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部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(推荐篇)部编版语文二3年级下册要是你在野外迷了路教案【第篇】要是你在野外迷了路1教学目标【知识与技能】会认个生字,会写个生字
1.139正确、流利、有感情地朗读课文,说说四种天然指南针是怎样辨别方向的
2.【过程与方法】通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨
1.别方向的方法通过两两交流、小组合作等形式,让学生在学习的过程中体验到协作学习
2.的乐趣【情感、态度与价值观】培养学生仔细观察、善于思考的精神
1..激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望2重点难点重点会认个生字,会写个生字
1.139正确、流利、有感情地朗读课文,了解野外辨别方向的方法
2.难点教学重点掌握几种辨别方向的方法并有感情地朗读课文、背诵课文教学难点讨论雪化得快的是南面还是北面教学过程
一、复习导入、野外迷路莫惊慌,“天然指南针”来帮你这节课,我们继续学习第117课《要是你在野外迷了路》,一起读课题、复习字词这些词语,你会读吗?开火车读
2、走迷宫现在,这里出现了一个生字迷宫,我们一起来试试看!3评价恭喜同学们顺利走出生字迷宫!
二、上节课我们知道了大自然中有哪些天然的指南针?(太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪)师多奇妙的大自然啊,有这么多天然的指南针!
三、学习第二小节、说着说着,太阳就跑来教我们辨别方向了,出示第二小节,谁能读读这一1小节呢?他读得怎么样?谁还来挑战?、那太阳在什么时候来帮助我们辨别方向的呢?请用“”划出2来(中午)、太阳究竟是怎样指引我们分辨方向的呢?请用“——”划出来3抽生交流(师课件出示划线部分)中午时,太阳在?(贴板书太阳(南),树影(北))、课件演示太阳时如何区分南北方向师那东和西怎么区分呢?师老师4告诉你们一个小秘诀,上北下南,左西右东师现在程老师来考考你们真的看懂了太阳这个天然指南针吗?(举手表示太阳)哪边是南?哪边是北?东?西?(全班互动)、太阳只有中午才给我们指点方向吗?请同学们结合生活实际说一说?(总5结晴天)抽生说(早晨——东,傍晚——西)、现在你想想为什么说太阳是个忠实的向导?6师总结正因为太阳每天都是早晨从东边升起,中午的时候在南边,傍晚从西边落下,按一定的轨迹运转,这是不会变的,所以是可以信任的、可靠的,难怪课文说太阳是个——(忠实的向导)--引读第二小节(课件出示)、你能给忠实换个近义词吗?忠诚,忠厚,老实,可靠……
7、拓展
①卫士们不管严寒酷暑,还是刮风下雨,都保卫着祖国,可以称作8忠实的(战士)
②我有一个真正的朋友,我高兴时他会跟我分享快乐,我遇到困难时他会伸出援助之手,可以把他称作忠实的(朋友)0
③我崇拜的偶像在台上表演,我在台下看,可以说我是忠实的()、谁再来读一读这一节,你觉得读的时候需要强调一下哪些词呢?、总910结我们来回顾一下刚刚了解的太阳是如何指引我们方向的?(课件出示表格)
四、合作学习第三——五小节、师诗歌中还介绍了三种天然的指南针,我们接下来去小组合作学习第1小节,完成表格相关内容3-5合作学习要求
①自学圈出“什么时候?”,用“——”勾画出“怎样辨别的?”
②小组内讨论完善表格
③确定好小组汇报人、相机学习其他三个小节2预设一.学习第三节(课件)⑴汇报表格填写内容(师贴板书黑夜北极星(北))()那怎样找到北极星呢(课件演示)2()互动游戏现在,请大家在书中找到北斗七星和北极星3()(出示第三小节)课文中把北极星比作了什么?指路灯说明北极星4很亮,一直高挂在北方读好这一节,注意“高挂”的高”字要读出“高”的感觉()能把这一小节读好吗?自由练习,一会儿男女生比赛读我看到男生5已经跃跃欲试了预设二.学习第四节(课件)()汇报表格填写内容(课件)生介绍辨别方向的方法请大家仔细观察1这棵大树,你发现了什么?理解稠(提炼方法借助意思相反的词来理解新词的方法反义词法)0()小组讨论为什么同一棵大树一边枝叶稠,一边枝叶稀(朝南2枝叶平时受到阳光照射多,朝北枝叶平时受到光照少,所以南边的枝叶稠,北边的枝叶稀)(贴板书阴雨天枝叶稠(南)枝叶稀(北))()你能根据植物生长的特点,来说一说吗3要是到了()季,()也会来帮忙辨认方向苹果红的一面是(),苹果青的一面是()()能把这一小节读好吗?读的时候想想需要强调一下哪些词呦4在小组内比赛背诵这一小节预设三.学习第五节(课件)()汇报表格填写内容1()读了这一小节,你有什么问题吗?是呀,雪化得快的那边是南边,还是2北边呢?在小组里讨论讨论吧()指名说自己的观点并说明理由3⑷用简笔画突破难点老师用简笔画展示高山上的积雪与沟渠里的积雪的不同点课件演示师所以沟渠里化得快的是北,慢的是南(贴板书雪天慢(南)快(北))把“北方”“南方”分别代入原文中,读一读,加深印象(课件出示)、小结3大自然的指南针真多(课件表格)晴天,我们看太阳,黑夜找北极星,阴雨天又有大树朋友,到了冬天,沟渠里的积雪也会为我们指明方向因此,读第六节.学习第六节(课件)4()从这一小节中,你读懂了什么?1前后呼应、“细细观察”“多多去想”(板书)联系上下文理解,使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的只有勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人
五、拓展延伸,写作练习、书中只介绍了四种天然指南针,你还知道哪些天然指南针?
1、学生交流
2、师老师也收集了一些辨别方向的方法3我们一起尝试把它写进诗歌里吧“我们也来模仿课文编一段诗歌,把你知道的指南针介绍给大家吧老师就编写了一段,想为大家读读”拿出老师发给你们的纸,自己也试着写写吧、学生编写交流4师“你们也是了不起的小诗人了,大自然是一本读不完的书,只要我们细细观察,多多思考,就会发现大自然中的许多奥秘“老师给大家推荐两套好书(课件《十万个为什么》、《少年儿童百科全书》),希望大家能从那里获取更多关于大自然的知识理解文中介绍的几种野外辨别方向的方法的科学原理
1..激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望2教学准备教师指南针,多媒体课件,生字词卡片学生预习生字新词课时安排课时2第二课时
一、课时目标朗读课文,掌握大自然中辨别方向的几种方法
1.探究大自然中辨别方向的几种方法的原理
2.培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识,引导学生体会大自然
3.的奥秘和情趣
二、重点难点嚏?占/
八、-i-朗读课文,掌握大自然中辨别方向的几种方法难点探究大自然中辨别方向的几种方法的原理
三、复习导入利用生字词卡片,指读字词
1.分节朗读课文,让学生说出上节课的学习收获
2.
四、合作探究整体感知
1.让我们一起来欣赏这首优美的小诗请与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来,看看谁找得又对又快注意读课文的时候不读错字、不拖音(生读文——同桌交流——个别汇报——相机贴图)这些天然的指南针该怎么用呢?老师要考考大家,你们愿意接受挑战吗?挑战一帮小女孩找方向(课件出示小女孩迷路图)
2.()图中的小女孩在什么时候迷路了?她该请哪种天然指南针辨认方向呢?1(指导学生看图,引出天然指南针“太阳”)⑵生读第二节⑶理解词语“忠实”“向导”,并用“忠实”练习说话⑷太阳这个忠实的向导该怎样帮小女孩辨别方向呢?大家再来读读这一节,看看谁能第一个告诉小女孩⑸你们真棒!成功地帮小女孩找到了方向,大家的心里一定很高兴,那我们就高兴地读读这一节吧!过渡帮小女孩找到了方向,第一次挑战成功!自己给自己鼓鼓掌再看挑战二,你们还有胆量挑战吗?挑战二完成表格(课件出示)
3.要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南边,地上的树影指着北方北极星枝叶积雪我们知道中午时太阳在南边,地上的树影指着北方可是其他天然指南针在什么时候,怎样帮我们辨认方向呢?和小组的同学一起找一找,将找到的答案填写在表格中填得又对又快的小组,老师会为他们颁发“智慧星”小组成员合作填写提前准备的表格,师巡视并随机指导1⑵学生汇报自学成果汇报一北极星能在夜晚的时候帮我们辨认方向
①生读第三节
②夜晚的北极星像什么?指路灯
③夜晚时,北极星这盏指路灯在哪里呢?(课件出示夜晚星空图)这七颗星像什么?叫什么?(北斗七星)它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么?
④语言创设情境,怀着轻松的心情朗读第三节(男女生比赛读)汇报二大树能在阴雨天帮我们辨认方向(出示阴雨天情境图)
①生读第四节
②学习反义词“稀”和“稠”
③看图辨认哪边“稀”,哪边“稠”,哪边是“南”,哪边是“北”
④启发学生质疑并解疑教师引导聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题你看完这节后能提出什么问题吗?(学生自由发言)如提不出来没关系,老师问“为什么枝叶稠的一面是南方“?谁会补充下半句?(指名说)
⑤指导朗读,并评价汇报三沟渠里的积雪能在冬天帮我们辨认方向
①生读第五节
②引导学生自己质疑教师引导沟渠里的积雪有的化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?(小组讨论,指名答)
五、拓展延伸.聪明的孩子们,你们还知道大自然中有哪些天然的指南针吗?(生自由交1流)出示一些生活中的天然指南针,教给学生辨认方法
2.(课件出示如树桩、大雁、向日葵等)
六、教师总结今天,大家的收获可真不小其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游、飞翔
七、梳理板书要是你在野外迷了路太阳树影北极星北方大树枝叶稠南稀北积雪化得快北化得慢南部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案【第篇】2教学目标、会认四个生字,有感情的朗读诗歌
1、通过读文和搜集的资料掌握一些辨别方向的方法
2、有留心观察周围事物发现科学知识的意识,体会大自然的奥秘和情3趣教学过程
一、激趣导入(出示课件)同学们,看这是什么?(指南针),对了,谁知道指南针是用来干什么的?师那你知道吗?大自然中还有许多能帮助我们辨别方向的天然的指南针呢?今天我们要学习的要是你在野外迷了路就向大家介绍了几种,你们想知道它们都是谁吗?
二、初读课文识字、赶快打开书读读课文吧!初次读文可要读准字音啊!
1、自由读读得那么认真,谁敢站起来读给大家听,找你的小伙伴一起2读行吗?你们想怎么读,其他同学一边听一边思考,课文向我们介绍了几种天然的指南针,它们分别是什么呢?问谁能回答刚才提出的问题(生汇报,师板书)、他们俩合作读得那么愉快,其他你们呢读得怎么样,想不想试试,3和你的同桌合作读一读,不管谁读时,另一个同学都要仔细听,帮他纠正读得不准的音和读不通顺的句子问刚才你的小伙伴帮助你纠正了哪个音,哪句话、看来同学们读得认真,听的仔细,表现这么好,我给你们请来了几4位客人,看看你们还认不认识,你认识哪个就读哪一个,加点的字是本课要求会认的字,你能教教大家你是怎样记住这些字的(指名汇报)盏文中说谁是盏指路灯(课件),读读这句话,想想把什么比作指路灯,这句话还可以怎样说呢?、你们可真行,这么知的时候里不但认识了这么多字,还会用它们,5现在就把它们送回到课文中去,先读一读第一小节,一边读一边想,读后你想告诉大家什么呢
三、细读、理解内容、(学生自由读第小节)指名说你想用什么样的语气来安慰迷路的11人呢?、有了你的安慰迷路的人一定不会慌张,况且大自然还有那么多天然2的指南针呢?怎样利用它们来辨别方向呢,请同学们默读课文小节,先和25你的同桌说一说谁想把这部分内容读给大家听(指名读)其他同学边听边一边想选择一种自己比较熟悉或最喜欢的辨别方向的方法向大家介绍()介绍指名读(出示投影)谁想扮演这个忠实的向导太阳,再读读1这个小节,其他同学看屏幕()介绍指名读(出示投影)看,北极星是盏,它永远,要是你能认2出它,就不会在黑夜里乱闯()问要是碰上了阴雨天,太阳和北极星又不能来帮忙,这回怎么3办哪?(指名读)(课件)合作读(枝叶稠的是指哪面)?()还有一种辨别方向的方法呢?4问雪化得快的那边是南面还是北面?师你们清楚了吗,沟渠里的积雪北面向阳,所以化得快过渡我们了解了这么多辨别方向的方法,找几个小朋友读读小节,25把它们记在我们的脑子里吧!(指个同学读)
4、老师知道你们也是乐于观察,愿意探索大自然秘密的同学,3你们一定还知道一些辨别方向的方法吧!能给大家讲讲吗?、现在你们已经掌握了那么多辨别方向的方法,你想不想把它们像文4中所写的那样告诉其他人呢?(出示课件)结合自己搜集的资料接着这段话告诉人们要是你在野外迷了路,还能利用什么怎样分辩方向先自己练着说一说,一会进行汇报、正因为我们掌握了利用这些天然的指南针辨别方向的方法,所以课5文的最后一个小节告诉我们生齐读
四、总结是啊!大自然是一本读不完的书它需要我们多观察,勤思考,才会发现更多的奥秘部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案【第篇】3教学设计教材分析这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌,向我们介绍了几种辨别方向的方法这首诗歌易读易懂,能引起孩子们对大自然的极大兴趣,并使他们懂得,只有留心观察,才能发现大自然的许多奥秘教学目标、掌握几种辨别方向的方法
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文
2、拓展了解辨别方向的其他方法,激发学生走进大自然、观察大自然、探索3大自然的欲望。