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观《走进我们杰老师》有感杰老师以魔术开启了课堂教学,通过〃认杰老师——了杰老师一—感杰老师〃三个篇章,在理解的基础上,以层层递进的方式,并借助最美教师孟凡芹〃和最后的姿势——谭千秋〃的事迹,引导学生感悟杰老师的辛苦及奉献的精神实际记录和拍摄了田杰老师一天中的工作;从教学理念上体现一个新”,让学生当小记者现场采杰老师;通过创设不同的情镜,让学生充分表达自己的内心想法,润物细无声的达成了从内心深处感杰老师的教学目标课堂中,教师发自肺腑的讲述不仅赢得了孩子的理解、感恩,整堂课在场师生热血澎湃,更赢得了屏幕前的我们的热泪盈眶和阵阵掌声杰老师的课真是一堂精品的道法课本堂课是依据《品德与社会课程标准》我们的学校生活〃第条尊2敬教师,尊重学校工作人员的劳动〃编写的这课是从教师层面引导学生深入理解学校的教师及工作人员儿童对于教师的工作了解的模糊化、碎片化学生与教师朝夕相处,但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分课余时间教师做些什么,怎么备课,还承担着哪些工作职责,喜欢什么,会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的解开这些疑问对学生更好的理解教师,亲其师而敬其道”是非常有帮助的同时新的师生观的理念在这课充分体现这节课亮点很多
一、课前准备扎实有效杰老师课前准备了大量材料,拍摄了记录视频也让孩子们通对调查问卷,对自己喜欢杰老师进行了课前采访,观杰老师一天的工作,深入了解了本校不杰老师的工作特点充分利用学生已有的生活经验,学生在洋溢着浓浓师生情的气氛和情境下研讨和体验,收到了很好的活动效果
二、充分挖掘课程资源授课教师让孩子们去采访不同学科杰老师,通过采访不仅使孩子们了解到不同学杰老师的工作特点是不同的还让不同学科杰老师谈对学生的期许,录制成视频播放使学生们清楚的认识到所有杰老师为了孩子们的健康成长默默奉献,辛勤工作,同时还了解杰老师们对待教师职业的认知,从而激发了他们尊师、爰师的情感
三、重视情感体验,激发内在情感在活动中,教师力求激发孩子们的情感,精心设计了班主杰老师和孩子们的当面交流,那一刻孩子们的眼圈红了,眼泪流下来了,这一刻,孩子们真正的情感流露了出来,让学生从〃动心〃到“动情,使这节课的情感目标得以有效达成总之,杰老师的课堂能以情〃为主线,贯穿了整个课堂,让真情在课堂中流露,是非常精彩的课堂。