人美版美术三年级上册第十七课《多彩的民间美术》说课稿

人美版美术三年级上册第课《多彩的民间美术》说课稿17我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第十七课《多彩的民间美术》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计

一、说教材根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《多彩的民间美术》属于“欣赏评述”学习领域，本课的内容是学生以感受多种形式的民间美术为出发点，通过比较分析、观察欣赏等多种方法，了解民间美术造型的艺术性、表达的装饰性、图形的夸张性、纹样的抽象性、色彩的丰富性等特点在表达自己对民间美术感受的同时，关注民间美术在形式上向人们传达的质朴、率真之美，体会民间美术给人带来的精神享受针对欣赏评述”学习领域，《美术课程标准》中明确指出，学生应知道重要美术作•品以及美术与生活、文化的关系，同时在文化情境中认识美术根据“欣赏评述”通过观摩、讨论的方式，欣赏学生感兴趣的美术作品欣赏感受其造型与色彩的特点为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标知识与技能学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述

1.民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点能力目标利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民

2.间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神.情意目标通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生3对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了教学重点是欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点教学难点是感受不同地域民间美术的特点

二、说学情”对于欣赏评述内容学生学习过所以有一定的简单分析能力，从而提高学生的语言表•达能力，重点是欣赏不同地域的民间美术感受其民间美术的特点，相信通过欣赏、分析和评述后能掌握一定的分析评述方法，能很好的提高审美和评述能力

三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对三年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放矢根据本课的特点，我还采取以下教学方法.直观演示法通过多媒体图片教学激发学生学习兴趣，学习欣赏分析作品

1.活动探究法通过引导启发、作品欣赏、合作探究等环节加强对作品欣赏、分析和2审美能力的提升，提高学生的赏析能力集体讨论法小组讨论

3.

四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下（—）新知导入我首先设计了“创设情景——出示图片剪纸、年画等作品”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示图片吸引学生，把学生带入本节课的学习之中，为后面学习《多彩的民间美术》做好铺垫，并引出本课课题《多彩的民间美术》

（二）新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、作品欣赏”这两个环节，加以介绍.引导启发1引导学生说出什么是民间美术，并了解种类通过引导回答再进入学习学生就更容易掌握了解知识，知道民间美术是广大劳动人们创作的，学习种类有剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性的艺术样式.作品欣赏2通过书中作品分别欣赏不同种类的内容，让学生认识与学习，在欣赏中分别认识剪纸、年画、泥塑等知识，班学习知识边欣赏作品，激发学生学习兴趣，增长学生知识，提高学生的欣赏能力和审美能力

（三）合作探究出示图片让学生说一说《生命花树》并进行分析，分析后在出示本课图片让学生进一步分析作品，提高学生思考分析能力通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人

（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求欣赏第一页的《生命花树》和本课图片从形象、色彩、纹样、寓意和用途等方面进行评述学生欣赏作品时要让学生大胆发表自己的看法，遇到问题要及时解决问题

（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结””展示评价”的环节，在学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互

1.评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐⑴自评说一说自己最喜欢哪种表现手法？⑵互评说一说看谁对民间美术了解得多，评述得全面？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力（）教师评价根据激励性的原则，及时肯定学生的欣赏与评价，保护他们的积极态3度和评述意识点评时要注意能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心这样全体学生也就都成为了“学习的主人”课堂小结

2.最后是本节课的结束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理

六、板书设计多面的民间美术

17.民间美术是广大劳动人们创作的，以装饰美化环境、丰富明见风俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式品类剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑我比较注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚

七、作业布置采用剪纸或者泥塑的方法创作一件民间美术作品结束语总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。