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文本内容:
中学劳动教育开展情况XXXX没有劳动的教育是不全面的教育习近平新时代中国特色社会主义思想明确指出坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,要紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,要创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一学校应当发挥劳动教育的主导作用,家校社协同教育,打通劳动场域,形成劳动合力,构建劳动教育共同体我校把握育人导向,秉承素质教育理念,以劳健体,以劳树德充分挖掘劳动育人的育人功能,在劳动教育体系建设上,形成了“1423”机制,即以“厚植劳动情怀”为目标,采取四项措施,设计两张清单,家校社共同参与,有计划地组织实施劳动教育,取得良好成效挖掘校内资源,提升学生劳动素质学校在开设好国家规定的综合实践活动课程的同时,还积极组织相关教师参加各级各类劳动教育培训;打破学科界限,在语文、数学、道德与法治、美术等学科教学中有机融入劳动教育内容有效在教育中渗透了劳动观念、劳动态度、劳动美德和劳动技术的培养同时,还积极组织学生做好值日,认真清扫校园,还开展与劳动有关的兴趣小组、进行手工制作、室内装饰、班务整理等实践活动提升了学生劳动技能,美化了校园环境,培养了学生集体意识,增强了学生责任感和主人翁意识除此之外,积极申报劳动教育课题,设立校园劳动教育实践基地,让学生在实践过程中体验劳动的快乐,通过实践获得一定的劳动知识和劳动技能在我们校区点评时,发现南苑路校区东南角有一块荒废的空地,长满了杂草联想到当前学生劳动机会较少,劳动意识缺乏的现状,学校决定将空地开辟出来,作为学生的劳动实践基地于是,学校师生人人动手,平整土地经过一周多的艰苦劳动,平整出劳动实践基地200多平方,打造出孩子们的“实践乐园”,学校的“开心农场”在基地划分上以班级为单位申请承包责任田班级制定栽种计划,成立责任小组,小组选择适合本季的作物进行栽种,比如小白菜、大蒜、萝卜、菠菜等并将详细栽种计划上报团委,审批通过后,授予田地标识牌,并分发劳动工具学校将提供所需的各种种子及肥料在大蒜播种时,学生们认真聆听老师的讲解,观看老师的示范,孩子们拿着种子,弓着腰,小心翼翼地将种子放入新翻的泥土里,个个都变成了“行家”他们相互合作,细心为大蒜覆上了地膜,创造一个温暖的“家”o学生自愿到老师处领观察日记稿纸写观察日记,这样的观察日记要在综合实践活动中展出学校每学期举行一次围绕劳动实践活动的作文比赛,每学期评选一次“种植小能手”一个“校园特色建设先进班级”依托劳动实践基地,我们历史学科开辟了“农耕文化走廊”,生物学科向学生普及“农业谚语”“二十四节气”等农业文明知识,美术教师则教授学生“我手画我心”,在艺术节上展示自己的作品班会课上孩子们说“劳动安全”分享“劳动心得”等等一年以来,劳动教育初见成效根据学生调查表统计,95%的学生认为“参加劳动是人生必不可少的重要课程”,80%以上的学生能做到少吃零食,不乱花钱学生要通过参加劳动,明白了劳动的艰辛和一粥一饭的来之不易,他们走出校园,走进社会,增长了见识,锻炼了能力,培养团结协作、吃苦耐劳的精神和集体荣誉感拓宽家校渠道,创新劳动教育方式在劳动教育实施过程中,聘家长为劳动教育导师,与教师共同落实劳动教育学校还根据学生年龄特点和个性差异,建立劳动教育清单,学校设计必做和选作两张劳动教育清单,适量安排家庭劳动作业(如洗碗、扫地、洗衣、整理房间等);学生自主选择劳动项目,保障每天1小时劳动时间你时间鼓励学生主动参与力所能及的家务劳动,在实践中,学生不仅锻炼了自己的生活自理能力和劳动能力,也体会到了父母的辛苦,学会了感恩父母初一4班的徐浩文同学,刚到学校的时候,浑身脏兮兮的,并且桌子摆放乱七八糟,好多同学都不愿意和他一起玩,性格上更显得自卑班主任意识到他对劳动的认识还不够,主动找到他的家长了解情况,得知父母离异,父亲每天干活到很晚才回家,根本无暇照顾孩子,更无暇去做家务经过班主任的耐心工作,家长开始视对孩子家务劳动的培养,指导孩子做家务,积极配合学校劳动教育的开展,通过一学期的努力,孩子变了穿的越来越整洁了,小脸小手也干净了,同学们也喜欢和他玩了,他变得越来越开朗了他爸爸给老师打来了电话,感谢老师,感谢学校对孩子的指导和帮助,现在的徐浩文不仅能够在家收拾屋子,还可以去买菜,帮着爸爸洗衣服,解除了爸爸的很多后顾之忧他父亲希望我们继续把劳动教育活动开展下去,让孩子养成劳动习惯,并承诺一定会负起培养的责任,使孩子从“要我做”变为“我要做”和“我为自己做”梁启超先生讲过一句话“少年强,则国家强“每一个父母都应培养孩子热爱劳动习惯,传承中华民族勤劳的美德整合教育资源,拓展劳动教育阵地为深入开展劳动教育,学校还结合农村实际,组织学生帮助家长进行适当的农业生产劳动同时,结合寒暑假及重大节假日,例如“学雷锋活动日”“志愿者日”“劳动节”“元旦”“春节”等节日,参加各种有益的社会实践,并撰写调查报告在实践中,学生不仅有效锻炼了劳动能力,还增强了劳动意识、服务意识在“学雷锋活动日”,我校人民路北院学生在老师的带领下,来到安丘市社会福利院开展学雷锋志愿活动,为老人打扫卫生、整理房间,陪老人们拉家常、聊天解闷,为老人保健按摩、表演节目福利院的孤寡老人感受到了浓浓真情,露出开心笑容,整个敬老院沉浸在温馨的气氛中南苑路校区组织开展“学雷锋,进社区”义务打扫卫生活动孩子们走进社区,对广场、道路、垃圾堆等众多的卫生死角进行大清扫,对社区绿化带、小花园、垃圾广告等进行了清理为宣传环保、美化城市环境贡献力量永安路校区的少先队员们开展了“文明出行,我是交通指挥员”活动队员们身穿校服,胸前系着鲜艳的红领巾,个个精神抖擞,来到永安路和人民路路口,拿起小旗子指挥交通遇到违反交通规则的路人,少先队员语言礼貌地进行劝阻,他们学习了交通安全法规,并体验了一次交通指挥员这些劳动不仅营造了干净、舒适的社区环境,而且让劳动精神的春风,温暖着每一个角落,净化着城市的心灵开展三方评价,提升教育质量学校制作家庭劳动评价记录表,积极建立学生劳动评价制度,评价内容包含参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面,突出家务劳动评价,深入开展学生自评、家长评价、教师评价,定期组织评选“劳动小能手”“劳动小达人”“劳动教育优秀导师”,把具体的劳动情况和相关材料纳入综合素质评价,激发学生的劳动热情,多元化评价机制也推动劳动教育质量的提升在线上教学期间,我校学生居家静止,除了完成线上学习任务之外,深入开展居家劳动,采取线上展示劳动成果,制作劳动手抄报、记日记、写征文等方式分享教育成果;通过居家劳动教育厚植劳动情怀、提高劳动素养,更好地促进了学生全面发展。