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班级乐乐班记录教师宋淑敏1淳安县千岛湖茶苑幼儿园幼儿个案表年月―年月20219202112姓名出生年方浩星性别男2017年3月28日月家庭千岛湖镇新塘一区14幢单元302电话地址工作淳安千岛湖桑都食用菌专业方锦棋电话单位合作社工作许靖杭州森睿信息技术公司电话单位立案方浩星小朋友虽然是我们班里个子最高的,但是自理能力和行为习惯却不太好,而原因且常规也不是很好,喜欢大喊大叫,挑食,从来不吃肉,会有丢三落四和攻击性行为,培养锻炼其自理能力和常规意识,约束自己,能够改掉坏毛病,树立自信心,促进幼儿身心和谐发展因此,对于星星我们几个老师决定要进行针对性的教育和引导情这个小朋友有一个很大的不足,就是好动,做事不能持久,自理能力差,自己的东西不收拾,总是丢三落四,在和家长沟通中了解到该幼儿在家中也是如此,可见,幼儿况的自理能力不是很好,父母也对他这种“遨遢”的生活习惯开始着急,因此,这学期我分们对他的表现进行了追踪观察析
1.给予更多的关爱与包容星星规则意识较差,常做出一些异常的事,甚至影响老教师正常的教育教学工作但没有因他经常“添乱”就歧视他,而是给予更多的关爱与支持
2.鼓励幼儿大胆尝试,教给幼儿一些自理技能计
3.逐步进行不挑食持久力和生活习惯的培养划
4.做好家长工作指导家长合理安排孩子的生活,注意生活规律立案和结案时间九月份情况描述观察1:区域活动结束后,小朋友都在老师的引导下开始收拾自己操作过的材料,方浩星却放下自己的材料悄悄溜出活动区,到其他活动区去“游荡”第观察2美工活动后,小朋友把自己的作品上交后,自觉地把水彩笔、油画棒放进了抽屉里,星星就直接去洗手了,作品放在桌子上,水彩笔、油画棒也散落地放在桌子上,有的还掉落在地上观察3午睡起床后,基本幼儿是迅速地穿衣、这被子、穿鞋子,而方浩星不计阶是和这个聊会天,和那个聊会天,有时还来打个小报告,总是不能迅速有秩序地做好起床整理工作,每次基本都是最后几个出午睡室的段教育策略针对方浩星这种懒散、动手能力差、不会收拾的生活习惯,我想了一些对策,划对他进行教育
1.鼓励幼儿大胆尝试,教给幼儿一些技能我从他喜欢的手工着手,跟他讲清楚要领、注意事项、鼓励他尽量把纸折的平整,线条剪得圆滑,并对他在集体面前进行表扬然后在生活中多关心他、多实和他接触,并从中教给他一些照顾自己的方法如穿脱衣服、系鞋带、整理抽屉的方法等等,通过日常小事帮助宋欣霖树立信心,让他感到自己能行
2.创造条件,让幼儿有更多的机会学习整理组织一些自理能力比赛,如整理书包、系鞋带等,让他感受到劳动的快乐,自己施也能把生活安排的仅仅有条
3.与家长沟通,共同培养幼儿的自理能力父母是孩子的第一位老师,既然给了他生命就应该对他多一些责任我建议父母抽时间多带带孩子,不要怕麻烦,让幼儿在家里多做做家务,锻炼他的自理能力,这样他的动作才会更灵活,收拾能力才会更强十月份情况描述:尽管方浩星的整理意愿加强了,但在行为上还是比较懒散,需老师的不断第催促、提醒,有时候正在做一件事会突然转向做另一件事,总是不能有始有终地有序地做一件事二教育策略
1.给予更多的关爱与包容阶成人对幼儿的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件,爱是做好一切教育工作的前提条件星星是比较好动,上课常常坐不住,做事情也不能有始段有终,有时还做出一些异常的事,影响老师正常的教育教学工作但我们不能因为他的“添乱”就歧视他,而是给予更多的关爱与支持
2.逐步进行持久力的培养这一策略我从的爱好手工入手,虽然作品比较比较粗糙,但我还是鼓励他能坚持完成,并在活动结束后,提醒督促他把剪刀等工具收拾好,废纸等扔到垃圾桶里还有意识的让他当“小组长”,利用角色约束他,经过一段时间的引导,他做事的持久力有了很大的改善
3.做好家长工作指导家长合理安排幼儿的生活,注意平时的生活自理习惯即使是在双休日或节假日,也不能让孩子懒散,要培养良好的生活自理习惯在家鼓励孩子自己的事情自己做,培养自立能力,并且做到持之以恒,因为幼儿的问题行为不是一两天形成的,自然也不会在短时间内消失,作好打持久战的心理准备,耐心等待,积极引导,对孩子的点滴进步注意巩固和强化十一份情况描述第观察1:集中活动时,能坐好一段时间,但后半个活动中还是坐不住,把小椅子摇来摇去,经老师提醒后,又能端正会儿观察2餐前准备时,方浩星基本还是最后几个洗好手,找到座位开始吃饭的而且都不吃肉,喜欢吃的菜就是葛笋和胡萝卜,每次都要督促他吃饭阶观察3美术活动后,还是总有小朋友拿来他的水彩笔,说是在地上捡到的星星还是在活动后没有及时收拾好自己的东西,丢三落四段教育策略
1.引导家长在家配合,培养幼儿制止止无理要求
2.积极引导幼儿不挑食,采用策略改进就餐习惯,引导他吃肉,营养要均衡经常向孩子介绍各种食品的营养,了解它们对我们的重要性
3.创造条件,让幼儿有更多的机会学会收拾整理十二月份情况描述过今天的自主游戏时间,星星一会儿碰碰积木,一会儿又惹惹小朋友;活动时,第更是横冲直撞,蛮无约束一天之内,告他状的小朋友接连不断“老师,他打我”,“老师,他抢我玩具”,“老师,他推我”……只要有他在,教室便不得安宁四程这一天吃点心时星星又管不住自己,用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸阶被洒的小朋友委屈得大声哭泣,他却瞧着自己的“杰作”,直乐得大笑我又气大恼,真想狠狠训他一顿,然而理智迫使我按捺住心中怒火,耐心地说服教育“牛段奶是营养品,是工人叔叔,阿姨饲养奶牛挤出牛奶,经过辛辛苦苦劳动才得到的,能浪费吗?小朋友之间要互相友爱,等下大家都不跟你玩了”他默默地低下头采取的措施
1.在日常生活中,我们发现还是要多积极引导朗朗的情绪管理能力
2.多与父母沟通交流孩子的情况,建议他们抽出时间参与孩子的成长,积极的方法是平时对孩子加强教育和培养,这是至关重要的首先家长要把幼儿与严格要求相结合平时,家长还应经常利用电视、故事中好孩子的形象,给幼儿讲一些浅显易懂的道理,在他们心目中树立好孩子的榜样,使孩子情绪稳定,心情舒畅,懂得道理,避免因无知而任性和随便发火的现象结案时间2021年12月几个月后,在我们老师和家长的共同努力下,星星上课时变得更专心有很大的教进步了,虽然在他身上还有丢三落
四、不爱收拾的坏习惯存在,但我们还是看到了育他的努力和点滴进步,希望星星在今后的学习生活中再接再厉,努力改掉自己丢三效落
四、不爱收拾的不良生活习惯……俗话说“没有学不会的孩子,只有不会教的老师”做到这点,我们必须做到眼中有孩子,心中有目标弯下我们的腰,倾听孩子的所思所想,诸如心血,调整现在所框死孩子们的教育固定模式,从自我出发,从专业出发,为家长找到更适宜每一个家庭,每一个幼儿的家庭教育模式与幼儿教养模式孩子进步的背后需要家园合作,作为教师,与家长成为朋友,倾听在家中碰到的问题,耐心倾听他们的心声,认真思考孩子不良行为背后所折射出的原因和解决措施通力合作,和谐校园,和谐家庭孩子是家庭的希望,孩子是幼儿园的希望,孩子是祖国的希望从我做起,从身边的小事做起,就从现在做起,担起家长之忧,与家长一起努力吧!。