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文本内容:
心理健康教育心得体会感悟年2023期望也能让老师们进行尝试和体会
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他们快乐的成长创设优美、安全、舒适的物质环境教室是小学生主要的活动空间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适所布置的资料随着教育目标、季节变化而变化整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲,培养了小学生的探索精神与生活情趣
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系,作了这样一个生动而贴切的比喻“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土地上J反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结不出“良好的发展”的果实
1、平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”在课程改革环境下,要求教师转变心态,改变以往居高临下的权威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生间的“心距”学生在这样一个人格得到放心了,又看到宝贝女儿在认真的写作业马上心情大好,满足了女儿一直梦寐以求的愿望不敢设想如果一直如此下去,小女孩会变成怎样,但可以肯定她学会了撒谎和欺骗作为父母,一定要相信自己的孩子,尽量少地使用否定的语气跟孩子说话你可以告诉他可以做什么,可以如何做,但少用“不能”、“不耍”等否定词语,因为孩子更多的会听到“不能”和“不要”之后的内容家长看到孩子做了自己不允许的事情恼羞成怒,孰不知就是自己不相信孩子导致的就拿我的儿子为例,前段时间检查视力有些问题,告诉他不能玩电脑和手机,但我们也没有特别的设置手机和电脑的密码,并给他买了些他特别喜欢的书籍每天下班后发现他都在认真地读书,每次都会告诉我书中的一些故事,《鲁滨逊漂流记》他竟然还读了两遍欣赏儿子的作文时,自己特别惊讶,发现好多句子都写得特别流畅和不拘一格,不再像以前一样家长拼命地催、孩子要命地眉头紧锁设想一下,如果我也做一些不信任孩子的一些行为的话,孩子还能这样“坚守”自己的“原则”吗?相信孩子,放手让他们去做一些事情,少一些怀疑,多一些肯定
三、让孩子跟同性父母成为好朋友按照心理学的理论,四年级的孩子应该多向同性父母靠拢,学习他们身上的优点,并习得社会所赋予的一些的特性,如男孩要勇敢和担当比如男孩子多和父亲一起踢踢足球、打打篮球,不自觉地学习了父亲坚持、坚韧和分享的精神,让他们做一些“男人们应该做得事情”,这样不仅可以亲近两者的关系,还可以学习一些男人的做事方式和并学会欣赏男人豁达开朗的个性这时候作为异性的父母就可以放手让他们或她们尽情在一起,少些唠叨和抱怨,默默支持他们相反,如果这个时期男孩子仍过多的和妈妈一起做事和“纠缠不清”的话,可能会对孩子个性的形成有些阻碍,妈妈认为这是“爱”孩子的一种方式,不忍让孩子和不着调的父亲在一起,害怕自己丧失对儿子的“控制”尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,就能尽情释放自我潜在的创造能量,毫无顾虑地表达自我的思想感情,自然地表露出自我的困惑疑问,首先就是创设和谐简单愉快的学习环境良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证心理学研究证明和谐、愉悦的氛围有助于学生用心参与课堂活动,而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情如何减轻消除学生学习上的心理压力,培养学生对学习的一种良好心态?教学中,教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的主角,创造最佳的心理氛围,使学生情感得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得简单这样不仅仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气,而且培养了学生相互协作,共同探究的精神当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时,就会走进老师和老师攀谈并成为朋友,为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础
2、师生真诚相对,理解铸就成长在人际交往中,真诚是最重要的,要做到能理解别人,设身处地为他人着想作为教师,在学生面前务必表现一个真实的自我,用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信蒙台梭利说“教师不仅仅是一个教师,还是一个心理学家,因为他要指导儿童的生活和心灵”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解成年人渴望理解,小孩更渴望理解许多成功的教育案例告诉我们不理解何来教育我们只有透过各种途径,深入地理解我们的学生,才能到达成功教育的目的作为一名老师,一名心理辅导员,如果不理解儿童的心理情感,不与他们真诚的相处,他是难以顺利开展工作的现代的教育观认为,教师不就应是教育的主宰,不就应再有权威不可侵犯的思想命令、强迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权利和尊严,导致学生的心理障碍,而且扼杀了学生的创造力放下架子,努力创设宽松、和谐的氛围,以朋友的身份与学生交流,用真诚换真诚,让学生切实感觉到你是他的朋友,你才能深入他们的内心世界,才能使他们从心里理解你善意的意见与推荐
3、倾注真心真爱,促进感情内化师生心理交融的基础是感性的交情,也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生,多关心有心理障碍的学生因为这些学生常常由于这样或那样的原因,心理上受到压抑,失去平衡,性格比较孤僻,心理也比较脆弱当学生遇到不顺心的事时,就会产生不良情绪,并对学习和生活造成必须的影响如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生,善于与学生沟通,进行谈心、交流,进而开导学生,倾听学生的内情绪感,感知学生的内心世界,以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生,让学生的心灵得以寄托,让学生的情感得到倾诉,精神得到依靠当学生需要关心、帮忙时,老师应及时伸出援助之手帮忙学生,使学生幼小的心灵得到鼓舞,让学生相信自我必须能行,逐步养成良好的心理品质心理健康教育心得体会感悟(精选篇5)通过学习教师心理健康与自我调适,感触颇深拥有健康的身心是教师从事教育教学工作的基本保障教师的心理健康直接影响其教育教学工作的效果,影响着学生的身心健康因此,身心健康是教师应具备的素质,是做好教育教学工作的重要保障和有力支撑是素质教育的一个重要组成部分社会往往重视教师教育质量高低,而很少关注教师的生活质量;重视教师对学生的责任,而忽视教师对自己和家庭的责任;强调教师的“牺牲”“奉献”精神,而忽视维护教师的自身利益及身心健康的愿望社会对教师的评价往往只看学生的学习成绩和升学率,迫使教师不断地加压,不断地延长劳动时间去参与生存竞争,最终导致心理健康问题的产生一个教师要对几十个学生负责,家长又把希望寄托在子女身上,“望子成龙”、“望女成凤”心切的美好愿望转变为对教师的高期望和高要求,无形中使教师产生极大的心理压力若有健全的教师人格,就会修复心理的不适和缺陷旧能做一个受欢迎的老师当然,不仅如此,要塑造健全的教师人格,必须有高尚的坚强的人格素质,渊博的知识,出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理,不断调适自己教师的高尚人格素质依赖于丰厚的文化知识底蕴,没有广博的学识水平,没有不断更新探索新知识的能力,就会影响良好的人格素质的形成扬长避短,培养自己良好的个性,培养多种兴趣和爱好,陶冶情操努力创造和谐的师生关系,使之信其师,亲其道,用良好的师德,阳光的心态影响教育每个学生,是融洽的师生关系和良好的人际关系、成为讲台上常青树的不竭资源一个优秀教师的魅力不仅是具有渊博的知识、出色的才能、精湛的技艺,也必须拥有良好的人格、完美的心理;不仅能成为学生心理的调节者,也能维护自身的心理健康教师只有学习心理健康的有关知识,掌握心理咨询的理论和方法,加强心理健康的综合训练,才会促进学生全面的健康成长,促进教育教学工作的顺利实施,也更利于教师自身健康心理的维护和发展心理健康教育心得体会感悟(精选篇6)我有幸参加了龙湾区组织的第二期农村中小学心理健康教育教师上岗C证资格培训,感觉收获很深通过这五天的学习培训,提高了自己对心理健康课的认识,对心理健康课可的目的及任务有了深刻的了解上星期五下午在实验小学又听了两位老师的心理活动课,使自己又进一步的认识到了学校开设心理健康教育课的重要性良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中十分重要的内容学校心理健康教育是培养学生健康心理,健全人格的最佳途径,是现代学校的标志心理健康教育最有效的良方是“爱教师对学生的爱是一种爱的集合,它该包括一一像母亲热爱孩子一样无私,像父亲热爱儿子一样严格而慈祥,像战士热爱祖国一样忠诚,像兄长热爱弟弟一样宽厚,像姐姐爱妹妹一样温柔又体贴,像哲学家热爱真理一样执着而痴迷热爱学生是班主任工作艺术的一块基石
一、用爱促进学生心理健康发展教育学告诉我们,自我意识是个性形成水平的标志,也是推动个性发展的重要因素,它主要表现为对自己以及周围环境人际关系的认识在班级管理中,一旦学生犯了错误,我对学生的教育一般都采用先表扬后批评的方法我们看电视时经常可以看到这样的镜头,老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢?是为了更好的进攻!这种以退而进的方法,用到批评学生一个缺点的时候,不妨先表扬他的优点,每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,放大学生的优点,真心实意地进行赞扬,然后再指出他的缺点,我发现学生就乐意接受批评
二、善于发现问题,耐心诱导在班级的第一次家长会时我发现班级里的大部分孩子跟父母之间的相处都有问题,他们不愿意与父母交流沟通,而家长们对待他们的方式不是专制就是顺从于是我利用班会的时间,召开了“感恩的心”主题班会,让孩子们感受父母的爱,我再趁热打铁,放学后我有意在布置作业时让孩子们写一封信给自己的父母跟他们说说自己的心里话感谢他们的爱反馈回来的结果很好,有些家长看到了信以后甚至感动得流泪了我想,只要孩子和父母各自敞开心扉,他们一定会成为无话不说的好朋友,这样同时也促进了学生心理健康发展
三、让“日记”成为师生沟通的桥梁我认为日记是我了解学生的一个好的途径,平时我班学生一周大概要写2—3篇日记,内容主要是写写自己最想说的话从他们的日记中我可以发现他们是怎样的孩子,有什么困难需要我们帮忙的当他们在日记中阐述烦恼时,我会在她的日记下方用正确方式安慰他,引导他走出困境当他们写的是开心的事时,我会写些与他共享快乐的语言,并表示感谢,感谢他给我带来快乐,当然我们聊的面很广,学校的事,家里的事,社会上的事等等都是我们爱聊的话题在日记的牵线下,我们成了好友,在这过程中,他们的心理健康指标无形的得到提高分享彼此的日记成了我和孩子们的一个习惯了,我在他们的日记中越来越了解每一个孩子,而他们也由于日记要给我看而有了一定的压力,每一篇日记都不能糊弄,坚持到现在语文老师跟我反映,他们的写作水平有了很大的进步!记得泰戈尔曾经说过这样一句话,”花的事业是甜蜜的,果的事业是伟大的,那么,让我来做叶的事业吧,因为叶总是谦逊的垂着他的绿荫的”教育事业又何尝不是叶的事业呢?我想做好那一片绿叶,因为生命就是一种回声,你播种下什么,就能收获什么!徜徉花间,让我们静心去聆听每一朵花开的声音它们有的奔放,有的舒缓,有的跳跃,有的灵动,有的艰难然而,无论怎样,那都是他们生命的精彩绽放心理健康教育心得体会感悟(精选篇7)从事大学生心理健康多年,深知心理健康的重要性,身心和谐健康才是真正意义上的健康看到大学生青春阳光的身影总是感慨万千,年轻真好!当听到他们的“灰色”童年带给他们的无助、孤独和痛苦时,又感慨于不让自己的孩子重蹈他们的覆辙,自己一定努力让家庭充满欢笑、阳光和民主,让孩子愉快、无忧无虑地度过他的童年接触很多的案例,很多大学生出现心理问题的一个很重要的原因就是家庭,父母关系不好,父母离异或单亲,被寄养在爷爷奶奶家或亲戚家里,父母的教养方式不当,或家庭出现重大的丧失等等,这样都可能造成孩子谨小慎微、不自信或安全感缺失,严重的可能会得抑郁症或躁狂症所以作为小学生四年级的家长需要从中吸取教训,还孩子一个童真和欢乐的少年时代,为他们将来更加健康地生活和工作打下良好的基础
一、无条件积极关注孩子无条件积极关注自己的孩子为他们的发展创设自由而安全的环境只要是孩子有兴趣的都可以让他们去尝试,只要对孩子有益都可以让他们去做不是孩子犯了一点错误就大发雷霆、一发不可收拾,一定记住不在孩子身上翻旧账,就事论事就可以了实际上无条件积极关注就是让孩子感觉到安全,无论发生了什么事情都可以告诉父母,并且让孩子感到父母是他们最好的朋友,安全的氛围有利于孩子静下心来专心做一些事情前些天在上海学习“沙盘治疗”时真正地体会到创设自由而安全的环境的重要性沙盘治疗就是让儿童在装满沙子的器皿内自由“创作”一一拿任何他想拿的沙具摆成他认为最好的画面,中间没有任何打扰和限制,并且被告知这种环境是安全的儿童就是这样不停的摆弄沙具和拼摆图形,经过十几次的“治疗”就可以解决他们的心理问题,我就十分好奇,是什么魔力让一个特有攻击性的孩子经过几次或十几次的沙盘治疗最后“痊愈”了呢?后来老师的讲解使我豁然开朗一方面孩子自身具有发现问题并解决问题的能力,他们通过摆沙盘可以了解自己的问题,沙盘也可以让这些孩子自行解决问题,孩子具有大人无法企及的潜力;另一方面就是治疗师给予的自由而安全的氛围让孩子可以发挥他们的潜能所以作为家长的我们,不要给关注增加太多的外在条件,无论孩子现在处于怎样的状态,无论孩子是否达到自己的预期,给他们无条件积极关注吧,给孩子自由而安全的环境吧,让孩子可以无拘无束、自由发挥吧
二、相信自己的孩子,多用肯定式的语气有个小故事是这样的小女孩的妈妈告诉她一定不要看电视,否则一切免谈小女孩每次回到家后先打开电视看自己喜爱的电视节目,等看着妈妈下班的时间都到了,她会用湿毛巾把电视降降温,因为她知道妈妈回到家后做的第一件事就是摸摸电视热不热所有的一切都处理完后,小女孩就坐在书桌上开始写作业妈妈回来了,先摸摸电视发现不热。