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教案设计参考维护社会主义法制课题授课人王权芳课时数尊严课时1从课前准备的以四大组为单位准备维护社会主义权威的演讲到导入主题到认知明理到交流研讨到学以致用到小结升华以及课后作业的布置,教学设无不体现在做中学、在实践中感悟、在体验中中感悟的作用,使社会主义计思路法制的尊严得到维护,培养了学生自觉学法、普法、守法、护法的习惯中职生普遍不喜欢抽象的理论,而喜欢具体的实践,他们对本课时的内容虽然不生疏,但由于该内容理论性强、理解起来比较抽象,因此应注意处理教材,使能贴近学生、深入浅出、注重实践,从而起到良好的教学效果由于中职生普遍贴近社会、贴近生活,对社会的阴暗面比较熟悉,但缺乏两分法和重点论的指导,对法律理论存在着一些误解、习惯做愤青而不试图通过自己的努力去改变什么,因此,在现实生活中存在的违背依法治国基本要求和许多不平等的现象,会影响他们的信度,在教学中应注意充分运用德育课的知、情、意、信、行的认知规律,切忌简单的理论说教,注重对中职生的正确的德育和法治理念的引导,注重对他们的信度的培学情养由于笔者所教的校区的中职生是国际贸易专业的,生源不错,整体的地情理解接受领悟能力强,因此,笔者在上课时紧扣专业特色,重点加强情境化教学,使学生在活动中感悟体验,从而达到德育育人、法治约束人的作分析用由于笔者所教的学校是商业类的中职学校,商业类的专业群为学生们提供了宽广的发展空间,因此,在教学中,应紧扣学校商业类的专业群和职业群,使德育课能更好地为专业课服务,从而能更好地培养维护社会主义法制尊严的优秀职业人由于中职生普遍对自己身边的人和事感兴趣,而笔者所教的学生中有依法智慧地与犯罪嫌疑人斡旋并报警抓获犯罪嫌疑人的见义勇为者,有依法积极向市政府建言献策管理社会事务并受奖励的热心公民,笔者将他们的事例搬上课堂,以起到很好的榜样激励、正面引导作用,使他人意识到人家能做到的,自己也一定能做到,从而遇到事情不是做消极的旁观者、,愤青者,而是积极地去依法践行认知目标理解依法治国的基本要求
1.能力目标能辨析“平等”与“平均”、“均等”、“没有差另的教学目
2.不向,维护社会主义法制尊严,为建设法治国家作贡献.情感目标拥护依法治国方各,增强民主法制、公平正义、平等标31观念
(三)、珍惜权利、履行最终是为了做的目义务,维护社会主义法律的,学生在做中收权威获最多,在做中最教师对学生点评进能培养团队的合力行总结升华和竞争力,再加上通过师生的及时点评使教学重点真正落到实处《普法歌》歌曲视频通过观看视频,增强感悟力,树立为学法、普法、守法、护法做贡献教师播放《普法歌》的决心歌曲视频,师生一同观看学生观看《普法通过课余学感悟小结歌》歌曲视频并感悟布置课后作业生到法院现场去旁(分5课余学生到法院
1、利用业余时间旁听开庭并写感想的钟)现场去旁听开庭并写听一次法院的公开审判,形式,使在实践中感想感悟社会主义法制的尊培养学生的感悟社严,并写一份听后感会主义法制尊严的能力教学后记教学的成败得失由于贴近学生、贴近专业群和专业特色,因此能吸引学生,使
1.得教学效果明显,极大地调动了学生主动学法、普法、守法和护法的积极性学生的信息反馈学生兴趣高涨、学习认真,无论是课前,还是课中,还是延伸
2.到课后,其成效都可见一斑今后的教学建议今后要继续加强对教材的处理、为学生精心备课
3.教学的特色总结重视充分运用影片视频本身的感染力来增强情境性教学的体验
4.作用;重视与学生所学专业、专业群的结合来增强德育课为专业服务的作用从而能更好地培养优秀职业人;重视斟选案例,从小故事中总结出大道理从而使法律教学贴近社会、贴近生活,使得吸引学生学法的兴趣,增强他们主动学法的原动力;重视对比的运用,对故事情节中的冲突富有艺术并进行设疑析疑从而激发学生的震撼力、思考力;重视生本资源的运用来增强身边榜样的引领作用;重视讲解与讨论相结合并注意详略得当从而使能更好地掌握知识点依法治国的基本要求;社会主义教学重教学自觉维护社会主义法律权威法治理念的基本内涵;正确理解点难点法律面前人人平等学案例视频导入法、情境教学法、法教学手演讲法、事例列举法、对比法、问多媒体段教题探究法以及讲解法和讨论法相方结合的方法教学过程设计程序教师活动学生活动案例设计意图播放电影视频剪辑七十年代初,曲小雪该设计试图《尊严》,请学生边看边留学美国,因家贫一边上通过电影剪辑本身思考,曲小雪是靠拿起什学一边到路易斯太太家勤对情感极大的渲染么武器来讨回作为中国人工俭学,因难以忍受多次性来起到情境教的尊严的?受辱,决定辞工而老太学的以情感人的作太的儿子银行家爱德华却用,从而吸引大家蛮横地拦住了她并羞辱了学习该课的目的她作为中国人的尊严曲记得电影《尊小雪不卑不亢,针锋相对严》一开播,就震爱德华母子恼羞成怒,竟撼中国人的心田,对弱小的曲小雪进行人格令人激情澎湃,至侮辱和毒打,致使曲小雪今难以忘怀!从表身受重伤并落下严重的后面看,该电影里讲遗症更让人难以忍受的的“尊严”仅仅指是,爱德华母子竟恶人先“中国人的尊新课导告状,告曲小雪无理取闹严”,但深入思考,入(10无奈之下,曲小雪在以后主人公曲小雪是凭学生答“法律武器”分漫长的四年里,忍受着种借法律武器来讨回钟)种意想不到的困难,最终作为中国人的尊打赢了官司法庭上,曲严,电影令人极大小雪接过支票,向全场抖的震撼力在于法律了抖,义正言辞地说“刚本身的尊严,是法教师导入“自尊是才被告不得不向我公开道律的尊严使得蛮衡量一个国家、一个民族歉之后,他们又非常及时横无礼的原告不得素质高低的标志,是民族地在法庭上给我这张支不作出赔偿和道腾飞的象征尊严使人不票,他们这样做,是想造歉,使得曲小雪能再丑陋,尊严让美丽成为成•种印象这个中国人之在法庭上讲出如此永恒我们中国人有中国所以旷日持久地坚持打这义正词严的话人的尊严,电影视频中的场官司,无非就是为了这主人公靠法律赢得了我们张支票,让人觉得钱中国人的尊严,这是多么大快人心的事啊!当然,随才是打这场官司的目的,和作出撕支票这着经济全球化的发展,中也只有钱才能为这场官样大快人心的壮国加入世贸组织、外贸出司画上句号可你们错举!随着时代的发口越来越频繁,我们中国了!至少我这个中国人,展,该电影所展示日益强大,我国的法制日当然,还有许许多多的中的法律尊严从未益健全,作为中国人,我国人都绝不会在你们的褪色,依然能深深们都有义务和责任来维美元面前低下自己高贵打动国人,随着中护我国的社会主义法制的人头!我打这场官司,国的外贸出口日尊严,从而使外国人再也是为了讨回我做人的尊益频繁、法制日益不敢来欺负我们!这就是严!尊严!美元,在我的健全,作为国人,本课要上的内容尊严面前一分不值见鬼我们都有义务和——‘
二、维护社会主义去吧!美元”曲小雪说责任来维护我国法制尊严”完将支票一点一点地撕的社会主义法制碎,抛向法庭的上空尊严,从而使外国人再也不敢来欺负我们!从而导出本课主题~~该设计试图通过对贴近学生所学专业群、贴近社出示案例-------------改革开放的春风会、富有对比性艺《咦,为什么外商不肯吹遍祖国大地,A县城术化的案例小故来A县城投资?》请学正在进行大张旗鼓地事的释疑析疑,来生思考并回答外商不肯招商引资,特别是在激发学生的震撼来A县城投资的原因学生答(答案略)吸引外商方面动足了力、思考力、增强脑筋学生学法的兴趣,一天,A县县长热从而引出主题情地接待了闻讯赶来“要法治,不要人教师总结问题的的B外商当B外商治,理解依法治国根源在于A县城由县长本问起在A县城投资有的基本要求”认知人说了算,而不是由法律些什么法律规定时,A明理说了算,也就是说A县城县县长慷慨地说“你(1缺乏法治,过于人治B要什么优惠待遇尽管0外商认为,如果今天A县提,我都满足你!”分县长会满足其一切要求,令大家出乎意料之外钟)给予其最充分的优惠待的是,B外商并没有欣遇,但很有可能明天会给然答应,而是眉头一予国民待遇甚至歧视待皱,断然拒绝了A县遇,如果将来某一天A县长的招商引资要求,县县长换了,那所有的优头也不回地扭头并走惠待遇是否全泡汤了?由此可见,人治具有极大的危害性,法治是一个县城甚至一个国家长治久安的根本保证随着改革开放的进一步深入,我国急需加强法治并与国际接轨出示图片及文字九届人大二次会议通过的宪法修正案正式把“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家”该设计及时这一治国方略以国家根本运用图片、文字,大法的形式确定下来,从显得形象直观,起而引出——“
(一)、要到开门见山的功法治,不要人治,理解依效法治国的基本要求”教师引导,我国实行依法治国的方略,是在法治方面与国际接轨的一大步伐,将对我国引进外资、扩大出口等带来深远的影学生回答响那么,什么是依法治国呢?请学生回答依法治国的内涵
1、依法治国学生举例的内涵教师引导学生举例该设计重视并讲解其内涵(前面案例讲解和讨论相结合提到的全国人大代表投票的方法,使讲解不表决宪法修正案,就属于失生动,使讨论有依法管理国家事务;其中目的性,从而避免前面案例所涉及的B外商了说教的枯燥和讨希望A县县长依法招商引论的欠概括资就属于依照宪法和法律规定,管理经济请学生例举依法管理文化事务、社会事务,教师该设计重视生本资源的运用来增强身边榜样的引自己的某课代表领作用在杭城某立交桥下发现属于依法管某人买黄色光盘,就假理文化事务的案装自己要买,马上回去例拿钱,请他在此等候,然后赶紧报警,与公安人员把他抓狄属于依法-44-结合学生实际补充属于自己曾教到的某管理社会事务的依法管理文化事务、依法位学生经常依法向市案例管理社会事务的案例政府提建议,市政府认为合法有理,就赶紧采纳,逢年过节,市政府经常向他寄贺卡表示感谢,有一次,他家门口的马路上不知什么原因有了很多大石子,造成车辆通行和路人走路的困难和不安全,他就赶紧提建议,第二天就有人前来清理路面就属于依法管理社会事务教师引导“了解了学生进行概括性地回依法治国的内涵后,让我答们的思维更进一层,让我们来理解依法治国的基本要求”请学生回答依法治国,建设社会主义法治国家必须做到哪些?注意必须概括一一
2、依法治国,建设社会主义法治国家的基本要求教师归纳并作重点讲解并提醒大家认真听后面有案例分析题应能抢答第一,立法;第二,执政;第三,行政;第四,司法;第五,监督;第六,宣传;用十六个字概括就是一一有法可依(指立法)、有法必依(指依法办事)、执法必严(指执法)、违法必究(指司法)该设计通过一个颇具思考教师出示案例一一学生讨论原因一个炎热的夏《为什么明明觉得C是违天,张三在摆地摊卖性和戏剧性、反思性的小故事一法了,但抓了最终还是把西瓜,来了口渴难耐他给放了?》请学生讨论的混混c°c一边假一C非法侵占西瓜因无法可依而原因,教师概括一一有法装挑西瓜,一边与张抓而被放的结局可依是依法治国的前提三聊天,趁张三没有和基本要求防备,c当着张三的面讨论,使大家明白有法可依是依抱了一个大西瓜就逃法治国的前提和张三一时反应不过来等反应过来,C已经跑基本要求,使学生们对故事久久远了于是张三一边呼喊抓小偷,一边追不能忘怀,从而在路人们的帮助下,C一想起故事就想被扭送进派出所可起知识点,震撼在审判定性时却发生力强了困难,说他偷吧?由于知识点张三明明看见的说多,在处理教材他抢吧?张三没与他时应详略得当,发生争夺性的肢体冲特出重点十六突,而是看着他拿走字基本要求重点的那到底该说他干放在有法可依,什么坏事呢?明明知因为这是依法治道他做得不对,可就国的前提和基本是不清楚错在哪里?要求,对于另外翻遍里所有的法条,12字基本要求,还是找不到,只好把就不进行案例讨他给放了后来该情论了,只进行讲况反应上去,进行了解这样,使学立法,将该行为设定生容易掌握知识为侵占财产的行为,点,并能进行举轻则违法,重则犯罪一反三式的运用教师引导要想正该设计充分交流确行动,必须理念先行,运用讲解与讨论研因此,理解了依法治国的相结合、以交流讨?基本要求后,要想按要求研讨为主的方法,(1做,就必须先理解理念使一系列教学难5分下面我们进入本课时的点落到实处钟)第二个阶段——
(二)、民主是基础,法制是保障,崇尚社会主义该设计使学法治理念生们带着竞争性去教师请学生们听教听重点讲解,使提师的重点讲解社会主义法高学理论的兴趣;治理念的内容,并提醒大该设计有总有分、家认真听后面有漫画分析有详有略,有讲解题应能抢答一一
1、社会有探讨,使理论鲜主义法治理念的内容依活起来,使理念内法治国核心内容;执法为化为自己的信念,民一一本质要求;公平正甲乙二人分一块并能外化为行为义一一价值追求;服务大蛋糕,为如何公平切分局-----------------重要使争执不下命;党的领导根本保证该设计通过教师出示漫画一一四人小组讨论的形甲和乙分蛋糕,请四人小式对漫画进行欣赏组探讨并派代表回答学生回答公平和思考以及对问
(1)、这副漫画体正义题进行层层探讨,现了社会主义法治理念的从而能吸引学生学什么内容?习思考的兴趣,使
(2)你认为怎样切学生回答(答案能理性理解公平正分蛋糕最公平?(学生回略)义,并使公平正义答后教师概括人来切,观念深入人心!另一人先挑的方法最公平)
(3)这件事对于促进社会公平有什么启示?(权力应加强监督,只有学生回答(答案这样,才可能有真正意义略)上的公平正义,这是社会主义法治的价值追求)教师出示讨论题,请
1、民主就是我要该设计通过学生讨论交流,教师概括干什么就干什么,是追讨论交流的形式,总结民主是基础,法制求灵性自由的东西,应使能很好地激起学是保障,两者辨证统一,大力宏扬,任何形式的生思维的活力和创共同构成学生讨论交流法制都是对民主的造力,从而避免肆意扼杀,都是需要了单纯说教的弊坚决反对的!请学生端,使学生在交们讨论正误并说明理流研讨以及教师由的总结升华中产
2、法制是依法治生正确的民主法国中最关键的,任何制观形式的民主都是对法制的破坏,应坚决抵制!
3、民主与法制是相辅相成的,它们共同构成依法治国的重要内容自从震惊全国的富学生探讨交流该设计通过2010年10月16日22二代交通肇事案以后,冒对学生感兴趣的点左右,河北大学工出了震惊全国的官二代震惊全国的“李商学院发生校园学生交通肇事案,教师播放视刚门事件”的视频《我的爸爸叫李刚》,被汽车撞伤事件,两频观看和问题探请学生探讨震惊全国的讨,使公民在法名女生在学校宿舍区李刚门事件表明了什么律面前人人平等超市门口被撞将近数社会现象?凶手会因为的知识点得到水十米左右,伤者均为他爸爸是李刚就得不到到渠成地落实避严惩吗?这表明了树立河北工商学院大一新免了空洞地说教,和崇尚社会主义法治理学生感悟深刻生,肇事者企图逃跑,念,要增强公民的什么意被学生拦下,已经被送识?往公共安全专家机关学生探讨交流后教师总结得出一一
3、树立该男子为河北传媒的和崇尚社会主义法治理学生,叫李启铭,车速念,要增强公民在法律面很快,大约80—100,前人人平等的意识司机疑为酒后驾车,教师提问,从李刚被撞女生腾空特别高,门事件中可以思考
1、李启铭是否因为他的爸学生展开热烈讨论,而且该车撞人后并没爸是李刚就可以不遵守并得出结论有减速,去女生宿舍交通规则?
2、不仅是民楼接女朋友!接完人愤不可违,法律可以因为想从大门口李启铭的爸爸是李刚而宽恕李启铭吗?法院能逃跑,后被学生及因为李启铭的爸爸是李刚而给李启铭轻判保安拦下!最令人发指吗?
3、这些,表明了法的是,下车后,没有丝律面前人人平等的哪些内毫的歉意,竟说“看把容?我车刮的!你知道我爸学生探讨后教师总结人人无论家庭出身如何是谁嘛?我爸是李刚!都应守交法,任何人一旦”后经人肉,李刚系保违法犯罪都应受到法律制定市北市区公共安全专裁,从而得出一一
(1)家局主管刑侦工作的副法律面前人人平等主要包括第一,公民在守法上局长!一律平等第二,公民在适用法律上一律平等教师提问“平等”是“等同“、“平均”、问题“均等”、“没有差别”“迎结”旦1寸7C吗?为什么?”等同“、”平均”、学生探讨后教师总学生探讨交流该设计通过教师的“均等”、“没有差结“平等”不是“等设问、学生对问题别,,吗?为什么?同”“法律面前人人平的探讨以及教师的等”不能理解为“人人一总结,使“平等”样”人与人之间不仅存与“等同”、“平在着身高、体重等差别,更均”、“均等”、存在着爱好、性格等不同“没有差别”不同在社会的公共管理活动领的教学难点得到突域,要求“人人一样”,破教参中对“法必然会陷入平均主义的泥律面前人人平等”坑,这方面我们是有深刻的理性思考解释得教训的很多,由于中职生普遍对理论的理解力不强,笔者就抓牢其中的第一点一一“平等,,不是“等同”进行突破课前安排学生以四该教学设计以大组为单位结合自己所学用从课前准备到课堂演讲最高的一组的国际贸易专业,以如何学习到课堂演讲展某学生上台演讲——维护社会主义法律权威为力示,都时时扣人心《珍惜权利、履行义主题准备演讲稿,制作演弦,充分地体现了讲课件并推选出演讲人,务,维护社会主义法律演讲内容略学权威》课前重准备、课中致准备好演讲,并斟选出演讲最高的一组,请学生上学生对演讲进行重思考、教学做合台演讲,即该环节的内容点评
一、教学分一一钟15,。