文本内容:
第二阶段作业单元学习目标与活动设计表单单元学习主题生物与生物圈观察生物与非生物,比较区别举例说明生物的基本特征单元学习目标了解生物圈举例说出生物因素、非生物因素对生物的影响
1、创设问题情景
2、提问、概况、展示、讲述、总结单元学习活动
3、组织学生观察插图等、引导学生分析检验指标实现程度
1.目标是否与课标相符合?是否切合单元学习主题?是否指向每一个学习活动的结果?国家课程标准、学是年课程目标、单元学习目标和活动目标是否形成目标结构?
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶是段?是否能满足学生的兴趣、需求和问题?是否能适单元学习目标设计检当地让学生参与制定?验提示
3.目标是否能反映学科•本质?是否能反映学科•专家是在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?
4.目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提是升?
5.目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及是学到何种程度?是否能告知学生?检验指标实现程度单元学习活动设计检验提示
1.是否能将单元学习目标转化成问题,形成对学生具是有挑战性、趣味性的任务?在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句?
2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本是质?
3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学习倾向?是
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发是展?教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持?
5.学习活动的阶段性是否清晰合理,符合导入、探究、是总结、迁移的逻辑?
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况?是。