认知能力和性格特征;c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;d.给学生以良好的第一印象;e.做学生的朋友与知己口诀朋友知己之间也要培养彼此的好印象十九夸美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物,教育学之父,写了一本书《大教学论》,这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志同时,关于他的考点还有以下几点教学原则教育要遵循人的自然开展的原则;教学制度系统的论述了班级授课制方法和实施内容;教学思想“泛智教育〃一一把广泛的自然知识传授给普通的人;教学内容规定了百科全书式的课程;教学方法首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、稳固性和自觉性等一系列教学方法口诀夸的独立与大范,班级百科循自然马斯洛需要层次理论口〕生理需要;⑵安全的需要;⑶归属和爱的需要;4尊重的需要;5自我实现的需要口诀自尊爱安生
2.内部动机的激发〔1〕创设问题情境,实施启发式教学;2〕根据作业难度,恰当控制动机水平;3充分利用反响信息,妥善进展奖惩;4正确指导结果归因,促使学生继续努力口诀启发的问题、中等的动机、妥善的奖惩、正确的归因
3.学生学习的特点1〕学生的学习主要掌握间接经历;12学生的学习是在教师指导下进展的;3学生的学习是为未来的生活做准备关键词串联法间接指导生活
4.教师的教学能力1课堂教学的思维能力2表达能力3〕组织管理能力⑷教学的研究能力关键词记忆法表管思研
5.良好师生关系构建的基本策略1〕建设新型师生观平等尊重〕2〕树立教师权威〔知能机品13〕与学生交往平等4听学生意见民主、尊重归纳记忆法两立两生
6.班集体形成的标志1共同的奋斗目标[2有力的领导集体3〕健全的规章制度4〕安康的舆论和良好的班风〔5〕学生个性的充分开展关键词串联法班风和舆论以及个性开展是班集体建设制度和班委会的目标
7.教学过程的特点1间接性⑵开展性⑶互动性4教育性关键词记忆法动间发育
8.德育原则〔1〕方向性原则2疏导性原则⑶知行统一原则4尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则5教育的一致性和连贯性原则6因材施教的原则〔7〕集体教育与个别教育相结合原则18发挥积极因素和抑制消极因素相结合原则关键词记忆法知音一致信任集体积极导向
9.简述德育过程的基本规律[1德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程2德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的开展过程,是教育与自我教育相结合的过程13德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程4〕德育过程是长期反复不断提高的过程串联记忆法通过活动和交往,对知情意行长期不断的教育和自我教育
10.小学教师专业标准基本理念11〕学生为本12〕师德为先⑶能力为重⑷终身学习关键词记忆法生师能学
11.教师情感智力与品质门〕赋予职业神圣的意义2心中要有爱3〕做自律的典范⑷有热心和幽默感[5有可信任感概括记忆法三爱三有
13.若何上好一堂课[1教学目标明确。