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高考文言文阅读模拟训练苏洵《权书》节选(附答案解析与译文)阅读下面的文言文,完成下列小题古之善军者,以刑使人,以赏使人,以怒使人而其中必有以义附者焉不■以战,不以掠,而以备急难韩[注]之战秦之斗士倍于晋而出穆公于淖者赦食马者也兵或寡而易危,或众而易叛;莫难于用众,莫危于用寡治众者法欲繁,繁则士难以动;治寡者法欲简,简则士易以察不然,则士不任战矣惟众而繁,■虽劳不害为强以众入险阻,必分军而疏行夫险阻必有伏,伏必有约军分则伏不知所击,而其约携矣险阻惧蹙,疏行以纾士气兵莫危于攻,莫难于守,客主之势然也故城有二不可守兵少不足以实城,城小不足以容兵夫惟贤将能以寡为众,以小为大当敌之冲,人莫不守,我以■疑兵,彼愕不进;虽告之日此无人,彼不信也度彼所袭,潜兵以备,彼不我测,谓我有余,夫何患兵少?偃旗仆鼓,寂若无气,严戢兵士,敢哗者斩,时令老弱♦・登埠示怯,乘懈突击,其众可走矣,何患城小?背城而战,阵欲方,欲踞,欲密,欲缓夫方而踞,密而缓,则土心固,固而不慑背城而战,欲其不慑面城而战,阵欲直,欲锐,欲疏,欲速夫直而锐,疏而速,则土心危,危则致死面城而战,欲其致死平居与人言,一语不循故,犹在愕而忌敌以形形我,恬而不怪,亦已固矣是故,智者视敌有无故之形,必谨察之,勿动疑形二;可疑于心,则疑而为之谋,心固得其实也;可疑于目,勿疑,彼敌疑我也是故,心疑以谋应,目疑以静应彼诚欲有所为邪,不使吾得之目矣(摘编自苏洵《权书》)[注]韩,韩原,地名,在今山西省河津、万泉两县交界处文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用铅笔将答题卡上相应位置的答
10.案标号涂黑韩之战秦之斗士倍于晋而出穆公于淖者A BC DE FG HI JK LM N0P Q赦食马者也R ST U下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()
11.“古之善军者”与“沛公军霸上”(《鸿门宴》)两句中的“军”字含义A.不同“治寡者法欲简”与“是以先帝简拔以遗陛下”(《出师表》)两句中的B.“简”字含义不同“当敌之冲”与“一夫当关”(《蜀道难》)两句中的“当”字含义C.相同“偃旗”,文中是放倒旗子,隐秘军情的做法,与《曹刿论战》中齐师“旗D.靡”状况不同下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项
12.率领人数众多的军队进入艰险环境,要分散兵力并缓慢行进,分散兵力可以A.消除士兵的恐惧心理,缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划城堡有两种情况不易防守一是士兵太少;二是城堡太小但贤能的将领善B.用疑兵等也能出奇制胜,《三国演义》中“空城计”就有此描写在背靠城墙进行防御作战时,要让士兵认为阵形牢不可破,以此坚定信心;C.在进攻时,要使士兵觉得有危险,这样他们更会拼死作战在战场上,敌人会故意用一些行为迷惑我们,这时我们需要冷静观察,切D.勿盲动,因为敌人真要有所行动,是不会让我们轻易发现的把文中画横线的句子翻译成现代汉语
13.兵或寡而易危,或众而易叛;莫难于用众,莫危于用寡1译文度彼所袭,潜兵以备,彼不我测,谓我有余,夫何患兵少?2译文.国际时局风云变幻,党的二十大报告提出如期实现百年强军的奋斗目标14请结合文本简要谈谈实现这一目标的现实意义,以及有何借鉴启示【答案】
10.CJQ
11.C
12.A军队如果人数太少就容易遇到危险,如果人数太多就容易发生叛乱;没有什么
13.1比指挥人数多的军队更困难,没有什么比指挥人数少的军队更危险推测敌人袭击我军的地点,暗中部署兵力进行防备,敌人想不到我们的部署,就2会以为我们还有富余的兵力,那为什么还要担心军队人数少呢?现实意义时局风云变幻,实现强军目标能有效防备国家危难
14.借鉴启示强军治军,要坚守正义,打造正义之师;要严于法纪,打造严明之师【解析】本题考查学生文言文断句的能力
15.句意在韩原大战中,秦国的勇士比晋国多一倍,然而把秦穆公从泥沼中解救出来的,却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓“韩之战”指在韩原大战中,做句子的状语,之后应该断开;“于”,意为“比”,“于晋”状语后置,“秦之斗士倍于晋”指秦国的勇士比晋国多一倍,句式完整,之后应该断开;“而”表示转折,然而;“出穆公于淖”,状语后置,意为“把秦穆公从泥沼中解救出来”;且“……者,……也”构成判断句,因此应在“者”和“赦”之间断开也就是在处进行断句CJQ本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力
16.正确“古之善军者”的“军”意为“治理军队”;“沛公军霸上”的“军”,A.意为“驻扎”句意古时善于治军的人/沛公驻扎在霸上正确“治寡者法欲简的简意为简明”;“是以先帝简拔以遗陛下”的B.“简”通“拣”,意为“挑选”句意治理人数少的军队,军法要简明/这是先帝刘备把他们选拔出来留给陛下使用的原因错误“当敌之冲”的“当”意为面对”;一夫当关”的“当”意为“占着,C.把着“含义不同句意面对着敌人的进攻/一个人把着关口正确《曹刿论战》中齐师“旗靡”指齐国齐军溃败,军队的旗子倒下了D.故选C本题考查学生理解文章内容的能力
17.“分散兵力可以消除士兵的恐惧心理,缓慢前行的目的则是扰乱敌军计划”错误,A.依据原文“军分则伏不知所击,而其约携矣险阻惧蹙,疏行以纾土气”可知应是分散兵力是为了扰乱敌军计划,缓慢前行的目的则可以消除士兵的恐惧心理故选A本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力
18.“或”,表示假设,如果;“叛”,叛乱;“莫”,没有什么;“用”,管理,1指挥“度”,推测;“潜兵”,暗中部署兵力;“不我测”,宾语前置,想不到我2们的部署;“何”,为什么本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力
19.现实意义依据“不以战,不以掠,而以备急难”可知时局风云变幻,实现强军目标能有效防备国家危难借鉴启示依据“古之善军者,以刑使人,以赏使人,以怒使人而其中必有以义附者焉”可知强军治军,要坚守正义,打造正义之师;依据“治众者法欲繁,繁则土难以动;治寡者法欲简,简则土易以察不然,则土不任战矣惟众而繁,虽劳不害为强”可知要严于法纪,打造严明之师【参考译文】古时善于治军的人,用处罚的方法使士兵效命、用赏赐的方法使士兵效命、用激发愤怒的方法使士兵效命但其中一定都正义在里面不是让他们发动战争,不是要他们去掠夺,而是要让他们应付国家的危难在韩原大战中,秦国的勇士比晋国多一倍,然而把秦穆公从泥沼中解救出来的,却是当年他赦免的吃他的马肉的普通百姓军队如果人数太少就容易遇到危险,如果人数太多就容易发生叛乱;没有什么比指挥人数多的军队更困难,没有什么比指挥人数少的军队更危险所以治理人数多的军队,军法要详细,军法详细,士兵就难以随便行动;治理人数少的军队,军法要简明,军法简明,士兵就容易明了不这样,士兵就不能担当起作战的任务人数众多而军法详尽的军队,即使任务繁重,也仍然不失为一支强大的军队率领人数多的军队进入艰险阻塞的环境,一定要分兵而缓慢行进艰险阻塞之地必会有敌人的伏兵,伏兵一定事先有约定我军分兵前进,那么敌人的伏兵就不知道攻击我军哪里,这样敌人约定好的计划也就被瓦解了在艰险阻塞的环境中行军,士兵易产生恐惧心理,军队缓慢行进,来消除士兵的恐惧用兵没有比进攻更危险的,没有比防守更困难的,进攻与防守的态势本来就是这样因此城堡有两种情况是不便防守的一种是士兵太少,满足不了守城的需要,一种是城堡太小,不能够隐蔽防守的士兵只有贤能的将领才能运用少数兵力来取得多数兵力的效果,运用小城来取得大城面对着敌人的进攻,没有人会不知道固守的,但我们若运用疑兵,敌人就会惊愕不敢前进;即使告诉他们说这里没有人,他们也不会相信推测敌人袭击我军的地点,暗中部署兵力进行防备,敌人想不到我们的部署,就会以为我们还有富余的兵力,那为什么还要担心军队人数少呢?收卷军旗,停止击鼓,军队没有一点声音,严令约束士兵,敢大声说话的斩首,不时让老人和儿童登上城墙表示胆怯,然后乘敌人松懈突然攻击,敌人就会被打得逃散,又为什么忧虑城小呢?背靠城墙打仗,军队适合用方的阵形、横列展开的阵形、密集的阵形和利于缓慢前进的阵形这样的阵形可以使士兵觉得牢不可破;觉得军阵牢不可破,就不会产生恐惧心理背城而战的时候,就是要让士兵不感到恐惧才行面向城墙打进攻战时,军队要用直的阵形、前尖后宽的阵形、稀疏的阵形和利于迅速前进的阵形这样的阵形可以使士兵觉得面临危境;觉得面临危境,就会拼死作战面城而战的时候,就是要让士兵拼死作战才行平时同人谈话,有一句话不符合常理,会引起惊愕猜忌敌人用可疑的表现迷惑我们,反而安然处之不觉得奇怪,这就太鄙陋了所以,聪明人看到敌人有不合常理的表现,一定谨慎观察,切勿盲动可疑的表现有两种一种是使我们内心产生疑问,有疑问,就应进行谋划分析,这样就可以得知敌人的真实情况;一种是故意用虚假的行动使我们看到从而产生疑问,这时切不可被迷惑,那是敌人迷惑我们因此,心里有疑问,要用分析谋划的方法来对付,看到敌人的可疑行动,要冷静观察来对付敌人果真要有所行动,就不会让我们看到。