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人美版美术三年级下册第课《娇艳的花》说课稿17我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十七课《娇艳的花》的授课内容,下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计
一、说教材根据《美术课程标准》我确立阶段目标,本课《娇艳的花》属于造型表现”学习领域,•本课的内容是使学生初步了解中国画的主要特点,感受和体验用笔、用色的基本方法,引导学生掌握写意花卉最基本的表现方法,同时在创作时又不受表现方法、技法的限制,能大胆地将己对花的美好感受表现出来通过教学活动,培养学生热爱生活的情感,引导学生在情感体验中提高想象力和创造力根据“造型表现”初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各•种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标
1.知识与技能了解写意画最基本的勾和染的技法,并创作一幅自己喜欢的花卉作品
2.能力目标学生在欣赏、分析、探究的过程中,根据花卉的外形选择表现方法,了解墨与色的深浅变化产生的对比效果,表现出娇艳的花
3.情意目标在艺术创作中树立热爱民族艺术的意识,增进对中国画的情感,领会艺术家表达的情感培养使用中国画工具和材料的良好习惯明确了教学目标,本课的重难点也就显而易见了教学重点是运用勾和染的方法表现花朵教学难点是大胆运用勾、染技法,表现花卉的美感
二、说学情”小学三年级学生对中国画艺术的认识是从游戏开始的,在《彩墨游戏
(一)》和《彩墨游戏
(二)》中体验水色交融变化的奇妙效果,初步了解中锋、侧锋和浓淡干湿的墨色变化但是,学生在掌握用笔、用墨方面不够熟练在学习中,学生容易出现的问题有两种一是用色呆板,缺乏变化;二是对水和墨的调控不够熟练缺少中国画水墨韵味
三、说“教学法”在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对三年级学生的认知规律和心理特点,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想进行美术教学,通过各种情景创设,从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程,培养学生自主学习、主动探究的意识;通过多元评价和激励,引导学生积极创作与互动,体会大胆、想象和创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力我主要采取设置情境教学方法,让学生积极主动的参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,从而产生主动学习和创作的欲望培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来,引导学生主动地去发现我们周边的客观事物,做到生活源于艺术,而艺术又在生活中升华,时刻关注学生的心理状况,做到有的放矢根据本课的特点,我还采取以下教学方法
1.直观演示法通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣,学习创作娇艳的花
2.活动探究法通过引导启发、花卉欣赏、对比欣赏、作品欣赏、合作探究等环节加对绘画游戏的认识和了解,学习掌握构图要饱满、画面要合理,然后进行创作
3.集体讨论法小组讨论
四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学过程如下—新知导入我首先设计了“创设情景——出示视频鲜花”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,出示视频吸引学生眼球,把学生带入鲜花的世界中,为后面学习《娇艳的花》做好铺垫,并引出本课课题《娇艳的花》二新知讲解在新知讲解这一环节,我设计了“引导启发、花卉欣赏、对比欣赏、作品欣赏”这四个环节,加以介绍
1.引导启发出示问题说一说你喜欢什么花?向同学们介绍他的名字、颜色、花形、姿态和香味引导学生说出生活中的花,做到艺术与生活的联系,明白艺术源于生活
2.花卉欣赏出示生活中的各种花让学生说出他们的名字、颜色和形状加深对花的认识和了解,为创作打下基础
3.欣赏对比通过两幅图片进行对比观察,观察后说一说,生活与艺术中的花有什么不同?认识生活中的花自然艺术中的花色彩鲜艳,具有艺术性而且富有情感通过对比观察再欣赏郭怡孑宗的作品就好分析了,通过学习让学生认识叶片的色彩有浓、有淡,掌握作品对比欣赏能力
4.作品欣赏欣赏两幅作品说一说花头有什么不同,认识勾勒法和点染法,欣赏叶子以及颜色的不同,提高学生欣赏能力
(三)合作探究出示图片让同学们进行小组交流,分析花卉勾勒和点染的画法,以及叶片的画法通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习,使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决,体现以学生为主体,使学生成为学习的主人
(四)课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间,我设计了“艺术实践”这一环节,鼓励学生对作品进行创作,在创作过程中强调学生要求尝试用你喜欢的画法表现你喜欢的花在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时,让学生大胆发表自己的看法,学会及时解决问题,提高学生解决问题能力
(五)课堂总结课堂总结部分分为两部分,第一部分是“展示评价”,第二部分是“课堂总结”
1.“展示评价”的环节,在学生创作基本完成时,我采用学生自评为主,其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价,从而使学生参与到评价中,培养学生自信心,体验成功的快乐
(1)自评说一说自己采用了哪些色彩表现娇艳的花?⑵互评说一说小朋友的作品谁的作品搭配的最鲜艳?最能突出大小、高矮、疏密,有前后遮挡关系?让他们在共同的参与过程中交流,从而提高学生的审美能力
(3)教师评价根据激励性的原则,及时肯定学生的作品和表现,保护他们的积极态度和创新意识点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会,找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,树立学生的自信心这样全体学生也就都成为了“学习的主人”
2.课堂小结最后是本节课的结束语,说到此处真是有种意犹未尽,余味无穷”,在课程即将结束时,我会问学生“说一说你学到了哪些知识?这节课学习的快乐是什么?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐本环节对快乐的回顾,更能加深对整个教学过程的学习和体验,同时又是对这节课的总结和梳理
六、板书设计
17.娇艳的花表现手法点染、勾勒画面表现要注意大小、高矮、疏密、前后遮挡关系我比较注重直观、系统的板书设计,还及时的体现教材中的知识点,以便学生能够更好的学习、理解和掌握我的板书设计是以文字为主,突出了本节课学习内容,让学生对本节课知识掌握更深,记忆更清楚
七、作业布置采用自己喜欢的方法创作一幅娇艳的花结束语总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节,引导学生进行创作,强调把学生当成发现者、创作者,鼓励学生积极思考进行探究学习,培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识,实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养,真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高,完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容,使学生学有所成,学有所获以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述,请各位领导、老师批评指正,我的说课完毕。