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文本内容:
I部编本刷子李教学设计教学目标
1、认识6个生字读读记记师傅、蘸浆、包袱、露馅儿、发怔发傻、和着琴音等词语
2、有感情地朗读课文,了解一位普通的手艺人高超的技艺
3、领悟并学习作者刻画人物的方法教学重点能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的,感受独特的语言韵味教学难点领悟并学习作者刻画人物形象的方法;了解本文的一波三折的写作艺术教学时间1课时教学准备多媒体课件教学过程
一、名片导入,感受奇人
1、这节课,我们要认识一位奇人老师带来了他的名片,这张名片和我们平时所见的名片有些不同仔细看看,您从这张名片上获得了哪些信息?(出示)只要身上有白点,白刷不要钱刷子李联系人徒弟曹小三地址天津卫
2、指名反馈
3、师这张名片上,还有什么问题要提出来?
4、学生质疑
5、师对呀,这句话好像是刷子李的广告他为什么要自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方呢?这节课我们就带着这些问题走进《刷子李》(板书课题)
二、初读课文,感知内容
1、首先请同学们打开书,翻到138页,大声朗读课文,读准字音,读通句子,想想刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩?学生大声读文
2、检查关键字词的读音同学们读得都特别认真、特别投入,老师在文中找出几个特别难读的词语,谁能把它读好出示词语蘸浆露馅儿发怔包袱(注上拼音)
3、反馈同学们读得字正腔圆,令老师都佩服不已读了课文,你知道刷子李为什么能自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方呢?(指两三人说)(根据学生的反馈板书技艺高超)
三、品读文本,感知技奇过渡刷子李的技艺真这么高超吗?俗记,曹小起去看看刷子李的技艺高超表现在哪儿?在边写自己的体会简单批汪
1、学生自主阅读,圈画句子,写体会
2、全班交流现在我们一起来交流一下,刷子李的技艺高超表现在哪儿?把你找到的句子和自己的体会跟大家分享一下‘⑴规矩奇出示课件19口ht句子二最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点A、和黑较上劲,干粉刷的身上没有白点,难不难?看,这就是粉刷匠B、正所谓,近朱者赤,近墨者黑近白者也就自然生接白了而刷子李身上没有一个白点,这怎能不让人叫绝呢?(服装奇)C、让我们一起读读,读出刷子李的叫绝技艺句子三他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱、从刷子李立下的这个规矩,A这也说明了什么?(刷子李很自信)你读得规矩奇板书(规矩奇)也很自信还有谁能像他一样自信地来说说自己的读书感受艺高人胆大,胆大艺更高
(2)效果奇出示课件20句子一他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同神仙一般快活A、神仙一般快活,那是怎样的一种感受?,你能用自己的话给我们描述一下这种感受吗?神仙都很自在,坐在这样的一间屋子里,心情就会很愉悦,心情就会很好,这样写是为了写出刷子李刷墙的效果好同学们,经过刷子李刷过的房子不仅让整间屋子焕然一新,还让人们的心情舒畅起来,这样的效果奇不奇?板书:(效果奇)这样的效果是每一位粉刷匠都能带给我们的吗?(不是)从这里我们也不难看出,刷子李的本领确实高超B、能不能通过朗读让我们感受到神仙一般快活?(指名读)C、不愧是神仙一般快活,女生一起用我们柔美的声音把大家带入那神仙一般快活的感受中(女生齐读)句子四但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽A、你读得很流利,这个句子中有个词最能体现他的技艺高超,你能不能通过朗读告诉大家是哪个词?(匀匀实实)句子五只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长啪啪声里,一道道浆,衔接得天的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障A、这句话是什么描写?(动作)老师做动作(快),是这样吗?是怎样?(悠然摆来,悠然摆去)不仅有动作描写,还有奇绝的效果B、带着你的动作读生读句子;让我们伴着鼓点生读句子;让我们和着琴音生读句子此时你你能用哪个词语来形觉得师傅仅仅只是一个粉刷匠吗?你觉得他还是一个什么艺术家?容他的技艺?(出神入化、无人能及、炉火纯青……)C、这哪里是劳动啊,这简直就是一种美的享受,老师把他变成一首小诗读只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障D像作者这样抓住了刷子李的一个细小的动作,用特写的镜头放大,这就叫作细节描写(板书细节描写)我们在写作文时,也可以抓住人物的一个动作,一种表情等细节来突出他某一方面的特点句子六啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障A什么叫天衣?你见过吗?是啊,天衣唯有天上有,人间何处觅天衣此时的刷子李还仅仅只是一个粉刷匠吗?他已经成为一个才华横溢的服装艺术家总结刚才我们交流的这些都是直接描写刷子李技艺高超,这就叫正面描写
四、一波三折,探究奇文(
三、侧面描写,体会一波三折”25分)
2、师同学们这是我们神奇的第五单元一一习作单元,今天我们学习的这篇课文就是冲这个目标去的,(齐读目标)学习描写人物的基本方法师刚刚通过短短的十分钟左右,我们学会了一种描写人物的基本方法,那就叫直接描写也叫正面描写师除了用直接描写之外我还可以用什么方法来写?
2、继续看我们的交流平台,里面清楚的告诉我们描写人物的基本方法生首先告诉我们的是一一要把典型事例写具体生:其次告诉我们一一用语言、神态、外貌、心理等多种方法,写特点生此外还告诉我们一一描写周围人反应,写特点其实刚刚你们已经概括出了一部分,了不起
2、师曹小三听别人说师傅干完活身上没有白点时,你找到的描写曹小三心里活动得句子是?生X曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧用一个词概括,此时的曹小三的心理半信半疑(你是用文中的词语进行概括,很会学习)此刻他会想真的吗?有空我去看看师终于有一天,曹小三跟师傅出去干活就借着给师傅倒水点烟的机会,仔细地搜索了刷子李的全身,可是连一个芝麻大小的粉点也没发现这时他觉得生2他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严(佩服至极、无比崇拜)对就是说他对师傅无比的……师他的心理发生了怎样的变化那?一个词概括师他内心一震师傅就是师傅厉害呀师当刷子李刷完最后一面墙,曹小三竟瞧见一个白点又在想些什么那?生3完了,师傅露馅了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去(轰然倒塌、大失所望)师他心里嘀咕了一下师傅也不是神呀,尴尬师师傅看出了曹小三的心思,说小子你在仔细瞧瞧“说着,师傅裤子轻轻一提,白点即刻没了曹小三又有那些举动那?生4刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道“好好学本事吧!”(五体投地)曹小三羞愧的想师傅真的厉害,不能怀疑他师是的,通过分析我们能感受到曹小三的心理变化,真的是一波三折让我们一起读出曹小三的心理变化总结通过描写曹小三的举止、心理活动从侧面表现了刷子李的特点,像这样的描写叫间接描写也叫侧面描写过渡好一个技艺高超的刷子李啊!怪不得他如此自信地给自己立下这个规矩,而且还印在名片的上方(出示名片)此刻,我想同学们和他的徒弟曹小三一样,最关心的是什么?(刷子李身上到底有没有白点?)请大家快速浏览第69自然段
1、老师把这个部分归纳成三句话,一起读(生读)出示每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没有发现当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看到刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小曹小三在师傅的提醒下再仔细瞧瞧,原来是刚才抽烟不小心烧出来的一个小洞!
3、这三句话中,哪些词语表示曹小三出乎意料的?(居然、竟然、原来)(板书居然!竟然?原来!!)真好,每句话中都有一个我们再齐一遍,注意突出这三个词文章的主人公,是刷子李但是刚才的这个故事却用了很多笔墨写曹小三我们将曹小三去掉行不行,为什么?通过他的眼睛,我们看到了刷子李那优美的动作;通过他的耳朵,我们仿佛听到了清脆悦耳的啪啪声,通过曹小三的视角,我们见证了刷子的的真功夫通过你们的交流,曹小三这个人物确实很重要如果直接写曹小三经过仔细搜索,竟没有找到一个白点,这样不是更简练吗?小结曹小三找白点,由无到有,再到无的过程,写的一波三折而他的心理活动,也由怀疑到不疑,再到惊叹情感变化起起伏伏这个心理过程可谓是一波三折!好的文学作品,故事情节中都会出现一些挫折、误会、矛盾,这样文章才会更有味道)板书一波三折•文似看山不喜平,一波三折显精彩本文正是通过一波三折的故事情节、曹小三一波三折的心理变化,才使主人公刷子李变得真实可信,特点鲜明、栩栩如生
3、这就是曹小三心中的一波三折,也是这个故事的一波三折,正是因为有了这样的一波三折,使刷子李的技术高超又一次得到了渲染,这种渲染烘托的写法就叫侧面描写也正是因为有了这样的一波三折,才让故事更加引人入胜如果能把曹小三此时的心理活动表达出来,那这个一波三折将会更精彩,更丰满请同学们选择其中的一句写一写
4、选择一题,用两三句话写出小三的心理活动()1当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时,心想
(2)当曹小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时,心想:
(3)当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时,心想:
5、汇报交流
四、拓展延伸,推荐阅读
1、学到这里,你知道大家为什么称他为刷子李了吧?
2、如果,有个姓张的人,他捏泥人的技术很高,捏的泥人可以说是活灵活现,跟真人一样,我们就可以称他为泥人张;有个姓刘,很会变戏法,他的手变起戏法非常快,可以让我们眼花缭乱,我们就称他快手刘
3、在作者冯骥才的《俗世奇人》里,有很多这样的奇人异事,如果你想了解他们的故事,就请课后读读冯骥才的《俗世奇人》这本书板书刷子李技艺高超细节描写居然!原来!正面描写竟然?侧面描写。