部编版三年级语文下册--22.我们奇妙的世界（教学设计）

我们奇妙的世界教学设计教材分析本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对着奇妙世界的喜爱文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼中却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙生动的语言是本文的最大特色课文每一段都很简短，大多数段落只有一句话，却充满诗意和画面感教学目标、认识“呈、雕”等个生字，会写“呈、幻”等个字，会写“奇妙、1813飞行”等个词语

24、有感情的朗读课文能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的

2、能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的理解

3、能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物4重难点重点:认识“呈、雕”等个生字，会写“呈、幻”等个字，会写“奇813妙、飞行”等个词语有感情的朗读课文.

24、难点理解“一切看上去都是有生命的”这句话的理解能仿照例句，5写自己发现的普通而美的事物教学准备课件ppt课时安排课时2第一课时课时目标、认识“呈、雕”等个生字，会写“呈、幻”等个字，会写个181315词语、有感情的朗读课文能说出课文分别是从哪些方面来写天空的

2、结合生活实际，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义教3学过程

一、谈话导入、图片导入毛毛虫变成蝴蝶；花籽开出五颜六色的鲜花真是神奇美1妙、播放毛毛虫变蝴蝶的视频，让学生在观看后，有一个词说一下自己的2感受，理解“奇妙”的含义、在作者彼得.西摩看来，我们的奇妙的世界“奇妙”在何处呢？一起3走进《我们的奇妙世界》去看看吧！、板书我们奇妙的世界4

二、初读课文，整体感知自由读文要求、读准字音，读通句子，给文章标注自然段把你觉得写得好的词语画1下来、我们奇妙的世界到底“奇妙”在何处呢？

2、课文从那两个方面写了我们奇妙的世界？3

（一）学习生字词，读课件出示的词语，先自由读，然后同桌互读，纠正错音开火车读词语

（二）重点指导读准前、后鼻音，”呈、芒、型”是后鼻音“幻”是前鼻音

（三）指导书写幻、诱

三、精读解析、默读课文思考1（）我们奇妙的世界到底“奇妙”在何处呢？（指名学生回答，师相1机指导一切看上去都是有生命的）（）课文从那两个方面写了我们奇妙的世界？（天空、大地）

2、指名学生读文章段，其他学生思考22-8文章哪些自然段写了天空的珍藏，又是分别从哪几个方面写了天空？（师相机指导，适时板书太阳、云彩、水洼、星星）、重点理解3（）第三自然段与第七自然段，明确通过对比太阳的升起与落下,第1四与第五自然段，对比晴空的云彩与雨前的云彩，发现太阳、云彩不断变幻着颜色（）第六自然段与第八自然段，明确运用比喻手法，水洼像有趣2镜子；闪烁的群星像千千万万支发光蜡烛；写类似句子的时候，要抓住事物的共同点帮助学生发现正是这些、雨点、星星这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙

四、拓展练习、仿照第八自然段，按照老师的提示，写来那个句话

1、联系生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解2

五、本课小结通过这节课的学习，我们知道了天空中的太阳、云彩、雨点等使无边无际的天空充满了奇妙，那么大地呢？什么又让它充满了奇妙呢？我们下节课继续学习《我们的奇妙世界》

六、布置作业、生活中我们的世界还有哪些奇妙之处？同学间交流一下

1、小组为单位办一张我们的奇妙世界为主题的手抄报2板书设计:我们奇妙的世界太阳云彩水洼星星一^切都是有生命的。