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教师英语工作计划推荐7篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方,像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等文章的艺术就是语言的艺术,相同的意思用不同的语言来表现,就会有不同的艺术效果写文档,能帮助你不断地理清思路,好的文档,也能更高效地沟通写好文档不仅仅是个人能力的体现,还可能会得到领导的赞赏,甚至升职加薪都有可能但是很多时候,很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作,最终会体现为这样一份书面文档,包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已,因此,它的质量,不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法,往往也会影响着别人对于文档作者的评价,因为透过这些文字,不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造,更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度在日常工作中,很多人可能不那么擅长于写作或者表达,尽管这样,我们依然可以活到老学到老,我们可以走捷径,那就是参考和借鉴别人写的文档,学以致用,转化成我们知识储备,下面是我为大家精心整理的教师英语工作计划推荐7篇,希望能够帮到您!教师英语工作计划篇1
一、工作思路本学期我市小学英语教研工作将坚持以“教研工作为教师的发展服务,教师为学生的发展服务”的思想,务实求真,以人为本,外塑形象,内强
(二)、教材分析本套初一教材共分十五个单元,每单元分section a和section b以及self check三部分sectionsla呈现本单元的重点单词,语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务grammar focus呈现语法功能重点;3a—4b提供多种课堂活动section bla此会扩展;lb新旧知识综合运用,同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a—3c提供各类练习形式,随着所学内容的加深,逐步扩展成阅读和写作练习4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动selfcheck使学生对自己的英语水平有明确的认识自我评价,包括词汇知识的评价,语言应用能力的评价和幽默卡通二.教学内容
1、总体上这学期一共要完成三个预备单元(因为是七年级上期,所以前面有三个预备单元)和十二个正式单元
2、知识方面词汇434个短语34组句型
1、what questions2yes orno questionsand shortanswer一s
3、how doyou spellit
4、where questions
5、letJ s、、
6、affirmativeand negativestatement
7、how muchquestions
8、when questions9^how oldare you10,w hatkind ofmovies doyou like
11、what timeis it
12、why questions
13、who questions语法项目
1、present tenseto beand tolike
2、demonstrativesthis thatthese those
3、possessive adjectivesmy yourehis her
4、subject pronounsi heshe they
5、plural nouns6prepositions onin under
7、adjectives ofquality
8、modal verbcan
9、adverbs offrequency语音48个音素,其中20个元音,28个辅音(见go forit教材第90页)功能话题
1、meeting friends2things aroundyou3^colors
4、making newfriends
5、things inthe classroom
6、the family
7、thingsaround thehouse
8、spending timewith friends
9、food
10、shoppingIK dates
12、movies13joining aclub14daily routines
15、schoolsubjects
3.技能技能包括听说读写,这四个方面的内容听的方面教材上的听力材料和一些教师适当的增加或改版的听力材料说的方面围绕教材上的三个预备单元和十二个正式单元的话题和内容来进行说读的方面树上的单词,短语,对话,文章和一些教师和学生之间的互动的语言材料写的方面首先从围绕教材提供的单词,短语,对话,话题展开,然后逐步的以文章中心出发,发表学生的个人看法或观点,这样学生就从教师的完全控制,半控制,走向非控制,有利于教学和学生自己的思维发展
4、综合能力在教师的指导下,学生从刚开始简单的音素,字母,单词,短语,句子,文章,最终走向学生自己能用英语思维,用英语解决实际生活中的问题即学生用自己所学知识在现实生活中能做一些事情,由课堂走向生活三.教学模式采用学生主体,教师主导,任务中心,活动载体的任务型语言教学的套路四.教学管理措施初一年级是英语学习的基础阶段,也是最为关键时期基础打不好,直接影响学生整个初中阶段,乃至高中、大学,以后的英语学习所以做好初一英语的教学工作至关重要对此我制定了以下措施
(一)注重发音教学,加强语音教学的趣味性利用直观教具和教学辅助媒体,激发爱好,增加容量,整体优化课堂教学
(二)以旧引新,重视中小学英语知识之间联系
(三)在导入新课中教学词汇为了巩固,每日进行单词竞赛,值日报告,学唱英文歌曲等
(四)重视后进生的培养多与差生沟通,帮助他们克服自卑,增强信心,利用课余时间辅导其学习
(五)教学上和生活中注意因材施教,做到“一视同仁”关心差生,对其循循善诱,耐心教育
(六)团结协作,共同进步教师之间互相学习,勤学好问,做好初一年级的教学工作
(七)课堂纪律像学生在课堂上讲话,睡觉等,我会采取作为朋友的方式的提醒,在必要时会给予适当的批评(A)作业处理会根据学生自身的情况,给于适当的惩奖,对于做的好的学生会当全班面给予口头表扬;给于做的不好的学生,前三次会当全班面进行侧面的提醒,不直接进行点名;对于不做的学生,会单独问他没有做作业是不是有其他原因,一切以朋友的角度进行处理
(九)考试整个学期一共要做4到5个测试,是以几个单元为单元,在每次考试后,都会进行分析,当然是要根据学生的考试情况做分析,比如,很多同学错的是那些知识点,从学生实际掌握的角度出发,进行分析,讲解
(十)沟通要每个月的与家长和学生进行沟通,也要让家长和学生之间进行定时的沟通与家长之间可以采用电话沟通,家访,以及家长到学校于学生之间可以采用单独谈话,在作业批改的后面写上一些话五.七年级上学期教学进度安排总共102课时授课70课时复习18课时测试8课时机动6课时课程安排第一周一第三周开学初模拟考及教学准备工作unit1-unit2阶段性检测第四周一第五周unit3—unit4阶段性检测第六周一第七周unit5—unit6阶段性检测第八周一第九周review unit1-unit6期中复习阶段第十周mid一exam ofunit1-unit6迎接期中考试第H周unit7—unit8阶段性检测第十二周一第十三周unit9-unit10阶段性检测第十四周一第十五周unit11-unit12阶段性检测第十六周一第十九周review unit7—unit12复习迎接期末考试教师英语工作计划篇4
一、指导思想新标准英语是依据素质教育为根本的指导思想编写的素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力,实现全面发展本教材是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材,在培养学生的英语语言能力的同时,以素质教育为核心,以提高学生的全面素质为根本目的,促进学生全面发展,开发学生的潜力,引导学生形成开发的合理的跨文化认知与理解观念国家《英语课程标准》是本教材的基本依据
二、教学目标学习语言的根本目的是运用语言,小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力五年级的孩子接触英语的正式学习有两年了,这个阶段教学的目的主要是保持学生的学习兴趣,教师要尽可能多的创造充足的语言“习得”机会,多采用tpr方法,通过听听做做、唱唱玩玩,让学生尽可能地“习得”英语,具体就是能按四会、三会的要求掌握所学单词;能按四会要求掌握所学句型;能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感能在完成某个任务的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣使学生从不自觉、无意识地“习得”英语逐步过渡到自觉、有意识地“学得”英语,为学生创造一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间的语言自我发展过程通过教学使学生掌握基本的交际语言,能听懂、认识,并能用所学基本句型进行简单的英语日常会话,达到学以致用的目的
三、教材分析概括来说,新标准英语教材具有以下几个特点
1.注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性
2.注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础
3.注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力
4.注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机
5.注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识
6.注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求
7.注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间
8.注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量
9.注重内容之间的综合性和融合性,使学生的语言知识和相应的语言技能得到进一步的巩固与提高
四、学生情况分析大多数学生学习兴趣持续高涨,课堂上,他们举手积极,气氛活跃,绝大多数学生能按时完成课后作业但少数学生学习积极性不高,纪律松懈,作业拖拉,学习效果差,又因缺乏家长的积极配合,学习英语的能力已经出现两极分化现象总的来讲,五年级下期大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣减弱这就要求我们应关注每个学生,注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好,采取有效措施,防止两极分化现象的加剧教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,多鼓励学生,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,使学生能够较扎实地掌握所学知识
五、教学重难点从教材基本内容来看涉及教学内容较多,单词较多,学生要完全真正掌握本期学习内容是有一定难度的所以结合教学内容及学生情况分析,本期的教学重难点是提高课堂效率,帮助学生养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯;掌握重点词汇及句型,要能够正确运用句型进行日常的简单对话交流,做到学以致用;听懂并且理解课文和听力材料,准确完成每个单元的练习并能够做到发音清楚,语调正确,书写工整同时,教学中还有一个重难点就是激发和保持学生的英语学习兴趣,使学生提高听、说、读、写的能力,全面提高语言综合运用能力具体就是能按四会、三会的要求掌握所学单词;能按四会要求掌握所学句型;能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音进一步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范
六、教学方法措施
1.认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握
2.融会话教学与情景表演之中以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展运用各种不同的肢体语言来辅助教学
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习;开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语
4.将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学
5.创建英语的学习氛围,给学生创造锻炼的机会,充分表现自我;在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性
6.组建英语小组,鼓励学生互相帮助,共同学好英语
7.继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学,确保全体学生共同进步
8.设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
9.加强家校联系,切实落实学生的英语听说读写家庭作业
10.继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量
七、教学进度安排每两周一单元教师英语工作计划篇5
一、教材分析本学期按照新的课程标准要求学习高中英语模块一和模块二的全部资料
二、工作重点
1、培养习惯,打好基础培养基础与指导学法是一致的,培养习惯的过程也是打下扎实基础的过程高一齐始教学阶段,除重视基础知识的落实巩固,基本技能的培养训练外,最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法如读背的习惯,听说的习惯等等
2、减小坡度,平稳过渡就教学资料和教学方法而言,初高中有很大差别初中较简单浅显,高中较复杂深奥;初中教学注重的更多的是知识的传授,教学模式还主要是以“讲讲,读读,练练”的传统模式为主,而高中则要求在讲解基础知识的同时侧重于学生学习本事的培养,培养学生的自学本事使学生经过三年的高中学习,基本技能得到发展,智力得到开发,构成有效的学习策略和方法,为他们的可持续发展奠定基础所以,高一教学很重要的一点在于要使初高中的教学自然衔接和平稳过渡教学中要适当降低起点,适当减小坡度,适当放慢速度,注意以旧带新,以新温旧
3、激发兴趣,培养本事充分利用高一学生刚入校的“新鲜劲”和外语教材自身的特点,采用灵活多样的教学方法,激发学生的兴趣,刺激学生的求知欲;在教学中坚持用英语授课,多给学生语言实践的机会,使学生产生使用英语交流的“自豪感”;重视情感因素,进行情感教学,不放下一名学生,重视中差生的辅导关怀,及时捕捉学生的“闪光点”,鼓励学生,使其内化为学生学习的动力,防止出现严重的“两极分化”
三、具体措施
1、切实落实好团体备课活动把团体备课落实到实处大体统一教学思路,教学重点,讲解模式
2、从学生的具体实情出发,落实好分层教学的具体措施快班要抓好基础知识落实的程度,要有培补(拓展延伸)的措施(资料,方法),平行班要抓好尖子生的本事提高基础知识的落实到位,后进生的兴趣培养和基础补差比如对快班学生多进行阅读训练,多进行写作训练;对平行班后进生加强单词词组句式的检查等等
3、合理使用好手头资料,协调好教学,作业考卷,单元检测,讲解评析的资料,进度,方法,重难点大体上每9课时完成一单元教学资料,期中,期末前各复习一周完成报纸和同步辅导书籍上的训练题,
4、进取开展多种课外活动如学唱英文歌曲,用英语讲故事,表演话剧,英语演讲,参与学校英语广播节目,放英文电影等等提高学生学习英语的兴趣,增强英语学习的气氛
5、全面实施素质教育,着眼于学生的未来和持续发展,要有三年备考的大局观,克服教学的功利行为,听说读写并重,培养学生使用英语的本事课堂教学要精心设计语言训练活动,让学生进取大胆地参与语言实践,早自习学生“开口”,构成读,背的习惯素质以促进学生发展为中心,以“研究、指导、服务”为主要职能,以课题研究为依托,深入研究教育教学规律,研究规律,总结课程实施过程中构成的经验与问题;加大师资培训力度,与教师共同学习探讨,整体提升教师的教学研究水平;追求课堂实效,努力创设良好的英语教学环境,努力提高英语教学质量,为学生的终身发展打下良好的基础
二、主要工作
(一)加强学习,更新教育观念,提高教学素养
1、全体小学英语教师在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《新课程标准》的同时,认真通读一两本教学研究刊物,从而提高自身理论素养
2、各校教研组要组织老师学习《教育部关于用心推进小学开展英语课程的指导意见》,时刻牢记小学英语的教学目的,坚持“以人为本”,关心每一位学生,关爱弱势群体,耐心对待学困生,让每一位学生都有不一样程度的发展和提高
3、各校要鼓励并组织广大教师个性是中青年教师业务进修,努力提高小学英语教师的整体素质,个性是英语语言专业素养,为提高英语教学质量奠定基础同时,各校还应组织教师学习计算机技术,多媒体教学,网络教学与教研的手段,并用心应用于英语教学中来,丰富和改善教学资料和教学方法,提高课堂教学质量和效果
(二)抓好常规,推进校本教研,提高教学质量
1、构建快乐有效的小学英语课堂教学模式,以转变教师教学方式和学生学习方式的为目标,开展多种形式的教学研讨和观摩活动,建立具有本地特色的课堂教学模式改变英语课程过分重视知识的讲解与传授、而教师英语工作计划篇6时间过得真快,新学期又开始了本学期我继续担任
一、
二、
四、五年级英语教学工作虽然教学质量有所提高,但是本学期小学英语教学工作依然形势严峻,任务艰巨,所以新学期一个非常必要的问题就是要指定一个切实可行的教学计划因为我主要是从事英语教学的,所以新学期的教学工作我主要制定以下几个计划
一、指导思想以《英语新课程标准》为指导,认真学习新课标各理念及精神按照新课标和新教材的理念,积极进行课堂教学模式的改革、探索,优化课堂教学过程,重视对学生能力的培养,不断提高学生的综合素质,使每位学生自信且成功地成长
二、重点工作
1、教学理论计划以《英语课程标准》为指导,以课堂教学为阵地,切实转变教学观念,坚持面向全体学生,努力创设良好的英语教学环境,进一步提高英语教学质量,同时,要有时刻学习的意识,不断更新自己的知识结构,为学生的终生发展打下良好的基础
2、教学实践计划1我们斌心学校的学生英语成绩两极分化特别严重,这种状况是恶性循环,有一部分同学已经厌恶英语学习,教学有时无法进行所以在这学期,我计划采取多种教学方法诸如利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,让学生乐于学习从而提高学生对英语学科的学习兴趣,提高了教学效果坚持向课堂40分钟要高效2努力创设良好的英语教学环境,进一步提高质量意识,为学生的终生发展打下良好的基础因为小学英语教材容量在不断加大,难度在加深,每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用学校层面尤其要保证完成各年级的英语课时数,确保学生每周有足够的时间接触外语深入了解小学英语教学实际,确保学生有足够的早自习和课外辅导时间3加强中小学英语教学的衔接如果中、小学对英语教学互不了解,容易造成学生学习脱节或重复,使学生造成畏惧或厌倦的心理,以致影响学生的英语学习所以中小学之间有必要加强联系,增进了解,充分利用网络,强化电化教学4在平时的教学中,要注意落实教学常规,提高教学效益,确立课堂教学思路着眼于培养学生综合语言运用能力,通过创设合理的教学情景,引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学5采用以活动课为主的教学模式,突出在活动中学、练、用,强调用语言做事,每个活动的展开要有情景,有语言,有过程,有结果任务型的活动可以适当渗透其中6课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式,创造机会引导学生全员参与、全程参与,突出学生的主体地位,促进学生的积极情感体验
三、教学进度年级教材期中期末一年级牛津上海版m2m4二年级牛津上海版m2m4四年级牛津上海版m2m4五年级牛津上海版m2m4总之,英语教学本身并不是很难,难的是学生接受英语的程度,虽然难,但通过全校师生的共同努力,我的英语教学在不断的进步,学生的英语成绩也在稳步的提高,在新学期里,我相信我一定能够做的更好教师英语工作计划篇7新学期伊始,根据学校教学工作计划的有关安排,现将本学期个人工作安排如下
一、指导思想教学工作,紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以新课程标准为指针,全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划
二、个人业务作为一名教师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能本学期结合学校工作及个人练功计划安排,我将注重教材教法功的理论研修及英语口语训练,每天安排一定的时间不断为自己充电,持之以恒,努力提高自身专业素质,使业务水平再上新台阶
三、英语教学工作在本学期我担任二年级的英语教学教学小学低年级英语,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯本学期的英语教学,我从以下几个方面做起
(一)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写忽视对学生语言运用潜力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用潜力,使语言学习的过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程
2、落实课堂教学常规,大力提高小学英语课堂教学效率本学期将加强常规调研,透过听课,抽查备课笔记,中高年级作业批改等方式,检查常规落实状况个性要加强对英语教研组工作的指导,定期检查学校英语教研组的工作各校教研组应每周固定一日开展教研组工作,教师应用心参与教研组的活动,构成良好的研讨氛围,把“每周一次组内群众听课和一次群众备课”作为常规制度,听课后及备课时的研讨要有记录,要确保活动的有效性教师要经常自我反思,发现问题,总结经验,做到主动发展,促进成长
3、大力推进校本教研活动,充分开发校本资源,丰富课程资源,巩固和深化教改成果各教研组要尽力创设英语学习的环境和氛围,做到激发学生的学习兴趣,丰富词汇,促进学生英语语言运用潜力的提高能够进行“单词直接拼读法”教学的研究,促进学生构成自主学习、记忆单词的潜力教师对教材要宏观理解,微观拓宽,注意教材整合,提前渗透,增加复现,寻找减轻教师和学生负担的途径和方法鼓励教师合理开发英语校本课程,丰富课堂教学资源各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料,开阔教师的眼界,帮忙他们提高“把握教材、处理教材”的潜力科学有效的课堂教学是提高教学效益的有力保障,教师要学会反思,要加强对课堂教学动态生成资源问题的研究,提高发现问题和解决问题的潜力
4、组织好各类研讨活动开展说课、上课和评课活动,给教师的发展和成长带给竞争的平台,促进教师的英语口语水平及教学潜力的提高争取做到学科带头人上好“示范课”,骨干教师上好“优质课”,青年教师上好“汇报课”,上岗教师上好“亮相课”
(三)抓实课题,注重课堂实效,深化教学改革
1、本学期将进一步改善课题研究方法和研究成果的呈现方式,坚持课题研究务必与课堂教学实践紧密挂钩,真正做到研究为教学服务,研究使教学质量得到明显提高对课改过程中发现的问题要及时研讨,成立有关课题小组,研究对策,以点带面,解决问题发挥学科中心组成员的作用,提高课题研究的针对性和实效性,集思广益,提高课题组的研究潜力,提高课题研究水平,努力实施课题的研究目标,切实解决教学中的实际问题
2、充分发挥学科基地和学科中心组的研究与辐射作用,提高教研水平和质量学科基地继续定期开展各种形式的教研活动,向全市学科教师展示学科基地研究状况,并以此促进我市小学英语教学水平的进一步提高;讲师团将继续做好送教工作,参与学校的教研组活动,校际联手,共同提高;加强中小学英语学科衔接教学研究,开展中小学英语联合教研活动;用心开展科学而有效的专题研究工作,为我市英语教学的整体发展作出努力
3、继续做好青年骨干教师、学科带头人课题研究的指导工作,为教师的专业成长构建新的平台,创造条件和机会让更多的青年教师脱颖而出
(四)加强培训,提高教师队伍素质
1、用心组织和开展小学英语的课程培训,改善培训方式,提高培训工作的针对性和实效性,增加参与式培训的机会,提高教师自主学习的潜力;继续组织骨干教师对《课程标准》和教材的专题性研讨,做好面上的引领;引导和组织教师以“教学中遇到的问题”为课题开展研讨,力求突破教学改革中的重点和难点,在转变观念上有新的突破
2、网上开展教学技能培训活动,并征集相关论文与优秀案例上网,共广大教师观摩学习
3、本学期将不定期举行青年骨干教师上示范课,优质课,帮忙教师把握教材,明确教法,提高课堂的实效性
4、加强与周边县市的教学交流,采用“请进来,走出去”的形式组织教师向他人学习,开拓视野
(五)坚持多元评价,促进师生健康成长
1、在新课程实施过程中,我们将对学校的英语教学工作做出科学合理的评估,建立促进课程不断发展的评价体系周期性地对学校课程执行状况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程资料、改善教学管理,构成课程不断革新的机制
2、不断完善学业评价体系对考试资料、考试形式等方面进行大胆改革,努力构建促进学校发展、教师成长和学生发展的评价体系进一步研究科学的评价方式着眼于充分全面了解学生,帮忙学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需求;应建立以教师自评为主,同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多方面获得改善工作的信息,引导教师对自我教学行为的分析与反思,激发在自审、反思基础上的自评,不断提高教学水平
3、加强试题评价研究,构建小学期末教学质量抽测点评制度,对教师的教和学生的学同步测评,引导和促进小学教师提高教学潜力和试题研究的水平,在全面调研的基础上,有序完成学科教学质量分析报告,同时把分析结果及时反馈给学校和教师,让他们及时了解教学状况调整教学策略和教学方法,并以此促进教师改变教学行为,不断提升学科教学的质量教师英语工作计划篇2
一、指导思想教学工作,紧紧围绕着本校的教学工作计划,结合本学期工作要点,以教育局“
1、
2、
3、4”工程为指针,全面落实《桦甸市教师专业发展“
三、五“工程》认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”五个环节工作全面提高教育教学质量,突出工作创新,开展切合实际的教学活动,提高课堂教学水平,促进自身发展,提升学生的综合素质,特制定本学期的教学工作计划
二、主要工作任务
1、认真学习“新课程理念”,了解新的教育教学动态,利用网上资源查阅相关教学活动信息,观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像,学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准,写好自学笔记,并有一定的质量,全学期8次在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思
2、端正态度、提高认识,了解新课程理念,以适应新课程理念下教学工作的需要,虚心向他人学习,取长补短,相互促进共同提高在本学期按学校要求听课20节以上,内容真实,并有一定质量的评语积极参加本学期两周一次的计算机远程培训,并写好记录,做好自学笔记,按时元成
3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求
4、认真做好学校“
三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作,做好“基础型”教师的初评工作
三、英语教学工作在本学期我担任
五、六年级的英语教学教学小学高年级英语,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯本学期的英语教学,我从以下几个方面做起
(一)教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
5、进一步养成良好的书写习惯
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯
7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务
8、能演唱已学过的英语歌曲,已学过的歌谣
(二)教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词
2、能按四会要求掌握所学句型
3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音
(三)主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习
3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写
5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求,每堂课结束后进行检测,努力提高学生的英语成绩毕业班的英语教学要全面进行,在新课结束后做好详细的复习计划,提高英语教学质量
四、加强学习提高素质利用业务学习和业余时间学习教育局《关于实施
1、
2、
3、4工程,努力提高教育质量的意见》,《桦甸市教师专业发展“
三、五”工程》,《桦甸市教育局关于备、教、批、辅、考的基本要求》,学习先进的教育教学理念,切实提高自身素质教师英语工作计划篇3a、语言知识b、语言技能c、情感态度d、学习策略e、文化意识
(一)学生情况分析
1.学习水平不均有的学生对小学英语比较重视,学得很好,基本上可以很快进入初一的英语学习,但有的学生或学校不重视,学得很不好,特别是在农村学校,还有几个甚至完全没有学过因此,整个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了难度
2.学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中,处于一个衔接的阶段,学习任务加重,学习的习惯可能不是很好,没有形成一定的适合自己的方法,或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习,所以学习方法都还有待改善总之,既要避免优秀生不够学的现象,又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去,激发他们的兴趣和信心,赶上中上的水平学生在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣,教给学生适当的学习的方法,从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程,这是新课标和新目标英语的要求。