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文本内容:
猜猜他是谁(眉批+总评)眉批1开头一个“瞧”字就吸引了读者的注意力;将眼睛比作“黑珍珠”,突出其又大又亮的特点用“温柔娴静”与“暴烈”进行对比,有力地表现人物的个性特征结合典型事例写“她”乐于助人的特点,给人留下深刻的印象用并列句式写出“她”不同时候爱学习的特点,很有说服力2小作者精心描绘了人物的头发、眼睛、鼻子、嘴巴、大门牙,外貌特征明显,描写简洁生动小作者把爱读书的同学比作“饥饿的小羊”“进入大海的鱼儿”,比喻生动、形象、贴切,将人物“爱读书”的鲜明特征表现了出来,也增强文章的趣味性3为什么写却说是“蛋”?制造悬念外貌描写,圆圆的脸像蛋对做操时的动作刻画细腻,比喻逗趣,字里行间表达出对人物的喜爱语言描写真实、符合人物年龄和性格特点结尾提示索,不落俗套4通过“掏”“套”“握”“扣”“甩”“抖”“拎”等动词展现出“他”玩悠悠球技术的高超,这些动词也运用得十分到位,形象生动地表现了“他”对悠悠球的喜爱“随后,他放出大招‘劲力旋风’,那是他的拿手绝活”这一句承接上文“第一招”,开启下文引出对“拿手绝活”的具体叙述,过渡自然小作者先抓住他体型胖的特点,让我们读后感觉到这真是一个“重量级”人物,然后用具体的事例向我们证明他很贪吃午餐前他竟能被食堂飘出来的香味吸引得停止讨论,他那恨不得多吸几口香气的样子,以及吃饭时逗人发笑的语言、动作、神态,生动地向我们刻画出了一个贪吃的小馋猫的形象50小作者的语言功底非常棒,能灵活运用俗语这点很难得全文突出同学开朗、友善的特点,先声夺人的开头,给文章加分不少小作者抓住同学“马虎”的特点,选取做题时读题粗心的事例,真实地表现人物“马虎”的个性,读来让人倍感有趣结尾与开头相呼应,使文章浑然一体51小作者对“话痍”同学的形象刻画细腻,描写传神通过“名副其实”“杀手铜”“三寸不烂之舌”等一系列幽默感十足的词语,将同学淘气和话多的性格展现得淋漓尽致可见,细节描写对表达人物的性格特点具有重要的作用52小作者抓住“皮大王”特别调皮这一特点进行描写,采用了“先概括后具体”的构段方式,开头第一句就点出他的这一特点,后面又用具体事例写出了“皮大王”是怎样惹英语老师生气的尤其在其他同学“看到老师生气都不敢吭声”时,他却说“就是你在说话啊!”让人立刻感受到“皮大王”真的很调皮所以,当你抓住特点来写一个人的时候,也可学学小作者,采用“先概括后具体”的构段方式,这样,你的文章结构就更清晰了53先从题目开始写,设置悬念从人物的外貌和做操的动作写出外号的第一层含义“可爱蛋”;再写“她”逗“我表明第二层含义“顽皮蛋”结尾再次总结人物特点,给读者提示,并点题54小作者抓住人物的动作、语言和神态等来写,将好朋友贪吃的特点表现得淋漓尽致不是细致观察,不是彼此熟悉,怎能写得出呢55本文分别从外貌、喜好、特长三个方面来写人物抓住人物的特点,给人留下深刻的印象,相信对“她”熟悉的同学都能猜出“她是谁56小作者先描写了人物的外貌;接着通过写人物刻苦练琴这件事,突出了同学勤奋刻苦的特点习作语言生动,人物特点鲜明57小作者在开头用了短短一句话便勾勒出好朋友的外貌特征,让人印象深刻;接着围绕“多才多艺”“特别会讲故事”“是一个快乐的人”这三个方面对好朋友进行了介绍,选材恰当,描述生动58这篇习作的开头别具匠心,说“他”好像认识世界上所有的昆虫,激发起读者的阅读兴趣外貌描写抓住“爱笑”,写出人物可爱的特点,在典型事例中表现其喜欢捉昆虫的兴趣爱好文章语言生动,重点突出,详略得当59小作者抓住他马虎的特点,用一道竖式计算订正五六次的具体事例,生动地刻画了一个马大哈形象粗心的小朋友不少,能这样粗心的真不多,相信熟悉的人一看就知道这是谁60小作者把比喻、夸张的修辞手法运用得分恰当,生动形象地表现了“哭闹大王”爱哭、哭的声音大、流的泪水多的特点61小作者先写“我”的朋友胆小,连倒垃圾都要“我”陪;后写“我”的朋友勇敢,敢于批评高年级的男生,仗义执言前后对比,欲扬先抑,小作者真不简单!62小作者抓住“脸”“眼睛”“鼻梁”和“小嘴”等外貌特点,观察细致、描写生动,一个漂亮、豪爽、勤奋的小女孩展现在我们面前在具体事例描述中注重人物的动作刻画,以及运用排比的修辞手法,让整篇文章更加生动,人物形象也更加丰满63刻苦学习才能成为“学霸”!小作者通过一件具体事例,表现“学霸”的勤奋好学,也说明了自己从他身上学到了很多64人物的特点主要通过外貌、语言、动作等方面的描写来表现,此文的小作者用一连串的动作“走”“敲打”“按”等,表现出同学电脑操作熟练,从而为同学画出图像65开头三个外号,写出“大小姐”这个外号的来历,也了总领全文的作用中间先写“她”“大喇叭”的特点,接着写“大嗓门儿”的特点,最后写“大方人”的特点结尾总结并点题66从各地的特色小吃,联想到班里特点鲜明的同学,开头生动有趣按一定顺序对人物肖像进行详细的刻画写个子和身材,再写头发和发卡,接着写眼睛和鼻子,最后写衣服肖像描写后介绍人物另一个特点声音美文末点题67这个男生,特点鲜明爱笑,调皮可爱习作条理清楚,语言生动5首先写她的外貌特征描写眼睛的比喻句,写得非常出彩接着写她的喜好一一爱吃橘子将她剥橘子、吃橘子的动作描写得非常生动传神紧扣题目中的“爱吃橘子”写她的特长一一跳绳分别写她跳单摇跳绳和双摇跳绳,将跳绳时手、脚的动作写得细致入微紧扣题目中的“运动达人”6“叽里呱啦”“晕头转向”把“他”的“能说会道”表现淋漓尽致;后面又连用两个比喻体现“他”的爱跑〃;拟声词“嘎嘎嘎”令读者如闻其声用前两个同学“跑”了与“他”留下收拾垃圾形成对比“拿”“抓”“套”等连续性动词表现出“他”的聪明、可爱7小作者合理运用俗语,让我们感受到“开心果”讲笑话功力不凡,真想亲耳听听呢!小作者不但善于观察,而且能选取“讲笑话”这件事来反映熟悉的人物特点来表现人物个性8习作开头用一个成语概括同学的特点,还用美称代替了真名,既做到了开篇点题,又留有悬念对于“马尾辫的描写特别生动,突出人物外貌的特点这段描写既有语言描写,又有动作描写,生动地刻画了喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”的形象9量词使用准确,言简意赅地勾勒出了人物形象把“书”比作“摇篮”,写出了“她”沉浸在书的世界里的喜悦和享受描写“她”看书时的投入神态,使人物形象鲜活爱看书的特点也使身边受益,树立了榜样10开头的外貌描写很有特点考试时,“我”遇到难题,希望同桌告诉“我”答案,却遭到拒绝,表现了同桌讲诚信的品质同桌拒绝作弊,课后热心教“我”解题的行为给人留下了深刻印象,这不就是诚信与友谊的最好体现吗?11一开始就通过外貌描写勾画出一个机灵神气的男孩形象充满自信的“微微一笑”心理描写和下文“我输了”形成对比12文章开头新颖,具有先声夺人之效,使读者一开始就能对人物产生深刻的印象小作者用“惹事精”的戏称来形容同学,可见小作者对同学的印象深刻,将人物特点抓得非常准确13几个“大”字写出了人物的特点用夸张的手法,说明“她”传话速度之快通过对老师办公室距离的描写,凸显出“她”的嗓门之大“水泄不通”表明了来找“她”要纸的人多14外貌描写勾勒出人物轮廓“乱挠”“上蹿下跳”等动词使用精准,动作描写符合意境,使画面感更强一连的动词,写出了他表演时的神态,人物诙谐的特点跃然纸上总结全文,再次点题15开头简要说明他的特点,引出下文写出了人物的外貌特点和爱好详细地写出自己的困境,笔没有水儿了,借不到,后果很严重,写出“我”需要帮助的迫切性为他对“我”的帮助做了铺垫语言描写生动简洁,形象地表现了他助人为乐的品质16文中许多鲜活的词语让读者印象深刻,如“眉头紧锁”“目不转睛”“神色茫然”“心花怒放”等,好词不光要勤积累,更要学会灵活运用结尾虽然简单,却恰到好处地概括了人物的个性,深化了主题17用比喻句生动、形象地写出了人物外貌的特点抓住了一个小细节,突出人物勤奋的特点巧妙地以问句的形式结尾18用比喻句生动形象地写出人物外貌的特点抓住了一个小细节,突出人物爱弹钢琴的特点巧妙用问句的形式结尾19“胖”“黑框眼”一一这些都是具有辨识度的特点“不慌不忙”“熟练”等词语形象地表现出“他”是电脑高手20小作者用寥寥几句话,就将人物的外貌特征概括到位了“三寸不烂之舌”描写得很真实富有生活情趣,“话跨”同学太可爱了21外貌描写迅速吸引读者的注意绰号给人留下深刻的印象小作者通过将“傻妞”与其他同学的对比描写,更加突出了“傻妞”的可爱、善22采用比喻的修辞手法,说明她笑起来很美本段介绍人物“喜欢学习”的特点过渡句,起承上启下的作用采用反问的修辞手法,说明同学们都很喜欢和她相处23总写“她”的外貌特征接着写“她”的喜好一一橘子控将“她”剥橘子、吃橘子的动作描写得生动传神写“她”的特长一一跳绳分别写了“她”跳单摇绳和双摇绳,将跳绳时手、脚的动作描写得很细致24这里的外貌描写抓住了人物的特点,很传神这段话写出了人物爱读书的特点“滔滔不绝”这个词语用得真好!25表现了人物的聪明可爱小作者精准地抓住同学爱画枪的事例,进行细致的刻画,给人留下了深刻的印象26开篇点题对人物的外貌进行描写,突出“黑”的特点,比喻风趣幽默“绰号”贴切有趣,对人物哭的样子观察很仔细,写出了人物的性格特点27由炸酱面、火锅、羊肉泡馍写起,从而巧妙地引出写作对象把裙子比作花蝴蝶,既写出了裙子美,也写出了人物的动态美用同学们的反应侧面描写出她的声音之美总评28小作者为突出同学是玩悠悠球的高手,把一个很笼统的大动作“玩”分解成若干个连贯的小动作,对“玩”的过程进行了具体、细致的描写文章中动词的运用十分出色,让人物更具活力29小作者虽然只记叙了“傻妞”生活中“捐书”这一件普通的小事,却足以表现地富有爱心的品质“既然是捐书,那就应把对我们启发最大的书捐出去,让其他同学也能感受到这本书带来的快乐”小作者借傻妞之口向我们展现了“分享就是快乐”的主题,她美好的心灵给我们留下深刻的印象30本文充满童趣,使人读来忍不住因“幽默大师”的淘气而发笑全文最突出的是对语言、动作的描写,具体生动地写出了“幽默大师”的幽默、调皮,活灵活现地展示了个“小淘气”的形象31开头对人物的外貌进行描写,依次写了眼睛、嘴巴、牙齿和标志性的眼镜中间先介绍她喜欢学习的特点;再通过典型事例介绍乐于助人的好品质结尾总结人物的特点,引导大家猜猜32在小作者的笔下,一个长得鬼灵精怪,常常惹事的同学形象跃然纸上,令人印象深刻小作者抓住同学在课堂中“暗害同桌”“抢题答错”的小事来表现人物特点,这种写人的方法值得同学们学习33对人物外貌进行刻画,勾勒出人物整体形象中间先写表演《大圣闹天宫》的事例说明了“他”诙谐幽默;再写《吵闹歌》的事例表明他既有幽默感,又具有班级责任感,使人物形象升华;后写人物的特立独行,成为全校名人结尾再次总结人物特点点题34用体现人物特点的美称来做题目,新颖别致小作者先运用外貌描写一写出了人物外貌的特点,生动形象;然后用一个小事例,体现人物喜欢见义勇为的特点,让人读后如见其人,如闻其声35描写人物时,我们一般从外貌入手,通过外貌描写给读者留下初步的印象,然后再进一步描写人物的性格、爱好等特点,从外向内,循序渐进36小作者选取突围、冲刺、投篮几个场景,抓住人物的动作,细致地刻画出一个篮球高手的形象文章语言很精彩,表达准确而生动,过渡也很巧妙,“精彩继续上演”既引起了下文,又激发读者的阅读兴趣37文章开头的外貌描写生动传神接着,小作者通过列举“打水漂”这一具体事例来表现人物本领的高超小作者写两次打水漂,第一次写得详细,第二次写得简略,做到了详略得当同时,小作者还细致地捕捉到了人的动作,并进行准确的描写38小作者先写人物外貌,写他人有精神但穿着遹遢,再写他为做手工“淘宝”弄得脏兮兮,最后强调他的作品获奖习作主题鲜明,人物形象生动,结构合理紧凑39对人物的外貌进行描写使读者对人物有大致的了解通过“她”即使过生日,想要的礼物也是书,反映出“她”对书的喜爱之情;再对她“啃”书的状态进行描写,进一步写“她”爱书并使周围的同学、朋友们也爱上读书结尾点明人物特点,自然结束全文40小作者大量采用生活化的口语,使文章更显自然亲切而在文章中主要采取对话的方式进行描写,更让人有一种身临其境之感41这篇习作的出色之处在于小作者抓住了人物主要的外貌特点一一“八”字门牙,用形象生动的语言描述出其外貌特征材料安排上,能围绕人物“跳街舞”的爱好选取典型事例文章重点突出,人物个性鲜明42小作者在写作时,选取经典事例,改编名人名言,使人物个性鲜明突出,人物形象更加丰满、立体一个热爱读书、痴迷读书的男孩子形象跃然纸上43无论怎样都不承认自己做错了,“他”就是样一个不肯正视自己错误的同学小作者通过描写“他”的语言,表现了“他”爱狡辩的特点44小作者在这篇作文中向我们展示了一位热心助人的同学形象,外貌描写抓住了人物特点,记叙的事件让我们清楚地了解了这位同学的心灵之美,不由得和小作者产生共鸣“我”的“焦急、担心”更加衬托出这位同学的“乐于助人”侧面描写和正面刻画相结合,人物形象更加丰满45小作者在开头用一个自然段勾勒出“他”的外貌,给人一种聪明、精神的感觉,接着写“他”是一个优秀的主持人“神采飞扬”“窃窃私语”“鸦雀无声”等词语形象生动,让人印象深刻46本文分别从外貌、喜好、特长三个方面来写人物,抓住了人物的特点,给人留下了深刻的印象,相信对她熟悉的同学都能猜出她是谁47小作者先描写了人物的外貌,接着通过写人物刻苦练琴这件事,突出了同学勤奋刻苦的特点习作语言生动,人物特点鲜明48开门见山,点题先介绍了“他”的外貌特征突出人物“黑的特点再用生动形象的语言描述人物爱哭的性格结尾呼应开头,让大家猜一猜49。