文本内容:
《拍球比多》教学设计
一、教材分析拍球动作属于全日制义务教育小学体育年级)课程标水平一”身体健康学(1〜6习领域中的内容之一它是低年级拍球动作重点教材;是发展学生上肢力量和协调性的重要手段也是让学生初步掌握拍球技术,对学生的身体的灵活性、协调性有一定的提高另外,使学生积极参与运动,上课态度认真,有兴趣
二、学情分析二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,拍球动作虽然简单,但对于二年级小同学来说仍然是有难度,只有调动他们学习的积极性,如通过游戏或竞赛的方式,诱导学生进入角色,激发练习兴趣另外在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位
三、设计理念本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想,激活课堂为宗旨,以合作学习为中心以学生发展为主体,并关注差异关注不同需求,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,从而激发学生主动参与体育的兴趣增加竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理创设良好的学习环境
1.学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动比如我在教学开始时首先让以对比的方法来学习拍球的手型,学生可根据自己的需要和兴趣,自由选择练习对象和对比内容这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法,使学生的学习由被动转向主动,并且能够给学生多一点自主的选择,多一点独立的思考,以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥设计新颖的组织形式
2.本课力图让学生在课堂上就像在课外中玩要一样,设置一个亲切和谐、灵活宽松、有紧有絮的课堂氛同,使学生真正体验到体育活动的乐趣除了采用小组集体练习外,也采用比赛的形式,同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔时空在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值选择有效的教学方法
3.本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点应抓住这一特点,在拍球比多教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程这样不但学会了拍球的动作,而且培养了学生分析向题、解决问题的能力另外,让学生始终沉浸在良性的学习氛同中自觉、自主、能动地学习
四、教学目标学拍球动作,提高学生灵活性、协调性
1.通过各种教学手段,创设良好的学习环境,激发学生对体育活动的情趣培养
2.学生积极参与体育活动的态度和行为让学生通过自主选择对比的方法、场地,独立地进行练习,在自主和独立的选
3.择性活动中,培养他们学习做课堂小主人的意识和能力培养学生机智果断,遵守规则,友好合作的优良品质
4.
五、教学流程、准备部分1整队,检查人数,师生问好1宣布课的内容和要求2导课我采用猜谜语的教学方法带动学生学习的积极性圆头圆脑小东西,没骨头没肉光油皮,一打跳得三尺高,肚里憋着一口气通过迷语激发了学生的兴趣准备运动3热身操配音乐队形X X X X X XXX XXXXXX00000000000000正确的拍球手型我先给学生示范,通过学生的观察那种方法好?学生认真的观察、遵守纪律目的通过对比示范法,激发学生参与,引出拍球动作的要领通过拍球手型练习,进一步使学生的身体得到充分的活动,为后续的拍球比多莫定基础学生散开练习学习拍球比多的动作要领同学们刚才学习了正确的拍球手型,你们知道如何让球拍的更多更好?请看老师再次示范动作要领采文寸比的示范法要求LR学生认真观察、遵守纪律你们想不想自己尝试一下球的动作方法呢?下向六人一小组进行拍球比多练习目的让学生目、从而发现动作要领、培学生相互学习、相互探究、相互讨论拍球动作要领五指分开,用手指和指跟部位拍球肘关节、腕关节随着球的上下屈伸,动作柔和,有节凑重点正确的拍球手型难点肘关节、腕关节随着球的上下屈伸,动作柔和,存节、教师讲解示范,提出重难点
1、学生做拍球的手型练习
2、学生做拍球比多的练习
3、教师指出易犯错误,并进行纠正
4、学生进行对比练习,分组练习
5、教师总结学生练习情况
6、游戏最佳拍球手
2、游戏方法六人一组,选一名拍球最好的学生1规则其余同学数数,在规定的时间内不能失球看谁拍的最多时间最长准就获胜,并奖励、小结奖励给学生篮球明星姚明海报,引导学生通过我们今天的努力,要有2不怕苦、不怕累的精神只要坚持不懈,我们肯定也能像姚明一样为祖国争添光彩、结束部分
3、放松运动我改变己往的教学方法,采用了全国推广的健身运动愈加作为放4松部分配音乐宣布下课5。