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教育学判断题范例教学法的创造者是德国教育家瓦根舍因(/)L.义务教育与普及教育是一个等同的概念俨)2美育就是艺术教育(乂)
3.教学与教育是部分与整体的关系(,)
4.教材是唯一的课程资源(乂)文化本身就是一种教育力量(,)
5.教师无须具备广博的科学文化知识,只要掌握专业内的知识就
6.可以仔)
7.教与学是辩证统一的关系(,)
8.在一个班集体中,班主任重点关注的对象应是先进生和后进生9俨.)在当前,如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量,家长1就0有.权拒绝送学龄儿童上学俨)国外有人统计调查了某家族的八代名成员,发现其中
11.名都是音乐家,这是遗传决定的仔13)650教育方针是一个国家从具体国情出发制定的有关教育工作的1总2政.策和总方向它的核心部分是教育目的,还包括实现目的的途径(,)就个体心理的一般发展而言,思维成熟在先,然后是感知觉成1熟3,.最后是情感成熟仔)要培养全面发展的人才,不但要通过教学,也要通过课外活动等(/)
14..小学德育过程就是儿童品德形成的过程俨)15教学工作的中心环节是备课(,)
16.王成学制是中国现代教育史一第一个学制仔)
17.阶段性反映个体身心发展各组成部分的相互关系它首先指机1体8某.一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿(,)智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智1力9和.与学习有关的非认知因素的教育(,)课程设计作为教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的2指0导.性文件,是组织学校活动的基本纲领和重要依据仔)学生的学习是在教师指导下进行的,这是学生与从事学习活动2的1其.他社会成员的区别之一()学校教师要贯彻国家教育主管/部门制定和下达的教学内容和2要2求.,促进学生的身心全面发展保障学生参加各类实现教育目的的活动等()教学计划规/定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基2本3要.求等,还设置了“地方安排课程(乂)国家举办各种学校,普及初等义务教育,发展中等我育、职业2教4育.和高等教育,并且发展学前教育(,)运用知识的目的在于,使教师及时获得关于教学效米的反馈信2息5,.以调整教学进程与要求(乂)。