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文本内容:
评价量规的反思
一、使用感受通过这次的活动我了解到了评价量规的含义,是教育领域的一个专门术语,意指评价表或评分细则教学量规是教学的有效辅助措施,对于学生的自主学习有很好的指导作用,评价量规大多数量规是以二维表格的形式呈现的从字面上看,量规是一个全新的名词,但其内涵并不是全新的通常在评价非客观性的试题或任务时,人们经常自觉不自觉地运用这种工具例如,教师在评价学生的作文水平时,往往会分别就内容、结构、卷面等方面所占的分数给予规定,以便有效地进行评价等等,
二、使用反思通过教学量规的使用,我发现以下问题,需要在以后的工作中进一步去完善和补充、教学量规等级差异的标准应该再具体些,在制定上应该,更1加富有可操作性,无论是标准词语的使用,还是标准等级的认定都应该多与其他教师多交流,并深入调研学生群体,努力做到既合乎教学标准,又贴合学生学情、教学量规有用,但是不能替代正常课堂教学,它是课堂教学2的有益补充,应以学生的学习为中心,牢牢抓住教学目标,依据教学量规开展教学千万不能颠倒了重点,本末倒置、教学量规的使用应循序渐进,遵从一定的教学规律,在制定3和使用时,应该多看看教学案例,多方调研在准备不充分时不宜仓促使用,搅乱了课堂教学对活生生的教学对象,必须要让学生的主动性得到充分地发挥在教学与指导学生实践的过程中,评价量规起着举足轻重的作用它不仅是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的标准,同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥梁所以,在设计与选择评价量规时,尤其需要谨慎对待设计量规时应该注意的问题有很多,例如根据教学目标来设计量规的不同准则;用具体的、可操作的语言清楚的描述量规;尽量让学生参与到设计量规的过程中来;根据需要选择量规的形式和类型说得不对请老师领导批评指正评价量规的反思二通过这次培训我了解到了评价量规的含义和用处,量规是
2.0教育领域的一个专门术语,指评价表或评分细则大多数量规是以二维表格的形式呈现的从字面上看,量规是一个全新的名词,但其内涵并不是全新的通常在评价非客观性的试题或任务时,就经常自觉不自觉地运用这种工具,以前在开发和使用量规时的规范性还远远不够例如,因此针对《快速跑》项目学习的思维技能做的这份评价量规,主要就是想引导学生独立思考,促使学生通过自己的思维活动去获得知识,掌握技术与技能量规也就是是一种评分工具,可以对学生学业绩效,包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果进行评价的一套标准它通常从与学习目标相关的多个维度规定评价准则和划分等级,并且融定性评价与定量评价通过这次学习活动,我就根据我们班的需要订立了几个评价量规,并且投入使用说得不对请老师领导批评指正。