文本内容:
《杨氏之子》教学设计教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、学会六个生子，以及新词；
3、能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；
4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用巧妙的语言艺术教学重难点能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术；教学具备多媒体课件教学时数一课时教学过程
一、课前背诵背诵一首古诗，带领学生走进古文
二、导入新课你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童一一《杨氏之子》（杨修）学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？
三、学习新课（-）初读课文，整体感知
1、找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借阅
2、借助工具书，读准字音，读通课文
3、检查字词，指名朗读课文
4、分男女读课文，齐读课文
5、说说课文讲了一件什么事？
6、学生汇报，教师点拨
（二）理解语句
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠“甚”是什么意思？应该怎么读？这句话是什么意思？你从中知道了什么？为什么把这句话放在第一句？有什么作用？
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出“诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？这句话的意思告诉了我们什么？
3、为设果，果有杨梅“设”应该怎么解释？谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？
4、孔指以示儿曰“此是君家果”“以”“示”“曰”“君”各是什么意思？从而可以看出孔君平是怎样的一个人？应该怎么读出来？
5、儿应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽J“应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释？从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？根据练习2回答这样回答有什么好处？你会怎么回答？
（三）感情朗读，试着背诵
四、总结拓展
1、你在这节课中收获到了什么？
2、如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例）
五、板书设计
10、杨氐之子选面刘义庆《世说新语》拜见其父，退、口孔君平方氏之子巧妙回答一卷聪惠一。
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