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文本内容:
《再别康桥》导学案姓名班级学习目标■语言建构与运用体会《再别康桥》所深寓的感情■思维发展与提升理解《再别康桥》运用意象、修辞表达感情的特点■审美鉴赏与创造了解《再别康桥》的“三美”■文化传承与理解有感情的朗诵和背诵《再别康桥》艺人论世根志摩,新月派代表诗人、现代散文家主要著作有诗集《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》林徽因,中国第一位女性建筑学家,作家被胡适誉为“中国一代才女”文学代表作为《你是人间四月天》,小说《九十九度中》等梁思成,建筑学家,梁启超的儿子创建了中国第一个建筑系,完成第J(本由中国人自己编写的比较系统完整的《中国建筑史》文学常识■新月派新月社成立于1923年,是五四后的一个重要的文化团体新月社的活动始于1923年的北京,主要成员包括胡适、梁实秋、闻一多、陈源等,多系英美留学生以提倡格律诗而独树一帜,形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派,人称“新月诗派”或“格律诗派”预习检测
1.给下列加点字注音河畔()荡漾()青苻()榆阴()揉碎(浮藻(长篙(漫溯(斑斓(笙箫(
2.划分结构层次全文共分三部分第一部分(第1节)写久违的学子作别母校时的万千离愁第二部分(第2—6节)描写诗人在康河里泛舟寻梦第三部分(第7节)潇洒地来,又潇洒地走,与首节回环对应思考探究L第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个“悄悄的”有何用意?
(1)实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景,使我们仿佛感受到诗人踮着足尖,像一股清风一样来了,又悄无声息地荡去,表面上显得洒脱飘逸,实际上蕴含着对康桥依依不舍的淡淡忧愁
(2)诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别,他唯恐惊破心中之梦,表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意,轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起
2.为什么诗人将“河畔的金柳”比喻为“夕阳中的新娘”?
(1)生动形象地描绘出了夕阳下柳枝娇柔、婀娜的美好姿态,浸透出了诗人对康桥的欢喜和眷恋之情
(2)新娘是少女一生中最美好的时刻,突现了康桥在作者心中的地位
(3)“柳是自古以来诗人在离别时善用的意象,表达出作者对康桥依依不舍之情
3.“招摇”常含贬义,用在这里恰当吗?换成“摇晃”行不行?“甘心”表现了诗人怎样的感情?“招摇”是用拟人的手法写康河的水草随微波起伏飘荡的状态,仿佛在对诗人招手挽留如果换成“摇晃”,就表现不出康桥对诗人欢迎的态度和亲密的关系在这样诗情画意中,诗人甘心做康河里的“一条水草”,写出了诗人对康桥永久的、热烈的爱恋
4.“清泉”一般是碧绿的,作者为何将它比做“天上的彩虹”?清泉暗喻诗人的青春,是诗人的梦想与追求,也沉浸着他康桥生活的美好回忆至诗表达了诗人怎样的感情?仝首诗运用优美抒情的语言,以自己回到母校康桥,在河中泛舟的所见、所思、所感,表达了对母校热爱、依依惜别的深情\//绘画美、信歌多采用色彩绚丽而形象的词语:云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青芳、彩虹、青草、星辉斑斓巧用动词,动态的画面美招手、荡漾、招摇、揉碎撑篙、漫溯、放歌、挥一挥\_________________________________y建筑美节的匀称和句的整齐诗歌共七节,四行一节,每节四句,字数基本为六字间或八字,诗行排列两两错落,于参差中见齐整,给人以建筑的美感\_________________________________7音乐美八1)二四句押韵,韵脚为来,彩;娘,漾;、摇,草虹,梦;溯,歌;箫,桥;来,彩
(2)节奏感强、抑扬顿挫、朗朗上口
(3)回环复沓,运用叠词首节和末节,语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式\_______________________________Z。