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文本内容:
幼儿园优秀游戏案例汇编
一、小班游戏案例案例1:把小动物送回家[游戏目标]
1、通过送小动物回家,锻炼幼儿小腿的灵活性
2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话,并能坚持到活动结束[游戏准备]
1、录制一段节奏稍轻快的音乐,一段轻柔的音乐
2、四个篓子里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干
3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子
4、布置好活动场地中间放着几排纸盒盖当作河里的石头,纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子另一端的篓子里放着各种小动物[游戏过程]
1、带领幼儿跟着音乐,做锻炼前的准备工作指导语小朋友们,让我们跟着音乐,一起来做一做操
2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片指导语我这里有很多的小动物,它们找不到家了,我们一起来帮助它们,把它们送回家吧!出示小兔子图片问“你们知道小兔子的家在哪里吗?”(小河那边的椅子里)一次分别提问小熊、小狗、小猪的家呢?(也在小河那边的椅子里)“聪明的兔宝宝们,你们都想好躲的地方了吗?那我们又要去森林里玩喽!”游戏一次“你刚才躲在哪里啦?”“其实,还有很多地方可以躲,不过,躲的时候一定要注意安全,不要躲到危险的地方”
5.游戏结束,体验游戏快乐“兔宝宝们,你们可真棒,都没有被大灰狼捉住大灰狼快要饿死啦!我们快到其他地方去玩吧!”随音乐边跳边退场案例6走走走[游戏目标]
1、练习一个跟着一个走
2、激发幼儿对体育活动的兴趣[游戏准备]
1、学会儿歌
2、场地上画一个大圆[游戏过程]
1、导入,学习儿歌“今天我们要一起来玩一个游戏在玩这个游戏前,我们先要学习一首儿歌”走走走,走走走,跟着老师向前走不掉队,不乱走,都是听话的好朋友
2、场地上画一个大圆幼儿四散地站在教师身旁游戏开始,一起说儿歌“走走走,走走走,跟着老师向前走不掉队,不乱走,都是听话的好朋友”教师边说儿歌边鼓励幼儿站成一路纵队,练习一个跟着一个走,走成圆圈或其他不同的形状[游戏规则]幼儿必须一个跟着一个在教师带领下,沿着场地走直线或圆圈
二、中班游戏案例案例1:营救喜羊羊[游戏目标]
1、巩固对常见动物主要特征的认识,并能根据动物的主要特征想出营救小羊的各种方法,体验帮助别人的快乐
2、围绕话题积极参与讨论,大胆表述不同的营救方法,提高完整表述能力[游戏准备]动物剪影八个,完整背景图一幅,局部背景图每组一幅[游戏过程]
一、运动员出场(重点引导幼儿细致观察,巩固对常见动物特征的认识)
1、情境导入
2、观察动物剪影,根据主要特征猜动物
3、观察动物编号,引导幼儿有意观察记忆
二、营救喜羊羊(重点在情境讨论中,大胆完整地讲述自己的不同方法)
1、情境变幻(喜羊羊缺席)让幼儿猜测可能的原因(鼓励想象)
2、揭示原因背景展示幼儿讲述处出现的场景(引导幼儿完整表述)如XXX被灰太郎吊”在树上,“关”在笼子里””(丰富动词)
3、布置任务怎么办?谁去营救他们,怎么救,谁去最合适?
4、分组续编故事(鼓励幼儿人人参与)
5、小组交流分享(引导幼儿完整讲述,安静地倾听,小组成员可以补充)
三、羊村运动会(重点体验救出喜羊羊之后的快乐)案例2:小羊迷路了[游戏目标]
1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐,听爸爸妈妈的话,外出不乱跑
2、教育幼儿在外出游玩时,要遵守集体规则[游戏准备]
1、操作卡片《小羊迷路了》
2、电视机、展示仪[游戏过程]
1、幼儿欣赏故事,教育幼儿外出时要听大人的话,不要乱跑
(1)、幼儿边看,教师边讲故事
(2)、提问小羊一家外出游玩时,爸爸是怎样交代孩子们的?谁做到了?小羊应该怎么做?
2、联系幼儿的实际生活,引导幼儿讨论在那些时候要听大人的话组织幼儿讨论,并选代表回答生活中有没有像瓜瓜一样的人,他们是怎样做的?
3、教师总结与家人一起或小朋友集体外出时,都要听大人的话,不能单独乱跑[游戏规则]外出游玩时,事先向幼儿交代游玩规则案例3:看谁运得多[游戏目标]
1、练习推小车的技能
2、练习绕曲线走的技能
3、具有竞争意识[游戏过程]
1、教师示范推小车的动作,并引导幼儿讨论怎样才能推得快
2、幼儿练习推小车绕曲线走的动作
3、幼儿分成三条队开始游戏推着小车绕曲线走,到达终点后把粮食运回来,看谁运得多又快[指导重点]
1、听指令才开始出发灵活地绕曲线推小车
2、交换小车时要注意安全,减慢速度
3、指导幼儿绕曲线走时注意靠近线圈绕[环境材料]三辆小车、若干线轴、沙包案例4:快乐的长颈鹿[游戏目标]
1.知道植物对人类及动物的重要作用
2.了解植物与环境的依存关系[游戏准备]长颈鹿头饰、录音机、音乐磁带[游戏过程]
1.教师以长颈鹿的身份出现在大家,带领幼儿出去游戏
2.教师装作肚子饿,和幼儿一起找树叶吃.找到许多片不干净的树叶
3.肚子疼:幼儿帮忙一起找原因.原来吃了不干净的树叶
4.大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响
5.大家一同给大树树叶洗澡案例5:母鸡咯咯叫[游戏目标]
1、学习有弹性的声音表演叫鸣声
2、培养幼儿对音乐的喜爱,锻炼幼儿的创编思维
3、原有的基础上加入乐器响板,进行表演[游戏准备]乐谱、钢琴、母鸡头饰、大灰狼图片、响板每人2块[游戏过程]
一、教师放音乐《小小蛋儿把门开》,让幼儿听音乐做小鸡动作进入活动室
二、导入
1、刚才我们唱的是什么歌曲?里面的小鸡长大了会变成什么呢?(幼儿自由回答)
2、今天我们来说说母鸡,你们见过吗?
3、它怎么叫的呢?(自由回答)
三、今天老师用另外一种叫法来让小朋友学学并出示乐谱咯咯嗒I咯咯嗒I(配上响板)
1、请幼儿从椅子下面取出响板学一学
2、我们还可以换一种方法叫,教师引导幼儿创编不同的声调,并加上响板来表演比如开心了II(响板敲的响)伤心||(轻轻的敲)找窝••、||(时快时慢,表现出焦急的样子)生蛋••J1••1|(表现出没有力气的那种)凶••八|••八|(敲的有力)
3、个别幼儿上来进行表演
三、在原有的声调上加入动作和响板的声音找窝一要生蛋了T生蛋中一生完蛋开心的叫(重复表演几次)
三、大班游戏案例案例1:泡沫戏水[游戏目标]
1.发展幼儿口语表达能力
2.培养幼儿根据变化的背景口头创编能力[游戏材料]塑料泡沫制成的各种水上动物(棕色)磁铁,小铁棒,大脸盆,水,大头针若干插到制好的泡沫玩具身上(大头针全部插入塑料泡沫中)[游戏规则]将泡沫制成的各种水上动植物放入大脸盆中(装水),令其浮于水面,然后取一根被磁化了的小铁棒吸引泡沫中的大头针,引导它们在水上运动在幼儿操作完毕后,用语言来描述(根据幼儿的年龄、能力提出相应的要求)[游戏形式]
1.集体在有组织的情况下,比比谁说的完整,编的故事完整有趣
2.个别自由操作,自由描述
3.可用于情景讲述教学中[游戏指导]
1.要使那只泡沫动物运动,磁化的小铁棒于上方先行于前,同方向运动
2.注意幼儿描述时语言的完整性、正确性以及所编故事的趣味性、新颖性、合理性[游戏评价]
1.幼儿操作与其口头描述必须相应
2.所说的言语,语句必须完整、正确、合理案例2:我是小小解放军[游戏目标]
1、学会匍匐前进的动作要领,提高幼儿爬的动作技能
2、发展幼儿的全身协调性和柔韧性
3、培养幼儿之间友爱互助,克服困难的精神[游戏准备]
1、尼龙绳结成的网3张、山洞3个、平衡木3条、小红旗3面、椅子若干
2、磁带、录音机
3、布置好场地[游戏过程]
(一)开始部分幼儿随音乐“健康舞”跟老师一起做准备运动,老师自编动作
(二)基本部分
1、老师一边讲解匍匐前进的动作要领,一边示范
2、幼儿练习匍匐前进,爬过用网搭成的通道,老师个别指导,然后请做得好的幼儿个别示范
3、比赛游戏“我是小小解放军”老师讲解规则今天我们来做解放军,学习解放军叔叔过草地每次每位幼儿先走过平衡木,然后爬过网道,钻过山洞,绕过椅子跑回队伍,拍第二个小朋友的手并站到队伍的最后面,第二个小朋友才能去比赛依次进行,哪个队伍最后一名幼儿最先拿到红旗的为胜利(比赛可进行2—3次)
(三)结束部分幼儿随音乐跟老师做放松运动案例3地球招聘清洁工[游戏目标]
1、了解动物在大自然中的清洁作用,知道动物可以保护环境,有保护动物的意识
2、初步了解地球上存在的环保问题,懂得要爱护环境,乐意尝试解决环保问题的办法重点了解动物在大自然中的清洁作用,知道动物可以保护环境,有保护动物的意识难点初步了解地球上存在的环保问题,懂得要爱护环境,乐意尝试解决环保问题的办法[游戏准备]地球公公一个,动物图片各一张[游戏过程]
一、跟地球公公打招呼(出示不开心的地球公公)
二、心存疑问,主动探索,积极讨论
1、(出示难过的地球公公)地球公公怎么了?为什么难过?
2、出示污染环境的图片
3、请谁来帮忙清理这些脏东西呢?
三、借助多媒体,交流探讨,学习知识,发展语言
1、地球公公今天就想招聘一些动物清洁工
2、看看谁来报名了?(认识海鸥、鲫鱼、乌鸦、秃鹫、蚯蚓)
3、你们觉得他们适合做清洁工吗?如果适合他们应该在哪个地方做清洁工?
4、出示交流表(幼儿分小组讨论,说说自己的理由)
5、分享交流
6、听故事验证结果(听听动物们是怎样介绍自己的?)
7、师幼共同交流,了解海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓是怎样清洁地球的?(让幼儿模仿动作)
8、小朋友们,你们喜欢这些小动物吗?为什么呀?(幼儿表达喜爱之情)
9、小结是啊!正是有了这些地球清洁工的帮忙,我们的地球又回到了美丽的样子(欣赏图片蓝蓝的海水、绿绿的草地、清新的空气)
四、联系生活,拓展思维,发展能力,丰富语言我们生活中还有谁也会保护我们的环境呢?(环保工人、花草树木
五、情景得到迁移,意识得到增强,环境得到保护
1、地球上有那么多的动植物来清洁我们的地球,那我们应该怎样来保护我们的地球呢?(幼儿自由回答)
2、我们象小动物一样,学做一回地球清洁工,清理我们幼儿园的垃圾[游戏指导]怎样才能把小动物送回自己的家呢?(先要踩着河里的石头过河,然后再找小动物的妈妈是谁,再把小动物送回相对应的家)
3、幼儿自由游戏,教师指导提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁,再送小动物能对小动物说句甜甜的话如小熊,这是你的家
4、活动结束放一段轻柔的音乐,带领幼儿一起进行放松活动[活动评价]着重评价在活动中能坚持到底,并能说甜甜的话的幼儿,以及帮助小动物环境,做得对的幼儿案例2酸甜苦辣[游戏目标]
1、通过尝味道活动,体验品尝的快乐,激发幼儿爱家乡的情感
2、引导幼儿观察自己的五官变化,用不同的线、形、颜色表达自己的感受,画出不同表情
3、培养幼儿的观察力、创造力,提高幼儿的绘画兴趣[游戏准备]
1、多媒体课件一套(画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产)
2、准备的食物有大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜
3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子
4、彩色水笔、油画棒、白纸
1.出示图片,引出活动,为下一步活动做好铺垫,激发幼儿参与活动的兴趣
2.结合动物图片,使幼儿在看看、说说、想想的过程中,了解各种动物
3.教师适时的提问、引导,鼓励幼儿大胆地进行讲述,不仅给幼儿提供说的机会,而且了解动物在大自然中的清洁作用
4.在理解故事的基础上为幼儿创设一个宽松的学习氛围,更好地了解地球上存在的环保问题案例4眼镜点火[游戏目标]
1.培养幼儿对科学的兴趣
2.知道太阳是一个大火球,它能放出很强的光和大量的热,老花眼镜能聚光、聚热
3.激励幼儿长大为合理利用太阳能作贡献[游戏材料]老花眼镜一副,火柴一根[游戏规则]把老花镜对着太阳,把火柴放在眼镜下的亮点处,过一会儿,火柴就会自动燃烧[游戏形式]个别操作[游戏指导]
1.先教幼儿认识太阳
2.在游戏过程中,不可移动眼镜和火柴
3.利用此原理,人们发明了太阳灶案例5:美丽的家园[游戏目标]
1、通过游戏培养幼儿的分工合作能力
2、培养幼儿发现问题、解决问题的能力[游戏准备]插接棒、粘贴板[游戏过程]游戏拼插“美丽的家园”
1、出示老师拼插的范例图,请幼儿观察
2、老师提出要求看那组幼儿用最快的时间里拼插的图形与老师的图形一样(教师规定时间)
3、幼儿动手操作
4、请幼儿与老师的图对照验证[幼儿讨论]
1.发现的问题与老师的图有什么不一样?
2.找出问题的原因为什么小朋友的图与老师的不一样?
3.解决问题怎样不出现这些问题?小朋友们应怎样做?
4.结束环节幼儿重新拼插图形“美丽的家园”案例6小狗汪汪[游戏目标]
1、欣赏舞蹈《小狗汪汪》,尝试用舞蹈中的基本动作表达自己的感受
2、在观察的基础上选择自己喜欢的动作进行模仿和表现
3、体验“舞蹈”的乐趣,激发欣赏更多优秀艺术作品的愿望[活动准备]舞蹈《小狗汪汪》的碟片及音乐录音带[游戏过程]
1、迁移生活经验,描述小狗的可爱形象,表达对小狗的喜爱情感指导语你们喜欢小狗吗?你们喜欢小狗那些可爱的动作?你们会用动作表现小狗的可爱的样子吗?
2、欣赏舞蹈,感受舞蹈的情趣,喜欢这个舞蹈,喜欢舞蹈中的动作1整体欣赏舞蹈,感受舞蹈表达的情趣指导语刚才小朋友说出了小狗可爱的样子有一群小朋友跳了一个舞蹈,讲的也是小狗的事情,你们愿意看一看吗?2交流欣赏后的体验,表达自己对作品的情感指导语你看了这个舞蹈有什么感觉?你喜欢这群小狗吗?为什么你愿意和这群小朋友一起跳一跳吗?3再次欣赏舞蹈,寻找其中喜爱的动作和情节并尝试模仿指导语你最喜欢小朋友跳的什么动作?你觉得什么动作最有趣,你能试着做一做吗?教师对幼儿做出的动作加以提炼或加工,使动作具有美感,同时引导全体幼儿都学一学4欣赏老师的模仿表演,尝试和老师一样跟随音乐表演指导语老师看了这个舞蹈后,也非常喜欢,就学着跳了这个舞蹈,你们想看一看吗?你们愿意都来学这群可爱的小狗吗?
3、尝试跟随碟片表现小狗的可爱形象1边看碟片边尝试模仿舞蹈动作指导语我们一边看录像,一边学着跳这个舞蹈2教师带领幼儿听录音表演小狗的舞蹈指导语刚才我们是跟着录像跳的小狗的舞,现在我们不看录像,来跳我们自己的小狗的舞教师在最后提醒幼儿摆一个有趣的造型3完整地跟随录像跳小狗的舞蹈幼儿园中班角色游戏案例分析和反思前阶段幼儿游戏情况分析在之前的游戏中,我观察到随着孩子们的游戏主题的展开,他们的游戏情节开始复杂起来,游戏经验也得到了不断积累孩子们的交往也摆脱了对现有游戏玩具的依赖,开始与同伴进行言语的交流娃娃家游戏中“爸爸”、“妈妈”会想很多相似于成人在家庭中所做的事来模仿,如买菜、烧饭,招待客人会带娃娃去看病,在家中还会开生日会等爸爸还会穿上工作服煞有其事的去上班他们游戏角色越来越逼真,游戏行为也形象具体起来其次在每次游戏前孩子们也从原先挣抢角色到开始互相讨论、协商各自的角色,如孩子们会表示以换班的办法轮流担任角色,或是角色谦让给没做过的一方来做他们绝大多数对自己所扮演的角色有浓厚兴趣,能主动地投入,并能按事先商讨好的角色的任务去游戏,有时还会创造性地发展一些如在小舞台游戏中,孩子们会分配好主持人、小演员这些角色,主持人维护好舞台的次序,为演员报节目,同时随着游戏情节的扩展还相继出现了一些设计演出票、宣传广告等金点子但在游戏中也逐渐出现幼儿解决困难的能力较薄弱,游戏的独立性还不够
(一)预估游戏主题内容娃娃家、小饭店、医院、小舞台、理发店、小工地、医院
(二)环境材料介绍
1、超市游戏除了为孩子提供了工作服、货品外我们将认知活动的内容隐含在所提供的游戏材料之中,使幼儿通过操作主动获得多方面经验如在小超市中我们在货架上标上了一定数量的图形,让幼儿练习物数一致的摆放货物
2、建筑工地游戏在建筑工地游戏中我们为孩子们提供了多种拼插积木还收集了半成品和废旧物品,让幼儿在宽松愉快的情境下选择游戏材料,使他们进行创造性构建
3、理发店游戏在理发店游戏中为孩子提供了发型图片、美发装饰物、各种烫发罩、洗头笼头等设施使幼儿的游戏积极性得到进一步提高
4、照相馆游戏让幼儿在游戏中选择各种小道具表现不同装扮的自我,而一些操作材料也为小摄影师提供了绘画的练习机会
5、娃娃家游戏我们的娃娃家游戏的开展就与开展的主题活动“我爱我家”有机的进行了融合如,孩子们在卧室、厨房、客厅、卫生间中开展各种不同的游戏内容展现家的功能设施并结合区角游戏内容提供了筷子喂食、小乐器等操作材料
6、医院游戏在医院游戏中有各种听诊器、盐水袋、药等材料,让孩子们仿佛置身于医院环境中,通过逼真的医院设施满足幼儿做小医生的渴望
7、小饭店、甜品屋游戏餐厅里的食物有逼真的包子、饺子等,还提供了半成品可自由搭配的“菜”还有一些废旧操作材料,厨师可按客人的口味做各种不同口味的菜在这个过程中,孩子们的活动需求、创造需求等得到了满足,能力得到了发展甜品屋中孩子们可随意选择材料制作冰激凌、饮料等
8、小舞台游戏小舞台是培养幼儿表达表现能力一方平台,幼儿通过面具、小乐器、小布偶的选用采用各种艺术形式表达自己的快乐
(三)、活动目标
1、培养参与角色游戏的兴趣,重点观察“照相馆”游戏主题,让幼儿积极参与并从中体验到游戏的乐趣
2、鼓励幼儿以物代物或一物多用地进行游戏,由此进一步发展幼儿的想象力、创造力
(四)观察重点照相馆游戏中“摄影师”能否独立大胆游戏,并克服游戏中可能出现的一些困难角色游戏案例实录角色游戏开始了,罗慧琳戴上了摄影师的工作牌,拿起了照相机招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来拍照呀!我们的挂历照可好看了”在她的鼓动下果然有客人走了进来“我想拍这样的照片,”朱雨欣指着桌上的台历照说罗慧琳马上热情相迎,并把小猪道具递给了朱雨欣“好的,来笑一下,我给你拍”喀嚓一声快门按了下来此时一旁的张思远说“我也拍一张,但我要和挂历上的一模一样穿上皇帝衣服拍罗慧琳一时为难起来,说这个衣服没有,我给你戴个面具吧,也很好看的”张思远说“还有其他衣服吗?”当得知没有时只好摇头走开了罗慧琳又接待了几个客人后生意显得冷清了一些她开始拿出了纸和笔画起了照片,画完后将照片装入了相片袋继续开始向照相馆外张望、招呼着但生意似乎仍不理想现象分析从照相馆游戏中可看出,中班孩子的角色游戏的主题扩展,情节得到了发展因为随着年龄的增长,中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验,他们的思维也有直觉行动性开始转向具体形象的思维,比起小班幼儿的角色游戏情节要复杂摄影师能向客人作介绍且会用语言招呼客人能用语言与同伴交往再者,中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色,并且还有了初步的规则意识随便离开岗位的现象少了,因为他们在游戏前就分配好了各自的角色,有了一定的角色意识从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的;游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动,才能使活动的方式方法具有灵活性,才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验,在照相馆中的小道具显然是平乏的采取措施此时的我认为有必要介入幼儿的游戏于是我以角色的身份走入了照相馆“摄影师,我今天带了自己做的新衣服想请你帮我拍些照片,你说好看吗?”罗慧琳见了忙说“这衣服能穿吗?(她见我拿来的是用包装纸折剪出来衣服,露出了一脸的好奇)“当然行了,”边说我边将衣服披在了肩上于是,罗慧琳帮我拍了起来正拍着我突然叫了起来“哎呀,我有急事得走了,这衣服先放在这,照片你帮我送到家里去好吗?”经我如此一说,她马上表示了同意当我离开后观察到,罗慧琳又将此衣服给其他孩子穿上拍了照,孩子们相当喜欢,并表示可以到材料库取一些材料自己做罗慧琳后来还主动挨家挨户开始了“送照片”活动,并不忘做了拍照宣传呢此后,在照相馆出现了“服装区”并提供了一些半成品的操作材料孩子们对制作自己的“时装”产生了越来越浓的兴趣,连一些动手能力弱的孩子也争相回家收集各种包装袋带回幼儿园我觉察到了孩子们的兴趣、需要后在材料库中我有意识增添了类似的材料同时一“时装店”的游戏主题也开始萌芽了效果反思在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色我们首先要做的,就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化,了解他们的每项兴趣与需要,通过观察游戏了解幼儿,通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后,我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料,暗示幼儿的游戏行为,促进幼儿游戏的发展我及时提供、调整了游戏材料,且为幼儿提供一些半成品,指导幼儿进行以物代物、一物多用,让幼儿能够自主的活动幼儿园优秀游戏活动案例班级开展了以生态型材料为主的区域游戏,家长和孩子收集来的生态性材料越来越多,例如矿泉水瓶、大油桶等于是,老师们开始思考这些瓶子除了可以用来搭建、装饰以外,它们还能怎么玩?怎么玩孩子们会喜欢孩子们能够得到什么样的发展?“咚咚锵锵”“乒乒乓乓”孩子们喜欢各种有趣的声音,一次,老师发现有几个孩子往瓶子里装颗豆,摇一摇、倒一倒,孩子们都笑弯了腰,,由此在添加轴助料的是基础上加入了勺子、沙漏等,并设计了探索区游戏“沙漏不漏环境支持和玩教具材料大小不同的矿泉水瓶、大小勺子、豆子等
二、活动内容与过程实录(主要介绍游戏活动的内容和过程,包括幼儿与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为,以及教师的支持与回应等)游戏进展一:啥阳和心恬小朋友正在地板上捡豆子,为何呢?原来啊,他们两个在比赛,看谁能在矿泉水瓶里装更多的豆子,可是被其他小朋友的“举报”声干扰了,他们不得不捡起地板上的豆子捡完了豆子他们又要重新开始装豆子但是在尝试舀豆子时,豆子总是一倒就洒落地面,让孩子们很苦恼之后他们多次尝试,还是重复发生豆子洒落现象啥阳小朋友主动向老师寻求帮助“老师,我的豆子一直洒到地面上,这样瓶子里的豆子装得好慢啊,你帮我装好吗?听到孩子这么说,我笑了笑,回答到“豆子会一直洒出来是吗?为什么呢?啥阳回答“瓶子的口太小了,豆子一次只能装一点点,我舀多一点就装不进了,一下子就洒出来了“我说“那你能想想看、找找看,有没有什么其他的工具可以帮助你?可以去教室其他地方看看,有没有能帮得上你的工具吧!”然而心恬小朋友仍坚自己的方式,用手抓豆子,大把的放进瓶子里,一次、两次……尽管每次豆子都会洒出来,但是她仍然坚持自己的方式游戏进展二经过上阶段的讨论分析后,孩子们冲着寻找“大一点”的工具,他们在“材料超市”找来了好多工具大的纸筒、大的瓶子、大的油桶、大的漏斗…他们拿着找来的“工具”进行了尝试啥阳习惯性的拿起矿泉水瓶,当然还有他的新宠一一漏斗心恬也不差,心恬找来了一个稍大的漏斗两个人开始装豆了啥阳将瓶口与漏斗的瓶口相对,但是瓶口大小一样,很明显不匹配、不镶嵌,所以他只能用一只手捏着瓶口处啥阳看了看日弘,发现心恬的漏斗摆放方式与他不一样,于是他像心恬那样把漏斗反过来摆放,然后开始装豆子心恬把漏斗口朝上,紧接着抓起豆子就往里塞,豆子又漏了这下子她也急了,心恬看了看啥阳摆放漏斗的方式,于是将自己摆反的漏斗,重新转动”哇,刚刚好!”心恬开心的叫了起来,心恬拿起勺子大把豆子,往瓶子里倒,可高兴了!此时的啥阳却按照心恬之前反的漏斗位置,小心的装着豆子,看着心恬的神奇漏斗,于是啥阳不住向她借漏斗,结果啊,啥阳也发现了原来是自己的漏斗口与瓶样大小的缘故,才没发现这神奇的漏斗,这下子,两个人都发现这“神奇”的漏斗游戏进展三交流分享后,心恬小朋友又有兴趣了,于是她来到科学区,然而心恬小朋友试限在探索另外一种辅助装豆的工具上进行进一步的探究她决定自己制作漏斗,于是她从美工区找来了一叠纸,他将一张A4纸折叠成比瓶口直径稍大一点的长方形,将长方形弯曲放进瓶子里,像一把“茶叶勺”由于纸张是半围合的形态,所以豆子还是容易洒落;再接下来的探索中日弘根据已有的经验将纸张卷成圆柱形,放进瓶子里,虽然豆子不会洒,但由于圆柱口比瓶口还小,而且“圆柱”很高,装豆的速度慢,且不好操作,心恬每次舀豆时都把手举得很高,明显装豆的速度相对“漏斗”来说是一种还未成熟的工具.
三、活动的特点及价值所在(主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值,反思教师支持行为的适切或不足,分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等)[游戏过程]
一、导入引起兴趣,导入活动
1、请幼儿观看多媒体课件(红彤彤的辣椒,绿色的苦瓜,黄色的柠檬,”,)让幼儿观看多媒体课件,使他们进一步了解家乡的特产;通过色彩鲜艳的画面为幼儿正确运用颜色表现不同味道作铺垫
2、教师提问你看到了哪些特产?你吃过这些食物吗?他们是什么味道的?通过提问,意在加深幼儿对食物味道印象
二、展开
1、教师同幼儿做游戏《尝味道,猜表情》
(1)教师出示四种食物,请幼儿说出食物名称;再请几名幼儿到前面品尝酸、甜、苦、辣四种味道的食物,大家通过看他们的表情变化,猜一猜他们吃的是什么味道的食物
(2)幼儿猜出后,教师提问你是怎么猜出来的?从哪儿看出来的?他们的表情什么样?(引导幼儿从眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化说出不同的表情)
三、结束
1、请幼儿讲解自己的作品(讲一讲画面上都有哪些表情,运用了哪些线、形来表现的?为什么要画这些背景?运用的颜色表现了什么?请幼儿用完整的语言表述自己的作品)我发现,不仅是孩子自身舀豆子倒的速度过快的问题,更多的是材料的问题由于矿泉水瓶的瓶口太小,即便是有勺子的帮助,但是对于孩子来说难度还是太大哈阳和心恬小朋友从最初的比赛装豆子,再到寻找道具与坚持自己的方式,两个人性格截然不同,当孩子们遇到“瓶颈”时,啥阳小朋友选择主动向老师寻求帮助,在老师的语言引导下,他善于发现、勇于改进看到心恬的坚持,我也进一步开始思考,该如何引导他,进行自我突破不经意间的举动,日弘找来了一个稍大的漏斗,恰巧这个漏斗与他拿到的矿泉水瓶的瓶口相匹配雅薇也发现了原来是自己的漏斗口与瓶口一样大小的缘故,而非漏斗摆放的方式由最初的比赛装豆子开始,到寻找相应的工具,再到找到合适的安装方法,他们的兴致一直持续,虽然他们遇到了“瓶颈”、难题,却能试图向老师寻求帮助在反皮复复的探索尝试中孩子们相互模仿、相互学习、相互交流、相互分享,这正是一种良好的学习品质,作为老师,更应是一位参与者,发现孩子的奇思妙想,分享着他们探索的点点滴滴,为他们的成功而高兴幼儿经验交流分享,教师的归纳总结,能引发幼儿其他的一些想法,让孩子在互相分享中体验成功的喜悦,将自己的发现、成功传递给其他人日弘小朋友交流讨论后想自己制作漏斗,他试图从另一端思考是否能找到比瓶口小的工具也可以将豆子又快又稳的装进瓶子里但是在操作过程中遇到新的“瓶颈”,用A4纸进行自制漏斗,对于小班的孩子来说是有一定的难度的,但我们不能导演孩子的活动,积极做一名旁观者,在经验分享交流时让幼儿自己表述他们的困难以便再接下来的探索中老师对材料可以进行进一步的调整
2、将小朋友把已完成的作品放在美术区,举办美术展览,幼儿相互欣赏作品通过讲评、展示作品,扩展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,提高幼儿绘画兴趣案例3:看谁能抓住我[游戏目标]
1.练习四散跑和改变方向跑
2.发展动作的灵敏,协调及躲闪能力[游戏准备]大的操场上[游戏过程]
1.教师和幼儿玩游戏教师站在全体孩子的面前对大家说:小朋友,我在前面跑,你们一起来捉我,看谁能抓住我”说完,教师在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近时,迅速躲闪孩子,改变方向跑跑了一段时间,教师停下来让孩子捉住
2.幼儿玩游戏请一名动作发展较好,跑得较快的幼儿在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住休息后,可换人继续.注意:幼儿非常感兴趣,追得时候很尽兴,但是有个别出现过度疲劳和跌倒现象,因此教师要适当控制游戏时间和活动量案例4鸡妈妈和鸡宝宝[游戏思路]根据小班幼儿学习数的特点,我发现孩子学数比较形象、直观因此,设计了这一有趣的游戏思维教学活动让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”,使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念并通过游戏“找蛋”、“还蛋”来感受帮助别人的快乐[游戏目标]
1、以游戏形式帮助幼儿感知“1”和“许多
2、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐[活动准备]
1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)
3、一幅《母鸡生蛋》图,鸭木偶一个[游戏过程]
一、找蛋
1、老师和幼儿一起学习儿歌《母鸡生蛋》问鸡宝宝你们听见了什么?
2、师哎呀,我生了许多许多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找一找
3、幼儿找蛋
二、还蛋
1、引导每个幼儿找回1只鸡蛋,找到的鸡蛋放进萝筐
2、师你们找回了多少鸡蛋?(许多)
3、问个别小鸡你找回了几只鸡蛋?(1只)
4、鸡妈妈有许多孩子,1只小鸡找回1只鸡蛋,1只1只合起来是多少?(许多)
5、继续引导幼儿发现其中有一只不同的蛋师这只蛋和你们手里的蛋有什么不同(颜色、大小)?它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的?
6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋?
三、玩蛋
1、幼儿每人拿一只蛋,随意的在地上摆弄滚动
2、师请鸡宝宝把蛋放回篮子里,你给我一个,你也给我一个现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)
四、画蛋
1、师咯咯嗒,咯咯嗒,谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了,看看它生了几只蛋?
2、师咯咯嗒,咯咯嗒,它又要生蛋了,我们一起把它生的蛋画下来
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上,请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋附儿歌《母鸡生蛋》老母鸡,真能干会捉虫,会生蛋数一数,几个蛋?一二三,三个蛋老母鸡,把歌唱咯咯咯,咯咯咯咯哒咯哒咯咯哒案例5:小兔和狼[游戏目标]
1.听辨小兔和狼两种不同的音乐形象,在愉快和紧张两种不同的游戏气氛中,体验随音乐游戏的快乐
2.在游戏过程中逐步发现躲藏的规则,形成初步的自我控制意识[游戏准备]L狼头饰一个;树、石头等背景四块
3.熟悉歌曲,能跟随音乐做简单的模仿动作[游戏过程]
1.听音乐进活动室,引导幼儿熟悉“森林”场景“今天,兔妈妈要带你们去树林里玩,快跟上吧!”幼儿听音乐进教室,教师带幼儿在树林中随意活动
2.复习歌曲《兔子和狼》,引导幼儿有感情地演唱“玩得真累呀,我们快来找一个小椅子休息一下”请幼儿坐好“兔宝宝们,树林里漂亮吗?你们玩得开心吗?那我们一起来唱唱歌吧!”“一开始,我们在森林里玩开心吗?那可以怎么唱呢?(笑眯眯地唱)“用什么声音唱呢?”“狼来了时心里怎样?那该怎么唱?”(紧张、害怕,慢)“那我们把玩的时候的开心和狼来了时的害怕唱出来吧!”
3.感受小兔和狼两种不同的音乐形象“有一天,兔妈妈带小兔子到森林玩,他们唱歌、跳舞,玩得可开心啦,突然,他们看见一只大灰狼远远地走来了,听听后来发生了什么事”(完整听音乐)“大灰狼会来干什么呀?小兔子心里怎样?那该怎么办?”“后来大灰狼走了吗?小兔子又出来玩了吗?”(如果幼儿没有回答出来,可以再听一遍音乐,教师在听音乐过程中加以提醒)
4.了解游戏规则“今天,兔妈妈又要带你们到森林里玩了等一会儿,大灰狼来了可怎么办呀?躲哪里?(启发幼儿想出躲到大石头、大树、房子后面)”“那什么时候躲?歌里是怎么唱的?(唱至『‘哎呀,狼来了时)“那我们一起来试一试”(一起唱“哎呀,狼来了”,做躲的动作)
5.完整游戏,进一步了解规则,
(1)“那我们一起边唱歌边到树林里玩吧!”第一遍游戏时,请一名老师当大灰狼重点关注孩子们是否能分辨两种不同性质的音乐,并作出相应的动作和表情以及是否有孩子在藏的时候是否有声音或动的围到教师身边讨论刚才某某(小朋友的名字)为什么被大灰狼抓住了呀?(说话了、动了)“那狼来了应该怎么办呢?”“大灰狼的耳朵很灵,眼睛也很尖那我们怎样才不会被大灰狼发现呢?”
(2)第二遍游戏加深幼儿对游戏规则的理解“天黑啦,兔宝宝们,我们快回家吧!”“刚才我们玩得可真累,休息一下吧”幼儿回椅子随舒缓的音乐休息
(3)说说游戏规则“刚才兔宝宝们躲得可真好,大灰狼一只兔子也没抓到,只好灰溜溜地走了”“你是怎么做到不被大灰狼发现的呀?”
(4)改变情节,增加游戏性,进行第三次游戏狼:“饿死我了,刚刚明明看到这么多小兔子,怎么一转眼就不见了!肯定是躲到大树和大石头后面了哼,我把它们都拔掉,看你们还往哪里藏!”(狼拔掉两棵大树)引导幼儿讨论这下可怎么办?如果我们出去玩的时候再碰到大灰狼,我们该往哪藏呢?(鼓励幼儿积极想办法肯定孩子不一样的想法)。