文本内容:
第二单元以内的退位减法20第课时《十几减》教学设计76
一、教学内容教科书第页14
二、教材分析本节课是在学习了十几减、、的基础上继续学习的知识,是用987“破十”和“想加算减”算法解决以内数学问题的进一步运用这20节课根据具体情境,利用“破十”和“想加算减”的过程得到“十几减的句减法算式,进行简单的背记练习6”5
三、学情分析学生已经学习了十几减、、的退位减法,已经有了摆小棒、
987、划一划的数学活动经验,对减法已经有了一个全面的体验,并掌握了一定的减法计算方法所以“十几减对学生来说比较容易6”接受
四、教学目标能正确口算十几减的道算式,进行简单的计算65
五、教学重难点用“破十”和“相加算减”正确口算“十几减6”
六、教学准备课件
七、教学过程
(一)复习引入计算三道退位减法,复习十几减的计13-9,17-8,H-79,8,7算方法,引出十几减的道退位减法算式65
(二)探究新知.情境
(一)用自己的方式算出得数111-6=n12-6=
0.情境
(二)想加算减2做(有情境)(脱离情境)14-6=13-615-6=.整理算式(个),发现规律3511-6=512-6=613-6=714-6=815-6=9减数都是被减数个位上的数都比小,它们都是退位减法;减数6,6不变,被减数依次多一,差也依次多一
(三)练习背记.小猫钓鱼
1.在里填上“V”或“=2O o.看图在口里填数
3.大象运木头4
(四)回顾小结这节课,我们学习了十几减的道算式,计算这些算式,我们可65以这样算先算再算加几等于几,也可以想加法来算减法10-6=4,4。