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文本内容:
中学语文《邓稼先》教案【教学目标】
1.通过小标题整体把握课文内容,理清各部分的关系,学习邓稼先的思想品格和奉献精神
2.学习精读方法,抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会作者情感
3.体会本文的语言特色,感受句式运用服从感情表达需要的特征
4.学习邓稼先高尚的品格,坚强的意志和鞠躬尽瘁,死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人【教学重点】
1.通过小标题整体把握课文内容,理清各部分的关系,学习邓稼先的思想品格和奉献精神
2.学习精读方法,抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会作者情感
4.学习邓稼先高尚的品格,坚强的意志和鞠躬尽瘁,死而后已的无私奉献精神,争做一个大写的人【教学难点】体会本文的语言特色,感受句式运用服从感情表达需要的特征【课时安排】2课时【前置学习】氢弹()署名()奠基(开拓()选聘()****)颤抖()ft()黯兮(鲜为人知()**••
1.为下面加点的字注音:
2.查字、词典,解释下面词语的意义:宰割:可歌可泣:鲜为人知:当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸
3.根据六个小标题,概括各部分的主要内容,想一想六个部分之间有什么联系【教学过程】
一、导入新课导语一百多年前,中国人民饱受欺凌,后来经过艰苦卓绝的斗争,我们中国人民终于站起来了!我们中华民族之所以能够摆脱“任人宰割”的命运,与我们不少科学家的无私奉献是密切相关的张爱萍将军在一首挽诗中写道“君视名利如粪土,许身国威壮河山哀君早辞世,功勋泽人间”张爱萍将军的这首诗歌颂的是谁呢?他一一就是我们今天所要了解的“两弹”元勋——邓稼先
二、教学新课
(一)梳理字词,了解背景
1.字音字形
2.重点词语
3.文体介绍人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文一般有两类,一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平传记最大的特点就是“实录”传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙
4.相关人物背景介绍邓稼先(1924—1986)中国核物理学家,中国科学院院士他主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就他自1958年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基础理论研究,对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析,从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步,领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案,并参与指导核试验前的爆轰模拟试验原子弹试验成功后,立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径,组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作20世纪70年代初以来,在组织、领导、规划新的核武器工作方面,他付出了艰辛的劳动,是中国核武器理论杰出的奠基者
5.作者简介杨振宁安徽省合肥人,西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位,1957年和李政道合作共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖他们的这项贡献得到极高评价,被认为是物理学上的里程碑之一他以曾经接受中国文化的熏陶为傲,那年他们在接受诺贝尔奖奖金的时候,由他代表致辞,最后一段,他说“我深深察觉到一桩事实,这就是在广义上说,我是中华文化和西方文化的产物,既是双方和谐的产物,又是双方冲突的产物,我愿意说我既以我的中国传统为骄傲,同样的,我又专心致于现代科学”
(二)整体感知,概括内容
1.阅读测试
(1)邓稼先于哪一年出生在什么地方?
(2)邓稼先曾于1948—1950年赴哪国哪所大学读理论物理?
(3)邓稼先于何年因患何病逝世?
(4)用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁?
(5)我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么?
(6)我国核武器试验的地点是哪里?
2.速读课文,概括各部分内容提示抓住文中关键性的语句;理解文中的小标题;简单叙述六个部分的内容明确第一部分邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家第二部分简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献第三部分把邓稼先和奥本海默进行对比,揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因第四部分作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲第五部分写邓稼先在极端困难的条件下,肩负重任,身先土卒,不怕牺牲,勇于奉献的精神第六部分对邓稼先的总的评价
(三)合作探究,深入研讨
1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史?明确先概述我国近一百多年的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物
2.文中第一部分和第六部分看似与内容无关,是否可以删去,为什么?六部分有什么联系?明确第一部分是全文的背景,把邓稼先放在中国近百年的历史中来写,既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献;也是作者“大手笔”的体现第六部分是全文的总结,更是邓稼先光辉一生的写照,也是作者与邓稼先友谊的写照第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子第六部分可以说是全文的总结第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大这一部分也可以说是第二部分的扩展第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物这一部分是第二部分的具体化
3.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节,想一想作者为什么要把他们进行对比?通过对比得出了怎样的结论?提示找出“邓稼先与奥本海默”部分的相关语句,圈点、勾画出重要的词语(特别是形容词)和句子,从而得出答案明确奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同奥本海默锋芒毕露读研究生时就常打断别人的报告,即便到了中年,成为名人,有时还会这样邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢纯字所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”;“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队作者把奥本海默与邓稼先进行对比,鲜明地突出邓稼先的精神品质,自然而然地得出结论“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子J“邓稼先是中国共产党的理想党员”
4.有感情地朗读课文第五部分,想一想:这部分开头引用《吊古战场文》,有什么作用?结尾处又引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”,表达了怎样的情感?设计意图理解作者的写作意图和课文的写作特点明确课文第五部分开头引用《吊古战场文》,表现了自然环境的恶劣,说明了邓稼先工作条件的艰苣,同时把读者引入中国历史的深处,增加了文章的厚重感结尾处引用儿时学到的“五四’时代的一首歌”,说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿,赞扬了他为祖国而献身的崇高精神品质
5.朗读《吊古战场文》原文并翻译浩浩乎!平沙无垠,曼不见人河水萦带,群山纠纷黯兮惨悴,风悲日暄蓬断草枯,凛若霜晨鸟飞不下,兽铤亡群,亭长告余曰“此古战场也!常覆三军往往鬼哭,天阴则闻!”译文广大呀,广大呀!空旷的沙漠无边无际,辽阔的荒漠不见人烟河水象飘带一样弯曲流动群山像犬牙一样交错在一起幽暗啊悲惨凄凉,北风悲号,天日昏黄飞蓬折断,百草枯死,寒冷得如霜冻的早晨各种飞鸟无处可栖,在天上乱窜,许多怪兽争斗激烈,失群狂奔亭长告诉我说“这就是古战场啊!常常有失败的一方全军都覆没在这里,时常能听到鬼哭的声音,每逢天阴的时候,就会听得更加清楚”
6.课文最后一段写道“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路这是他的性格与品质结合课文,说说你对这段话的理解设计意图:结合课文,把握邓稼先的性格与品质为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的
7.本文分段较多,有时一两句就是一段,简洁精练,铿锵有力试找一些例子,反复诵读,体会这些语段的表现力设计意图:理解课文在语言表达方面的特色德国强占山东胶州湾,“租借”99年俄国强占辽宁旅顺大连,“租借”25年法国强占广东广州湾,“租借”99年“粗估”参数的时候,要有物理直觉;昼夜不断地筹划计划时,要有数学见地;决定方案时,要勇进的胆识和稳健的判断邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子邓稼先是中国共产党的理想党员我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程当初选聘他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正有知人之明,而且对中国社会、美国社会各有深入的认识本文句式多变,长句与短句交替使用,句式的运用服从于感情表达的需要课文分段较多,有时一两句就是一段,简洁精练,铿锵有力作者善用短句,使篇章显得简洁、明快,形成一股气势,给读者留下了深刻的印象
8.课堂小结本文是一篇人物传记人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文一般有两类一类是记述自己的生平,一类是记述他人的生平记述他人的生平传记最大的特点就是“实录二传记可繁可简,一般按时间顺序来记叙
(四)拓展延伸,提高素养
1.邓稼先曾被追授“两弹一星功勋奖章”,请你为他写一段颁奖词参考答案*(邓稼先)当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空是他,长空铸剑,吼出雄师的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌殷红热血,精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊梁*(邓稼先)国难当前,方显英雄本色!为了一个坚定的信念,他面对重重困难,无所畏惧,勇往直前站在选择面前,他毫不犹豫,愿以身许国,因为他心中怀有梅风傲骨,是龙的传人,这是不可动摇的内心、血液为国家奉献出自己的一切,却又在众人面前不动声色,默默无闻他,是忠义之大者*鞠躬尽瘁,死而后已邓稼先为了祖国,他默默无闻,隐姓埋名31年,壮大的蘑菇云见证了他的伟大,他使中国人民从此站起来了就算在临死前,他也面不改色,始终想着祖国,他是真正的中国男儿大哉,邓稼先!
2.“两弹一星”科学家资料(23名)钱三强(1913-1992),浙江省湖州市人,1913年生,男,核物理学家,中国科学院院士1936年毕业于清华大学物理系,后赴法国巴黎大学居里实验室和法兰西学院原子核化学实验室从事原子核物理研究工作,获博士学位,1946年获法国科学院亨利•德巴微物理学奖金1948年回国钱学森(
1911.
12.11-
2009.
10.31),浙江省杭州市人,1911年生,男,空气动力学家,中国科学院院士,中国工程院院士1934年毕业于上海交通大学,1935年赴美国麻省理工学院留学,翌年获硕士学位,后入加州理工学院,1939年获航空、数学博士学位后留校任教并从事应用力学和火箭导弹研究1955年回国于敏、王大玲(heng).王希季、朱光亚、孙家栋、任新民、吴自良、陈芳允、陈能宽、杨嘉墀(chi)、周光召、屠守铐(、黄纬禄、程开甲、彭桓武、王澄(gan)昌、赵九章、姚桐斌、钱骥、郭永怀。