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文本内容:
《建筑工程测量》课程标准适用专业三年制高职建筑工程技术专业
一、课程性质和任务《建筑工程测量》是建筑工程技术专业重要的、具有较强实践性的专业基础课本课程涵盖了建筑工程施工过程中的全部测量工作内容通过本课程的学习,学生能担当建筑工程测量员的职业岗位的工作针对专业培育目标,培育学生对建筑工程测量及相关工作学问加深进一步的理解,特别使学生驾驭在建设工程的各个阶段进行工程测量的基本原理和方法具备从事工程测量全过程管理、全面管理的基本实力进一步提高学生独立分析问题和解决工程测量管理实际问题的实力本课程在第四学期开设,须要学生在驾驭了《建筑制图和CAD》、《高等数学》等课程的基础上学习,是一门综合实践型课程
二、课程目标
1.学问目标>了解测量的基础学问;>驾驭仪器基本构造及操作方法>娴熟驾驭高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方法;>娴熟驾驭高程测设方法、水平角度测设方法、距离测设的方法>驾驭民用建筑施工测量内容,熟悉工程施工测量实施步骤及方法;>熟悉测量工作原则>熟悉施工测量规范;>了解地形图测绘的方法
2.实力目标>使学生能够对水准仪、经纬仪、全站仪三种基本测量仪器运用和检验及校正实力;>了解测绘新技术在建筑工程测量中的应用及发展动向>能正确选用测量器具和测量方法进行建筑施工中的测量放线工作>通过学习,获得测量放线工(中级)职业资格证书
3.素养目标>培育学生细致严谨、一丝不苟的工作作风和学习看法>培育学生敬业爱岗思想,加强职业道德意识>培育学生团队协作精神
三、课程内容和要求参考序号教学单元学习内容学习目标学时
(1)驾驭工程测量的基本概念、任务和作用
(1)地球的形态和大小
(2)理解水准面、大地水准面、地理
(2)地面点位的表示方法测量学的坐标系、独立平面直角坐标系、确定110
(3)用水平而代替基准而的基本学问高程、相对高程和高差的概念限度
(3)了解用水平面代替水准面的限
(4)测量工作的程序和原则度、测量工作的组织原则和程序及本课程的学习方法
(1)理解水准测量的基本原理
(1)水准测量原理
(2)驾驭DS3型微倾式水准仪、自动
(2)水准测量的仪器及工安平水准仪的构造特点、水准尺和尺具、水准仪的运用2水准测量16垫
(3)水准测量的方法及内业
(3)驾驭水准测量的外业实施及内业计算数据处理方法
(4)水准仪的检验和校正
(4)了解水准测量的留意事项
(1)水平角的测量原理和经
(1)理解水平角、竖直角测量的基本纬仪原理3角度测量16
(2)DJ6光学经纬仪DJ2
(2)驾驭光学经纬仪的基本构造、操光学经纬仪经纬仪的运用作和读数方法、水平角测量的测回法和方向观测法
(3)水平角观测方法;水平
(3)驾驭竖盘的基本构造及竖直角的角测量误差及留意事项观测、计算方法
(4)竖直角的观测
(5)光学经纬仪的检验和校
(4)驾驭光学经纬仪的检验和校正方法正
(5)了解水平角测量误差来源及其减弱措施
(1)理解距离的概念、了解距离测量
(1)钢尺量距的一般方法和的仪器和工具精密方法
(2)驾驭钢尺•般量距、精密量距的
(2)视距测量实施4距离测量
(3)全站仪及其运用
(3)驾驭直线定位、方位角的概念及16
(4)直线定向直线定向、方方位角的计算方法位角的概念及方位角的计算
(4)驾驭全站仪的基本操作、测角、测方法边、测三维坐标和三维坐标放样的原理和操作方法
(1)了解限制测量的基本概念、作用、布网原则和基本要求
(1)限制测量概述
(2)驾驭导线测量外业操作(踏勘选
(2)导线测量的外业工作小地区限点、测角、量边))和内业计算方法512和内业计算制测量(闭合、附合导线坐标计算)
(3)高程限制测量
(3)理解高程限制测量概念
(4)驾驭
三、四等水准测量和三角高程测量方法和要求
(1)地形图测绘前的准备大比例尺
(1)驾驭测图钱的准备工作、特征点6工作12地形图测选择、碎部测量的方法(经纬仪测绘
(2)经纬仪测图绘法)建筑施工
(1)测设的基本工作
(1)驾驭水平距离、水平角、高程三712测量
(2)测设点位的方法要素的测设方法
(3)已知坡度直线的测设
(2)驾驭点平面位置的测设方法(极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法)及坡度线的测设方法
(1)建筑基线
(2)建筑方格网建筑的变驾驭建筑场地平面限制(建筑基线、建8
(3)施工限制点的坐标换算10形观测筑方格网)、高程限制测量方法
(4)施工场地的高程限制测量总计104
四、实施建议
1、教材选用(编写)教材选用应留意适用性和前沿性,充分体现先进的职业教化教学理念,突出好用性和操作性,以够用为主,教材选用李强、余培杰、郑现菊编写的《工程测量》
2、教学方法
(1)项目导向、案例教学以工程实例为动身点来激发学生的学习爱好,教学中要留意创设教化情境,实行理论实践一体化教学模式
(2)边讲边练、讲练结合充分利用多媒体技术进行典型案例讲解,辅之学生课堂演练,接受边讲边练、讲练结合式教学,提高学生学习主动性,促进学生刚好消化、吸取学问
(3)分组探讨、协作学习设计具有职业情境的教学任务,要求学生分组完成任务,在完成的过程中要求小组成员协同工作,协作学习,相互帮助
(4)现场教学和模拟实训相协作除对学生进行模拟训练之外,为了增加学生的感性相识,老师按支配组织学生观摩学习,进行现场教学,保证了校内学习和实际工作的一样性,实现课堂和实习地点的一体化,大大提升了教学效果
3、教学评价教学效果评价实行过程性评价和结果性评价两种方式进行,突出“过程考核和结果考核相结合,老师评价和学生自评相结合”的原则过程考核贯穿于整个教学过程,对每个课题/项目的学习过程进行考核,体现考核的公允和公正性,促进学生在课程学习全过程中保持持续性动力结果性考核接受基于网络环境的无纸化考试系统进行测试本课程的过程性评价和结果性评价的重点均为计算机应用技能,其中过程性评价的比重为60%,结果性评价的比重为40农
4、课程资源的开发和应用建设“工程测量”课程网站,供应“工程测量”课程全套教学文件、电子教材、电子教案、多媒体教学课件、教学挂图、教学视频、习题库、相关考试大纲及题库等教学资源,丰富课程教学内容、教学方法和教学手段,便利学生开展自主学习利用电子教案、教学课件、教学挂图、视频进行帮助教学,在线答疑等师生互动方式,能够提高教学效果;利用习题库、相关考试题库可进行教学学问和技能的自我测评。