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镇骨干教师和学科带头人培养方案及措施高素质的师资队伍是高质量的保证培养一流的人才,需要高素质的教师,因此,培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师,是学校工作中的重中之重,更是培养全面发展的人的关键由此,特制定以下学校骨干教师和学科带头人培养方案和措施
一、培养目标
(一)总体目标
1.塑造尽职履责典范通过对教师进行职业道德教育,提高教师的政治思想素质和职业道德水平,强化师风师德建设,树立新教师形象,使学科带头人和骨干教师队伍不断壮大使在骨干教师和学为人师表,严谨治学,廉科带头人引领下,教师们能牢树立正确的人生观,价值观,洁从教
2.提高教师教学能力注重新课程理念的培训使骨干教师和学科带头人明确掌握新理念,实践新理念,优化教育过程,为自己的教学打实基础,从而提高自己的教学能力
3.提升教师科研水平把问题变课题,以科研促教研,以教研促质量加强教师队伍建设,不断深化教师“以科研促发展”的意识,使教师能积极参与在课程改革的教科研之中,培养自己的创新意识和实践能力,具备研究、开发、实施新课程的素质
4.每年按照县级骨干教师考核办法对辖区所有骨干教师进行考核达合格及以上,充分发挥骨干教师的带头、示范作用
(二)分级目标
1.县级以上骨干教师和学科带头人的培养目标是使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度掌握现代教育技术,成为具有自己教学风格、科研专长,能在本校乃至本镇以上教育教学工作中起示范带头作用,逐步使教师从“教书匠响“教育专家”过渡
2.镇级骨干教师和学科带头人的培养目标是根据县教育局的要求,使其成为具有现代教育观念,具有合理知识结构,具有一定教育教学及科研能力,在本镇范围内具有指导、带头作用,为高一级骨干教师和学科带头人评选储备人选
(三)目标要求根据全镇学校发展要求,力争近年培养省级骨干教师和学科带头人各1至2人,州级骨干教师和学科带头人、七乡名师各2至3人,县级骨干教师和学科带头人各8至10人,镇级骨干教师和学科带头人各15人以上,逐步建立一支高素质的骨干教师和学科带头人队伍任职资格:学校中青年骨干教师:在工作5年以上(含5年)具备本科以上学历和中级职称以上教师
二、培养措施
1.学习提高
(1)有目的,有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章,使骨干教师和学科带头人树立新的课程观念,明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性,自觉性2要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物,采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训,不断提高理论水平及文化素养,并留有详尽的理论笔记3采用校内培训与校外培训相结合的方法,争取更多的机会让骨干教师和学科带头人受到各层次的培训4积极参加观摩评议及各级各类研究课,对同学科教师进行有效的指导,以提高骨干教师和学科带头人的课堂教学水平5每学期要求骨干教师和学科带头人执教一节校级研究课,以此为契机,在全镇范围内,结合校本教研活动、协作区教研活动等,提高自己驾驭课堂的能力6及时反思教学,积累教学中的心得感悟,在实践中提高捕捉自己课堂上的创新点,与广大教师资源共享7在课题研究中发挥主体作用骨干教师和学科带头人要积极参与课题研究,在课题研究中担任主力,及时总结课题研究的阶段性成果,和课题组成员共同探索,共同提高,增强自己的科研意识和能力
2.经验成果推广总结1骨干教师和学科带头人在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果,并进行建档2抓好骨干教师和学科带头人的课后反思、感悟,把不定期检查与期末集中检查评比相结合,促进骨干教师和学科带头人不断反思、总结,提高工作实效性3开展好骨干教师和学科带头人的示范展示课活动,认真做好评课,广泛征求评课意见,形成经验成果4组织好骨干教师和学科带头人的教学评估工作,重视评价情况的分析、反馈,做好评价资料的收集、整理工作5要求骨干教师和学科带头人每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文,有学校收集并进行评比、记录、总结
3、引领辐射1确立带徒对象,制定带徒计划,有针对性的通过各种渠道进行带徒工作2对带徒对象进行跟踪培养,善始善终3认真进行听评课活动,积极进行经验交流,促进共同提高
4.坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务,促进学校教育教学质量的+B占r=]JTEo1根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善于总结经验,具有较高的教育理论水平2根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作,积极参加各类教育科学研究活动,承担交流轮岗支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务
三、保障措施
1.加强导向,营造氛围1观念导向骨干教师和学科带头人要提高认识,加强学习,牢固的树立四种意识一是“科研兴教”意识:是“科研兴校”意识;三是“向教育科研要质量”意识;四是“教师是教科研的主力”意识2示范导向骨干教师和学科带头人是领路人力求做到“四带头”:一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训,三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文,促进学校教学工作跨越式发展
2.健全制度,完善机智1不断完善制度,将骨干教师和学科带头人评定纳入科学化的管理轨道结合县教育局要求定期考核,实行优胜劣汰制2增加投入,保证骨干教师和学科带头人工作顺利进行以奖励方式选派爱岗敬业,教育教学成绩显著的教师外出学习、培训,让骨干教师和学科带头人不断开阔视野,拓宽思路,提高自己的实践能力3为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会,让他们了解国内先进的教育理论、教育方法、教育手段,掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能同时,各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象坡县镇中心学校2020年3月。