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文本内容:
大学成人本科教育XXXXX《大学生心理健康教育》课程教学实施方案
一、课程概况《大学生心理健康教育》是浙江广播电视大学成人本科教育各专业的一门公共必修课，2学分，36学时本课程的设置旨在促使大学生正确认识自我和环境，树立心理健康意识和心理保健意识；了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题；掌握心理调适的方法，增强自我心理调节的能力，有效消除心理困惑，提高受挫能力和适应能力同时，帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高心理健康水平，促进大学生全面素质的提高本课程为大学生基本素质教育的课程，区别于心理学专业方面的课程
二、课程文字教材本课程文字教材选用李小薇、潘亚姝、朱丽芬主编的《大学生心理健康教育》，北京师范大学出版社2017年9月第1版文字教材是学生学习课程的主要用书，是学生获得知识和能力的基本媒体，是教和学的重要依据
三、课程线上资源本课程在浙江学习网平台上建有学习资源，供学生自学之用，并与线下课堂教学相结合主要资源有L单元辅导每一章内容的重点难点解析
2.案例分析为学生提供相关案例，帮助学生更好地理解概念和原理-并提高应用能力
3.精品微课每一章至少有一个微课视频，对重要的知识点进行解析
4.单元自测每一章设有自测题，题型为客观题，以利于学生及时检查学习的效果，由平台系统自动评分
5.单元作业设置四次作业，题型为案例分析题，以训练和检验学生心理健康维护的能力
三、教学特点
1.线下课堂教学课堂面授是本课程的主要教学形式面授过程要重点突出，切忌青蜓点水、面面俱到；多运用案例进行教学，案例应尽可能来自大学生的日常生活，避免脱离实际；适当开展课堂小组心理互动训练，活动课堂气氛、提高学生课堂参与度；探索适合特定教育对象和教育者的课堂教学模式，灵活运用多种教学方法，以达到最佳的教学效果
2.课下自主学习学生在教师的指导下认真阅读文字教材，要清楚文字教材的结构、思路，掌握学习方法,然后根据实际情况确定自己的学习模式自主学习各种学习材料，认真作好学习笔记；教师在对学生进行自学方法和自学能力的辅导时，应要求学生提出问题，带着问题学习文字教材，对基本知识、基本原理要做到联系实际，以实际应用为最终学习目的
3.利用浙江学习网课程平台的自主学习学生在线下课堂学习每一章的内容后，在浙江学习网平台上自主学习相应章节的内容，主要包括阅读每章的学习辅导、案例分析，观看微课视频，然后完成每一章的自测题和每一单元的作业题学生如有课程学习方面的疑问或生活中遇到的心理健康方面的实际困惑，可以在课程平台上与教师进行互动
四、学时安排和教学进度本课程总学时数36周次教学内容教学形式课时数学生线上学习1第一章大学生心理健康概述
（1）面授2看视频、完成学习平2大学生心理健康概述
（2）面授2台上的自测题3第二章大学生自我意识与培养
（1）面授2看视频、完成学习平4大学生自我意识与培养
（2）面授2台上的自测题看视频、完成学习平弟二早5面授2大学生人格发展与心理健康
（1）台上的自测题和单元6大学生人格发展与心理健康
（2）面授2作业第四章7面授2看视频、完成学习平大学生学习心理与自我完善
（1）台上的自测题8大学生学习心理与自我完善
（2）面授29第五章大学生情绪管理与调适
（1）面授2看视频、完成学习平台上的自测题和单元10大学生情绪管理与调适
（2）面授2作业11第六章大学生人际交往
（1）面授2看视频、完成学习平12大学生人际交往
（2）面授2台上的自测题13第七章大学生恋爱心理与性心理
（1）面授2看视频、完成学习平台上的自测题和单元14大学生恋爱心理与性心理
（2）面授2作业15第八章大学生择业与创业心理
（1）面授2看视频、完成学习平台上的自测题16大学生择业与创业心理
（2）面授2第九章17面授2看视频、完成学习平大学生压力管理与挫折应对1台上的自测题18大学生压力管理与挫折应对2面授2看视频、完成学习平第十章大学生团体心理辅导与训练自学台上的自测题和单元作业总课时36
五、课程实践教师可灵活选择课程实践的内容和形式如，要求学生对特定人群作一次心理健康状况的调查，撰写出调查报告；收集若干大学生心理健康问题的真实案例，并进行分析
六、考核方式和要求
1.考核方式本课程采用100%形成性考核、无终结性考核的方式对学生进行考核采用该考核方式的原因主要是，本课程是大学生素质教育课程，重在基本素质和应用能力的提高，知识教育不是本课程的主要任务
2.考核要求1课堂学习出勤率达到80%以上2课堂学习参与情况良好3完成线上文本阅读10分钟以上4完成线上视频学习120分钟以上5完成线上自测题6完成线上单元作业
3.课程总成绩的评定线下课堂学习占总成绩50%,线上自主学习占总成绩的50%o。
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