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八年级下英语期中教学反思所谓教学反思,是指老师对教化教学实践的再相识、再思索,并以此来总结阅历教训,阵等提高教化教学水平下面是我给矮共享的内容,供总参考,阅读希望大家能够喜爰!八年级下英语期中教学反思1本学期,本人担当八年级12班的英语教学从期中试卷分析的状况表明,主要是由于学生敏捷运用综合英语学问的实力较差,听力水平和写作实力都有待进一步提高,这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差,同时教学方法上也须要进行探讨和改进本人以学生试卷为对象,仔细地进行了质量分析并从质量分析中发觉了这半年来教学的不足和学生存在的学问、实力的问题,主要体现在以下四个方面L听力实力方面部分性缺乏听力题中应有的答题95近音词渊斤不清,忽视口语中的连读和不完全爆破规则
2、语法方面语法学问不全面,造成综合运用实力和分析句子结构实力差
3、阅读方面对短文的整篇理解实力差,特殊是归纳短文的寓意和标题的确立上
4、写作方面表达句子的实力较差
二、应对措施依据质量分析中存在的问题,本人认为在今后教学和复习中,应在以下几点予以重视和加强
1、在听力训练上,仍要采纳仁爰版的听力训练材料针对部分学生答题第页共页113
二、多怪自我少怪学生新课改语潺殍易进入误区七年级的英语潮雕上,特ttB课文的语法多、讲解味同嚼蜡,会把那些英语底子不好的学生抛下特性一节语法课,考试中不考,但因为上了中学学生的反馈,初中的语;方殳学好的话,在中学还是有困难的假如一味着讲语法,所以英语老师都怕自我的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法淡化语法,并不是不学语法只是不细,多用于交际教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线所以,要在语境中学习语法老师要想方设法地激发学生学习英语的爰好,活跃学生的学习热忱,提高了学生学习英语的专心性一堂胜利的英语课,往往给人以自然,和谐,舒适的享受每一位老师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自我的独特设计,在教学过程会出现闪光点在教学过程中,每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方,有时候是语言说话不当,有时候是教学资料处理不妥,有时候是教学方法处理不当,有时候练习习题层次不够,难易不当等等对于这些状况,老师课后要冷静思索,细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由不要一看到学生的成果差就一味着怪学生,学生的的主动性是很重要,即使学生不爰学习英语,就应多思索厌学的缘由,对状况分析之后,要做出日后的改善措施,以利于在日后的教学中不断提高,不断完善
三、和谐关系师生关系是影响教学质量的一个重要因素融洽的师生关系能促进教化质量的提高儆口融洽了在关系,学生会亲勃硒信其道,听从老师的支配与曷昌,促使教学质量的提高,相反,则会对学生的学习动机、爰好、看法产生消极影响,制约着教化质量的提高第页共页1013和谐的师生关系还须要满意学生各种的须要,如关切、敬重、自身价值依据这些须要,我常常了解学生须要的结构与层次,刚好解决学生的合理须要,而有些短暂解决不了的要创建条件逐步解决,并作好说明工作在不断的教与学的过程中,我真诚地酷爱每一个学生,关切、理解、爱护、敬重、信任他们,他们也就敬重、依靠、喜爰我,从而融洽了师生感情正是这样不断地深化培育,才出现了乐教乐学的喜人局面总之,教学的方法许多,以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法只有让学生们树立必胜的信念,夯实基础并有针对性的训练,必需会提高学习效果,取得较好的成果八年级下英语期中教学反思5为了把握好课堂教学,我不但在课前从多方面主动打算,细心策划,而且注意每一节课堂教学后的反思,并把这种反思贯穿于教学过程的始终详细做法可概括为’明确目标、体验仿照、活学活用〃三步教学法
一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核和灵魂只有首先明确教学目标,加以正确的方法指导,同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感,也才能削减盲目性,从而起1摩半功倍乍用同学们在完成f勺小目标后,也就完成了总的目标,从而完成了整个教学任务
二、体验仿照任何一种语言都是一种活的语言,英语也不例外没有肯定的语言环境作为载体,那种语言也就失去了活力,成了死的语言在课堂教学活动中,老师的举手投足、一言一行都能向学生传递肯定的信息,尽量将英美人士表情丰富的第页共页1113显著特点表达出来,使学生受到潜移默化的影响,进而引导他们去仿照在我的引导下,同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言,从而对语言有个初步的感性相识,再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程,让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料,进而引导他们从感性相识逐步上升为理性相识
三、活学活用我一直反对同学们学习时死板教条、死记硬背,这样不仅大大降低了课堂效率,而且久之大部分同学也会失去学习英语的爰好我总是激励同学们创建性地运麻吾言,曲i府课野学励中的演示、探i播方面只要存在着告魁妨面,或者有所发挥或创新,我总是适时地赐予合理的确定和评议,以便引导他们主动地投身于教学活动并参加竞争,主动地运用英语,限度地调动他们的主动性另外,刚好的对所学学问进行盘点、理清思路,使所学学问纵横交织,密集成网,帮助学生们建立浩大的学问网络,也能优化学习方法,大大提高课较率总之,通过‘明确目标、体验仿照、活学活用〃三步,不仅使学生对课本内容驾驭得更精确、更坚固,而且达到了英语课堂上’个个参加,人人有机会,充分用英语进行谈、说、评、议’等言语表达活动〃的目的,从而提高了学生的英语运用实力八年级下英语期中教学反思第页共页1213本文来源网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第页共页1313技巧预见性差,可实行听对话后,不供应问题,请学生自创问题和答案;之后,再现材料中问题和答案,让学生自悟并培育答题技巧”的教学策略;同时,在听短文时,可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象,留意听,并相互沟通;要归纳同音词和近音词,反复诵读,以提高词汇的辨析实力
2、在语法教学中,要采纳张法集中教学法,对语法进行一次完整的揄里,并够套东习对学生进行考查,并对学生存在的问题、稀,记录在案,在期中和期末复习中予以强化和综合;由于大部分学生分析句子结构实力差,在语法教学中,要加强词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳等内容的讲授、巩固和考查
3、在阅读方面随着阅读题分值和难度的加大,且学生对短文的整体理解实力差,在训练中,
①要对部分短文进行“英译汉训练;
②要对个别长句和难句、中心句进行分析;
③要划出短文中新词汇,先猜想,后建立新词库
4、在写作方面在写作训练中,针对学生表达子句实力差,要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上,进行长句变多个短简洁句和短句变长句的训练,以切实提高写作水平
5、在身体心理方面在教学中,要多关爰高强度训练中的学生的身体健康,引导学生合理作息;多深化学生,引导学生树立正确的人生观和人才观,重视学生的心理健康,适时进行心理辅导,提高学生的应试心理素养总而言之,新课程教学必需魁论与实窗幅合,即★镑力学习,主动进取,主动参加课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,才能与新课程、学生的发展共同成长反思过去,展望将来本人信任自己有信念、有实力胜任下学期的教学和总复习,并在育人和中考中取得骄人的业绩第页共页213八年级下英语期中教学反思2科学、有效地反思能够帮忙我们削减缺憾,不断提高我们的教学质量当我们用批判、谛视的眼光看待自我的思想、观念和行为,并做出理性的确定和选取时,我们就是在反思,变革本学期是本人实施高效课堂的其次个学期,经过上学期的努力,我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教,当堂达标,自主学习,展示沟通在本期的英语教学中,常常从以下方面入手进行反思一是反思教学设计为避开自我过分地依靠已有的教学阅历,或照搬现成的瘫,在授课前的备课阶E殳,我常常结合止咳悖生的实际,反思原鄙敢学设计,因为我感觉〃照本宣科的教学是老师的“一厢情愿,学生不会有太多的爰好在教学用英语”表达提举荐的方式”时,我有这样的设计问学生假如出去旅行要带什么要学生用举荐的方式组织答句起先学生很兴奋,几句之后,学生便冷落下来,好像眼高手低,无法表达我反思活动虽有交际性,但必需要敬重学生已有的学问与阅历、任务设计必需要真实,要能够完成于是再教设计时,我不是干脆要学生回答所带物品,而是给学生列出了很多可供选取的物品的英文名称,其中有学生娴熟的,也有学生不会说的,要学生选取,并说明这样选取的理由结果沟通起来学生爱好更浓,教学目标也完成得很好二是反思教学过程即在教学过程中,常有不行预料状况发生,这时老师要进行刚好的反思例居学生的学习效果反馈,对教学安排进行适当的调整虽然在备课时,老师已预设了种种教学方案,但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题,如学生不•能按安排的时间回答问题,学生的回答没有方法切中老师赋答题的关键,或者y胜互动交往开展不顺,学生对老师蹴的说明有歧义等这日场要老师画居学生的反圜言息,抓住新物学安并黄励勺因素,因斯I」导,对安排快速、敏捷地作适当修改与调整不断地总结和调整教学过程,发扬第页共页313有效的教学过程如在复习教学七年级下册,谈论过去经验时,要学生介绍自我的周末活动我先给学生一个表格,透过小组合作完成,列出一些动词及动词短语如read,write,skate,singsongs,playbasketball,playthepiano...等等,能做的打W,不能做的打x,然后依据合作学习后的状况用英语口头表述Myfriendis...oWhen...wasten,...could...and...,but...couldn t...or...—路下来大部分学生都能o够完成得非常好,我先给学生一个表格,透过小组合作完成Whatcouldyoudoonweekends我立即想至I」这样的任务,对学生太简洁了,学生没有了跳一跳才摘到果子吃”的感觉,必需不会满意我立即要学生回忆儿童时的一次难忘经验,用3-5句话表达出来,5分钟这样一调整就把说与写结合在了一齐,增加了深度,说得出写不出的同学就体会了还需再努力背记单词,有了阵学学习白遁,而且熬炼了学生的写作表达潜力三是反思教学心得在课后对整个课堂教学过程进行思索性的概括,对老师自身的教学观念、教学行为和学生的表现,以及教学的成败进行梳理,并以教学后记的形式来完成我认为这也是最值得我坚持做的经常在课后,我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结,并刚好地作下记录我回忆教学过程怎样?是否到达预期的效果教学安排如何是否有所变更变更安排的缘由是什么变更的方法是否有效有没有更有效的策略学生已顺当地完成了任务吗学生是否有所得是否帮忙学生构建了学问体系是否对培育解题潜力有所帮忙老师本身的教学思想可有存在问题等等展记月野后举,总眩的J取之处,也登记自我的失误与嘉扁,作深刻的剖析,我登记课堂中师生才智灵感的不期而遇,独创的见解值得回味,能帮我拓宽第页共页413教学思路我最想记的就是再教设计,怎样在下一次教学中扬长避短,精益求精我有阅读课教学的反思,有对话课的处理,有词汇教学方法的反思,有任务设计的留意事项,有关于课堂限制的,有关于信息技术的,有关于教材的运用的,有关于英语的记忆背诵的点点滴滴,一有所得,刚好登记,不断反思,不断困惑,不断超越,不断完善自我的课堂,提高教学质量八年级下英语期中教学反思3新课程改革是一次深刻的改革,强调课程要促进每个学生的身心健康发展教学目标由原先注意学问的传授而强调让学生构成专心主动的学习看法,教学的重点由重传授向重发展,由重老师的教向重学生的学转变学生学习英语的方式和英语教学方式也应随不一样年级的学生而改变在七年级的英语教学中,我发觉了学生存在这样一些问题
一、刚学英语的时候,学生对英语这门课程充溢新奇,喜爰学习、仿照但是,我发觉自从小学读了两年后,新奇心渐渐减弱随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有爱好,甚至厌学
二、牛津教材词汇量增加,资料难度加大,学生怕苦而不能刚好巩固课文的配套练习也不能自觉的去独立完成
三、老师应对一些整体学生进行教学的看法误区老师对学生学习英语的要求过于严格,不能留意到学生的差异性,没有发觉他们理解语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱吃不饱的那部分学生就会产生以下心情上课或讲练习的时候,就会马虎,留意力不集中
四、老师在有些学问点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有驾驭有些老师就指责学生,并因此加强反复训练于是在老师的第页共页513指责声中,在枯燥的联系中,学生的学习爰好消逝了针对这种现状,我主要从以下几个方面入手
一、视察分析,了解基础小学阶段英语只注意听说读,而写的练习相对较少,英语考试也仅仅是流于形式而农村小学由于师资问题,英语课的教学质量也受到限制绝大部分学生的英语基础仅限于会朗读26个字母,而不能精确地读准、写出26个字母;兴致高时,能朗读几个带有chilish的英文单词及几句日常用语因此,接手初一新的教学班时,要对学生进行难易适当的诊断性英语考试,包括字母测试、词汇测试等血测试,了解学生的现有基础,细心备课、上课针对基础参差不齐的学生进行分层次教学,避开有必需的基础的学生对重炒旧菜,索然无味;同时对于毫无基础的学生细心施教,夯实基础
二、主动学习,音标先行英语学科的学习过程主要包括预习一上课—复习牛津教材与以往教材的不一样在于它增加了超多由学生独立完成的练习,而词汇和学问点渗透其中,这就要求学生务必做好预习工作,在质疑中自主学习学问,从而体验到上英语课的〃成就感但英语学科的特别性又确定了它的预习具有必需的难度,那么音标的教学显得至关重要笔者认为,在学完字母及若干基本词汇之后,要打破教材的编排依次,系统讲授音标学问可采纳分散归纳”的教法,刚好利用字母以及必需量的词汇归纳出音标,教授读音规则,如字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等,读音规则与音标结合起来,给学生记忆单词的拐杖也能够在音标教学中,编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文,让学生在搞笑的活动中巩固枯燥的第页共页613音标读音规则,为将来胜利记忆单词打好基础当然,音标的教学不能孤立的进行,应结合单词来相识其读音,这样将起到事半功倍的效果驾驭了音标,学生可自行拼读和记忆单词,既减轻了老师的负担,又增加了学生学习英语的信念和潜力
三、课堂设趣,寓教于乐爱好是的老师只有不断地激发学生的爱好,调动其专心性,才能持之以恒地学好英语老师在教学中要擅长运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听、说、读、写并举,眼、耳、口、鼻、脑并用单词教学中,能够采纳实物、彩图、卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生爱好,或者在课前进行词汇、听写接力赛;句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和嬉戏法七年级学生表现欲强,能够让学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子,如购物、就医等同桌表演对话,会什么,说什么,不搞每错必纠,减轻学生的心理压力巩固单词和词组时,我常常采纳竞赛法,以小组为单位,拼法单词或翻译词组,评出thebestteam”,培育他们的合作精神,激发学习的热忱如我教第六单元Fashion时,要求学生穿上自我最宠爱的衣服,用Showme句型,让学生展示所说的实物,并用英语简洁介绍并走秀,学生爱好盎然,同时也驾驭了一系列和服饰有关的词汇,大大提高了学习效果另外,老师要注意授学生以渔,让学生驾驭规律性的学问,使学生敏捷的解决问题,提高学生的应用潜力和思维潜力英语教学中,动词的时态是一大难点在教学中,我除了让学生记住时态的构成及与哪些时间状语连用外,更重要的是教给其方法找时间,看主语,对规则如Shealways toschoolearly第页共页713oA goBgoesCwentDisgoing此题中有副词always,学生确定用一般此刻时,主语是o oshe,再看动词是否是规则动词,g的第三人称单数加上es,所以选B再如,Hismother cookinthekitchennow依据now确定是此刻进行时,Mymother是单o数,填iscooking这样的练习使学生融会贯穿地驾驭不一样学问的联系与区分,到达了o举一反三的效果
四、课外延长,共同提高要学好英语光靠每周几节英语课是不够的,所以老师能够利用空余时间开展课外教学活动,激励学生大胆地用英语沟通,依据不一样班级、不一样层次进行组织,加强课外辅导和个别辅导如,充分利用早读课的时间检测学生的学问驾驭状况,听、说、读、写训练皆可再如,培育小助手,把班级分为十个小组,每组一名组长,要求他们主动帮忙基础差的学生,不要讪笑他们的错误,耐性地教他们读和说,以此带动班上落后学生成果进步者刚好嘉奖,在班级内创建良好的学习气氛在抓好课颗量的同时,作业的布膏眦改亦不容忽矶作业的选取很重要,我们要注意练习的典型性,我多以考试中常出现的基础及易错题为主,,积少成多,刚好巩固,做到精讲精练作业的批改中,我不忘给学生评价,刚好赞许进步较大的学生,激发和爰护他们的信念,对于退步的同学不忘写上几句激励或提示的话八年级下英语期中教学反思4初一是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,为以后的学习打下良好的基础,我在教学中尝试了第页共页813一些教学方法,效果不错,作以下教学反思
一、培育学生良好的英语学习习惯我们学校的学生来自农村,学生学习英语的气氛淡薄,学习自觉性较差,主要表此刻以下几个方面
1、学过的单词、对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,或者是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是卸寸死记抢记出来的等到其他须要的时候又忘了
2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总期望老师和他们一齐来做
3、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还能够,但真正一考起来,问题出来许多,而且差距很大这次期中考试下来,问题也出来了,尖子生不是许多,落后生比较多针对以上状况,要变更这种局面,我觉的要做的事许多首先,要培育学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中留意力听讲,把老师讲的资料真正听懂不是似懂非懂课后仔细完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成果好的学生请教其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间安排相应的因当多一些,特性是对英语学科,因为它终归不是语文基础不打好,以后想提高也难第三,要敏捷驾驭学过的学问点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯穿,只有这样,学生才能把所学的学问串联起来,不简单遗忘总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平常渐渐积累起来的第页共页913。