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小班游戏教案《木头人》小班游戏教案《木头人》作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法写教案需要留意哪些格式呢?下面是我整理的小班游戏教案《木头人》,希望对大家有所帮助1小班游戏教案《木头人》设计意图民间游戏《木头人》简洁易学适合小班幼儿学习,可以熬炼幼儿的思维灵敏性,通过玩此游戏,初步培育幼儿的掌握力和想象力希望在玩的过程中带给孩子们无穷无尽的才智、快乐和满足活动目标1,初步培育幼儿的掌握力和想象力2,培育幼儿对民间游戏的爱好3,在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏4,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来5,主动参加活动,体验活动的快乐及成功的喜悦活动重点初步培育幼儿的掌握力和想象力活动打算老虎头饰、录音机、音乐磁带、活动前学会儿歌“木头例紧张、快乐、冲突、担忧
3.注意场面描写例鸦雀无声、吵闹、炸开了锅、沸腾
1.安静的连一根针掉下来的声音都听得见
2.四周安静得似乎时间停滞了一样?
3.教室里鸦雀无声,静得仿佛能听到自己的心跳声
4.感觉心跳都慢下来了实在太静了!逗笑“木头人”规章一方当“木头人”,另一方当“逗笑人”,你要用语言、动作、表情来逗“木头人”,设法让他动或笑起来,但留意不行以有身体的接触,也不行以说一些过分的话评委要求
1.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化
2.逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的5小班游戏教案《木头人》设计意图小班幼儿刚来幼儿园,有的孩子口齿不清,还有的孩子缺乏集体意识,不懂倾听,不理解规章为此,我专门设计了《山上有个木头人》这个听说游戏活动目标
1、会说儿歌《山上有个木头人》
2、能听懂并理解简洁的游戏规章
3、能听懂指令性语言,培育幼儿的自我掌握能力
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐
5、让幼儿学会听口令玩游戏,熬炼反应能力和倾听能力活动打算木偶玩具一个活动过程
1、老师出示木偶人创设情境,吸引幼儿留意力老师小伴侣们好幼儿老师好老师小伴侣们,今日呀我们班上来了一位客人你们想不想知道他是谁呀?那我们一起来请他出来好吗?(拿出木偶玩具)老师以木偶的语气对小伴侣们做自我介绍老师小伴侣们好,我叫木头人,我想和小伴侣们玩个游戏,游戏的名字叫《山上有个木头人》老师边拉动木偶边念儿歌,让幼儿了解儿歌内容表演结束,老师用木偶人的语气问幼儿,“小伴侣们,谁想和我玩游戏呢?那你必须告知我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念儿歌
2、向幼儿介绍游戏规章及玩法
(1)游戏时必须念儿歌,可以自由做动作,儿歌念完,就不许动,不许说话了
(2)假如谁动了,就必须伸手给同伴,而同伴则拉住他的手说“原来要打千万下,由于时间来不及,马马虎虎打,,三下
3、游戏时间
(1)老师和全体幼儿说儿歌玩游戏
(2)老师和个别幼儿说儿歌玩游戏
(3)幼儿两两为一组说儿歌玩游戏活动延长老师小伴侣们,除了木头人,你们还见过什么材料做的人?(引导幼儿说出稻草人,石头人等)游戏时再进行仿编儿歌活动反思这次活动,我依据幼儿的年龄特点设计,木偶人是孩子们喜欢的.玩具,一下子就吸引住孩子们的留意力,为活动的顺利进行打下了好的基础接着,孩子们为了和木偶人玩,都在练习说儿歌,孩子们的乐观性很高,有些孩子山、三不分,我一一进行订正,可能有点太着急,孩子反而不敢说了在玩游戏的过程中,大部分孩子们能说完儿歌,按游戏规章进行游戏,特殊是幼儿两两分组玩游戏的时候但是,有几个孩子怎么都不能按游戏规章来玩游戏,感觉他们似乎想吸引老师的留意力,为了和老师玩游戏,故意发出声音6小班游戏教案《木头人》活动目标1(shn)(shdng)(sn.正确发出“山、上、三)等字音,s sh,an ang区分和和等音
2.在游戏活动中,熬炼自我掌握与灵活应变能力
3.使小伴侣们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识
4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏
5.愿意参加游戏,体验游戏的乐趣活动打算木偶人玩具一个活动过程
1.出示木偶人,引起幼儿爱好老师以小木偶的口吻向大家自我介绍“我是木头人,今日我要和小伴侣一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人接着老师一边操作木偶拉线,一边念儿歌,使幼儿能够初步了解游戏的基本内容表演结束后,老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈,例如:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告知我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会游戏儿歌,正确发出每个字音特殊是“山”和“上”的音
2.向幼儿介绍游戏的规章及玩法
(1)游戏时必须念儿歌,并不由自主做动作待儿歌念完后,就不能动,也不能发出声音
(2)假如谁动了或发出了声响,就必须停止游戏,待整个游戏结束时,动了的幼儿站一排,坚持不动到最后的.幼儿站一排,大家对拍手心齐声念儿歌“原来要打三百下,怕你太疼打三下
一、
二、三!不动者轻轻打动着手心一下游戏结束
3.老师带领幼儿游戏老师以游戏参加者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动,给幼儿观察和练习的计划
(1)老师领着全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,激励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性儿歌念完后,老师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会
(2)老师与个别幼儿游戏,对幼儿个别发不准的音准时给予订正
4.幼儿自主游戏老师让幼儿在同伴中组合,结伴自主开展游戏活动,留意提醒幼儿遵守游戏规章,与同伴友好地合作游戏活动延长老师启发引导幼儿想像,进行简洁的听指令仿编游戏儿歌的活动老师可提下列问题,如“除了木头人,你观察过用其他材料做成的人吗?”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等游戏时,幼儿必须听指令改编游戏儿歌,如发令人说“稻草人”,幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌详细玩法同上活动反思活动后大多数幼儿能够区分这三个字音,只有部分幼儿不能够区分,还需要进一步在游戏中多多联系幼儿灵活应变能力较强,但由于孩子们天性活泼好动,所以自我掌握能力较差,在以后活动中要加强进步这节活动幼儿始终处于愉快的气氛中,所以能将活动爱好一直延续到活动结束7小班游戏教案《木头人》活动目标
1.熬炼孩子的习惯以及听力
2.体验游戏的快乐
3.能乐观参加游戏活动,并学会自我保护
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来重点难点重点体验游戏的‘快乐难点学会游戏的规章活动打算空旷场地活动过程儿歌山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是皇蜜蜂幼儿在结束儿歌的时候停止不动,动了要受到惩罚教学反思游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中乐观、主动地进行熬炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课8小班游戏教案《木头人》游戏目标
1、熬炼小伴侣的习惯以及听力
2、让小伴侣体验游戏的快乐
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,愿意与同伴一起游戏
4、能乐观参加游戏活动,并学会自我保护
5、遵守游戏规章,把握游戏的玩法游戏打算
1、在室外选择较平整的场地
2、儿歌一首游戏过程
1、打算活动老师直接告知小伴侣今日我们来玩一个木头人的游戏,你们知道木头人是怎么样的吗?多请一些小伴侣回答老师继续讲道游戏里这首好听的儿歌里面也有一个木头人,你们听听这个木头人是怎么样的?你们专心、仔细听哦老师展现一遍儿歌“山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是小蜜蜂”老师儿歌念完了,那小伴侣们现在知道儿歌里的木头人是怎么样了吗?(全班回答即可)
2、开头游戏首先,老师讲解游戏规章一一老师在一旁念儿歌,小伴侣在结束儿歌的时候要停止不动,动了小伴侣要接受惩罚,停止一次游戏
3、老师小结小伴侣们都做的很好,那我们给自己鼓鼓掌那我们下次把这个好玩的木头人游戏跟自己的伴侣一起玩,好不好?游戏结束留意事项儿歌学习不要求背诵,只需小伴侣天听懂即可;留意游戏中的平安活动反思整个游戏比较简洁,主要以学习儿歌和遵守游戏规章两项基本任务,虽然比较简洁,但是通过活动也得到了很多宝贵阅历第一点,维持纪律的技巧活动中有小伴侣不听指令,独自玩乐发出很嘈杂的声音这时候我指着吵闹的小伴侣叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决方法一一你可以表扬乖乖站好的小伴侣,然后说“其他小伴侣像他们学习!”这样可能更能让小伴侣安静下来在接下来的‘活动中我也试用了老师的方法,果不其然,效果很显著第二点,表演结合儿歌的形式在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小伴侣念了几遍,发现小伴侣的学习爱好不是很大回去后,我反思了一下,想到了一个可以改进的地方一—我可以一边念儿歌一边配着表演展现儿歌,这样小伴侣才能回忆出儿歌的内容我想,这也可以运用到日常的语言活动领域9小班游戏教案《木头人》活动目标提高幼儿听音乐的能力活动打算PPTo火的头饰、三段音乐、与幼儿同数的椅子、活动过程
1、听第一段音乐,韵律操导入T宝贝们,跟着老师一起来做运动啦!T变变变变变,呀,我们都是木头人啦!(原地转一圈)
2、听第二段音乐,游戏开头
(1)听第一遍音乐,感受音乐T木头人可不能随便动了,只有听到音乐声才可以动可是音乐声一停,我们就又不能动了,我们一起来玩一玩怎么样啊有音乐可以随便做动作哟!T哇,我们木头人可真厉害啊!
(2)PPT)听第二遍音乐,在音乐中感受愉悦(出示T那现在,我们一起跟着音乐去旅行吧!第一站来到了草地上,哎呀,太阳可真好呀,伸伸懒腰,扭扭屁股,呼吸一下新鲜空气,没音乐了,木头人们,不能动了,摆个美美的.造型又有音乐了,那接着去下一站咯,大海到了,听听海风,踏踏海浪,哇,可真美!(音乐停)(音乐响)呀,我们来到了天空,像小鸟那样飞一飞,看看这美丽的世界哎,木头人们飞得有点累了,坐下来休息一下吧!⑶听第三遍音乐,游戏延长T我们木头人可真能干呀!连火魔王都听说了,他很不喜欢我们木头人这么能干,所以他想来吃掉我们不过呀,这个火魔王他看不见我们,只要我们不发出声音,他就抓不到我们我们先一起来玩会儿吧!T(师戴火魔王头饰,音乐停)我是火魔王,我来找找木头人,听说他们很能干,哼,我得把他们都吃掉我来听听看,木头人在哪里啊?这边没有,恩,去那边看看,也没有算了,再去找找(火魔王下)TI木头人们,你们太厉害了,火魔王走了,我们继续玩印T(火魔王上,音乐停)我刚刚似乎又听见木头人的声音了,得去听听看哪儿有声音呢?恩,还是没有,再去看看(火魔王下)T刚才魔王来了,你们有没有什么事啊?哎呦,木头人真是很棒呀!我们一起祝贺一下吧!T(魔王上,音乐停)咦,这边确实有声音啊,怎么我一来就听不到了?真奇怪,哎,这群木头人真是厉害啊!算了,还是走吧,不找了!(魔王下)T刚才听说火魔王以后都不会来打搅我们啦!我们一起来跳舞欢庆吧!
3、听第三段音乐,游戏结束T哎呀,真快乐!我们一起去其他地方旅行,看看美景怎么样?人”活动过程
一、开头部分幼儿说儿歌进入场地,走走走,渐渐走,一个跟着一个走;不超前,不掉队,我们都是好伴侣小伴侣,我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》
二、基本部分小伴侣,我们学了一首儿歌《木头人》,背给老师们听一听“山山山,爬高山,山上有个木头人,一不许动,二不许笑,三不许露J出小白牙木头人是什么样的?请举手说小伴侣说的很好,木头人是不会说话、不会笑,也不会动的木头人很好玩,我们一起做个木头人的游戏好不好?小伴侣手拉手,围着圆圈一边说儿歌,一边走,说到“三不许露出小白牙”时,小伴侣赶紧学木头人站好,哪个木头人表现得好,老师讲给他一朵小红花,假如谁先动,谁先说话,谁先笑,就让他表演一个节目玩游戏三遍还有一种好玩的玩法,老师当老虎,小伴侣当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌,说到“三不许露出小白牙”时,小伴侣马上停住,任意造型摆一个好看的动作,但是不能动也不能笑,谁先动或笑就输了,被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏幼儿游戏三至四次老师指导幼儿掌握自己的身体静止不动,提醒不跪或坐在地上小结表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规章的的10小班游戏教案《木头人》学习目标:熬炼掌握身体活动的能力培育幼儿健康活泼的性格提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣活动打算轻快的音乐活动过程
1.播放轻快音乐,幼儿任意走动
2.当老师说“我们都是木头人,一不准说话、二不准动,三不准露出大门牙”时,幼儿便要停止动作,做出一个喜欢的造型(如仿照小动物),并保持身体静止,看谁坚持的时间最
3.可以让先动的小伴侣表演节目,增加游戏的趣味性活动建议幼儿熟悉游戏规章和游戏方法后,可以由幼儿组织活动,以增强幼儿参加活动的主动性和乐观性,培育幼儿的组织能力组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言,以增强游戏的趣味性,并进一步考验小伴侣的身体掌握能力教学反思整个活动流程下来,其实还有很多值得自己思考和反思的地方有的幼儿在玩木头人的时候,坚持没几秒,就开头动来动去,觉得很好玩我就有些着急,提醒乱动的幼儿,木头人是不能动的哦但是,时间稍长,更多的幼儿也坚持不住,开头微微动起来在活动到这种过程中,我准时分析自己的教育行为,对遵守规章、表现良好的幼儿给予关注和表扬在再玩“木头人”这个游戏的时候,我就注意欣赏和关注孩子的造型,夸赞好的造型,来肯定孩子几个调皮的孩子渐渐地能够掌握住自己的行动,不再由于得不到关注而表现出混乱11小班游戏教案《木头人》活动主题的选择民间的传统游戏简洁易学,这个游戏就是其中的一个它是一个集体游戏,但幼儿也可以分组进行游戏对于中班幼儿来说,对游戏规章把握的并不是很好,自控能力也要提高所以选择了这个游戏规章性比较强,能够提高自控能力的游戏活动目的
1.熬炼幼儿肢体的表现力和掌握能力
2.提高幼儿语言的表达能力
3.培育幼儿的制造能力
4.能在集风光前大胆发言,乐观想象,提高语言表达能力
5.培育幼儿乐观开朗的性格活动过程一.热身活动幼儿学各种小动物走路,进行活动二.游戏的玩法和规章参加游戏的幼儿一起说儿歌,并一边说儿歌一边走路或做动作,当说到儿歌最后一句时幼儿身体做出各种动作,摆出各种姿势不动假如谁动了或笑了,就要被停止游戏(儿歌山连山,水连水,我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出小白牙,最后只能蹦一下也可以幼儿选用自己喜欢的儿歌来代替)三.游戏反复进行四.活动结束,幼儿闲逛做放松活动活动反思本游戏中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,充分体现了语言练习的要求,老师通过游戏激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,准时订正幼儿的不正确发音,孩子们玩得非常快乐,很快就学会了儿歌并进行了相应的创编
6、小班游戏优质课手指游戏教案反思目标熟悉自己的小手、熬炼手指肌肉灵活性培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法教学过程
1、引入一起边说儿歌边做手部运动”小手小手拍拍,我的小手拍起来小手小手拍拍,我的小手举起来小手小手拍拍,我的小手合起来小手小手拍拍,我的小手转起来小手小手拍拍,我的小手藏起来”
2、熟悉小手老师刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊?“(幼“手”)老师〃我们的小手还很能干,能帮助我们做很多事情呢,小伴侣你知道我们的小手能帮助我们干什么吗?”(引导幼儿回答手的作用,如吃饭、写字、干活等)老师我们的小手这么能干,你们了解我们的小手吗今日我们来熟悉一下我们的小手”介绍各个手指的名称大拇指、食指、中指、无名指、小指
3、叙述游戏老师”我们的手指每日都是一起帮助我们做事情的,它们像亲如一家的兄弟在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥,食指是老二我们叫他二哥,中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥,无名指由于名字的关系兄弟们叫它无名哥哥,小指是这个家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟老师”手指兄弟非常有礼貌,它们每天相互打招呼今日它们来和小伴侣打招呼来了?(幼好)老师大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃动)我在这,我在这(伸出另一只手拇指晃动)大哥大哥你好吗?(一手拇指做点头状)我很好,感谢!(另一只手拇指做点头状)再见!(拇指左右摇摆,收回身后)再见!(另一只手拇指摇摆,收回身后)其它手指依次打招呼
4、老师与幼儿共同进行游戏老师我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧”老师起身与幼儿共同做手指游戏,强调”无名哥哥最懒了,它不愿意出来,看看哪个小伴侣的无名哥哥最乖,老师一叫就出来了”小弟弟最听话,一叫他就跑出来了”
5、结束活动老师”我们的小手有些累了,让我们一起放松一下吧ir做捏拢放开游戏捏拢放开,捏拢放开,放开捏拢,放开捏拢爬呀爬呀爬呀,爬到脸上(腿上、肚子上)了最后我们的小手爬回家了教学反思基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问乐观响应,与老师的互动很好老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多留意对幼儿语言表达能力的培育小伴侣
三、结束部分做《看样学样》活动放松身体,走回活动室活动延长户外活动继续玩此游戏,也可以回家和家人玩此游戏活动反思通过玩游戏,幼儿对此游戏非常感爱好,游戏效果很好,初步培育了幼儿的掌握力和想象力、难度适合幼儿年龄特点,重点、难点把握较好,是值得开展的好游戏,这也是挖掘民间游戏的魅力所在“123,周
二、四是我园民间游戏活动的时间我们班的游戏是木头人”游戏的规章是孩子们听指令掌握自己的身体动作,如不能掌握的就请幼儿休息一次而且还通过多种游戏形式来进行,比如集体集体参加、个别参加、增加障碍物等等在游戏的过程中,我发现刚开头玩的时候孩子们都能遵守规章来进行游戏,但玩多了几次,孩子们就渐渐失去了爱好,或者有的孩子故意乱动不按游戏规章来,游戏后,我细细思考孩子为什么会有这样的表现呢?反思出了以下几点在游戏中,有些小伴侣不按规章来,每次我都过多关注那些吵吵闹的幼儿,提醒他们不要乱动,而时间一长,其他的幼儿也坚持不住了,也开头动了起来在这点上,我应该给予遵守规章的.幼儿表扬或者嘉奖小贴贴吸引吵闹的幼儿留意,让不守规章的孩子知道只有遵守规章游戏才能得到老师的嘉奖,从而避开了孩子有不守规章的机会在第二个环节中,规定幼儿听指令两人摆好造型定住,但有些小伴侣在老师指令不断的变化中就不能保持自己的动作了针对这点我特殊关注那些两人合作摆出独特造型的幼儿,请他们出来示范给其他幼儿看,让他们知道游戏不仅仅是一个人快乐的玩,还需要和好伴侣一起合作从今,孩子们都想方设法地变换出各种造型来并能保持不动经过这一游戏活动的组织,我知道无论在什么活动中,老师都要细心地观察孩子的表现,从孩子的角度动身,准时地调整自己的教育方向,这样在以后的教学活动中会更得心应手2小班游戏教案《木头人》活动目标
1.B在学会段木头人动作的基础上,学玩游戏《小霰鼠和木头人》2A.根据动作的提示,能在段音乐的句尾处快速回到自己原来的位置上
3.体验掌握性游戏的快乐活动打算音乐、魔法棒、小假鼠的图片、有木头人的动作阅历活动过程
一、随《木偶舞曲》进场幼儿跟音乐任意做木头人动作师今日小木头人要来跟大家玩游戏了,看一看,他来了!你们也来学一下
二、游戏1A.通过老师手指游戏熟悉段音乐师这是谁呀?今日小木头人就带了小假鼠来玩游戏小霞鼠可调皮了,他会在地里打洞,还喜欢在路上东跑跑,西跑跑我们跟着音乐看看小假鼠的脚在干吗!
2.跟随音乐玩手指游戏,熟悉在每一句的句尾回原位的规章用小手当小假鼠的脚,跟着音乐听一听,跑一跑,找到音乐停顿的地方
3.跟随音乐玩小脚游戏,加深对规章的理解师音乐放到什么时候小霞鼠回来排好队的?现在我要你们的小脚也来玩一下这个游戏在每段音乐的后面回来,打算好4A.随老师唱段音乐玩游戏,探究如何才能快速归队请几名幼儿尝试玩游戏
5.A随段音乐玩游戏,尝试随音乐快速归队交换幼儿尝试
6.随音乐完整游戏师现在我要带全部的小霰鼠到森林边去玩
7.再次游戏,增加角色魔法棒定造型幼儿尝试做木偶人
三、结束活动师森林里可能会遇见谁呀?一起来听一听赶紧跑啊,快跑回家呀!哇,刚才森林里是谁呀?还可能有谁?这么多可怕的动物都出来了,我吓了一身的冷汗,你紧张吗?这次我们要跟着小木头人到别的地方去玩游戏了,别的地方可能更紧张、更危险,可能有更可怕的、东西出来,所以我们要学会躲避,学会保护自己好,全体起立,今日我们玩的这个游戏叫什么名字啊?叫小眼鼠和木头人,回去可以跟其他的小伴侣玩一玩这个游戏今日玩的快乐吗?那我们就用快乐的表情和科任老师们说再见!活动反思《小假鼠和小木偶》是由两支乐曲组合而成根据这两个不同的音乐性质,我设计了小露鼠和小木偶这两个角色,并贯穿于整个音乐活动之中小木偶的音乐主要是帮助孩子们把握合拍和节奏,这一段音乐中孩子们可以自由发挥,创编而小霞鼠的音乐则是培育孩子们动作的掌握性老师给与幼儿一定的提示,并激励幼儿大胆想象创编与音乐相匹配的形象的动作最后大家共同设计成完整的游戏,真正体现了双主体今日的活动,采纳的是渐强模式上肢+音乐刺激一疲惫时+创编动作一再疲惫时+身体大幅动作+游戏规章,孩子们很容易就通过动作把握了两段音乐的节奏,抢着要当木头人在活动的最后还升华3了主题,让幼儿明白躲避危险的道理小班游戏教案《木头人》活动目标
1、熬炼孩子的习惯以及听力
2、体验游戏的快乐
3、能乐观参加游戏活动,并学会自我保护
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来重点难点重点体验游戏的快乐难点学会游戏的规章活动打算空旷场地活动过程儿歌山、山、山,山、山、山,山上有个木头人,不会说话不会动,动了就是皇蜜蜂幼儿在结束儿歌的时候停止不动,动了要受到惩罚教学反思游戏是幼儿的生命,幼儿爱游戏,活动中,幼儿情绪很高,他们在生动、活泼、愉快的情绪中乐观、主动地进行熬炼,充分体现了幼儿是活动的主体,活动量适中,是一节成功的游戏教学课4小班游戏教案《木头人》
一、激趣导入
1、大家喜欢玩游戏吗?
2、平时你们常玩什么游戏呢?
二、游戏规章
1、今日我们来做一个游戏,名字叫“木头人”(板书)
2、做“木头人”游戏要留意什么呢?
3、老师还特意编了一首儿歌,让我们一起读一读吧(幻灯出示儿歌)
三、游戏
1.演“木头人”:做这个游戏,我们首先要演好“木头人”(板书演)
(1)摆姿势开动脑筋想,你打算摆个什么可爱、好玩的姿势做“木头人”呢快快想,游戏马上要开头了
(2)演一演(全体起立)打算一次、打算第二次
(3)等一等,先别开头,我想问一下,现在你心里在想什么呢?
(4)现在游戏真的要开头了打算你们都是木头人,不许说话不许动!(三十秒)
(5)说一说你觉得演“木头人”好玩吗?你来说说什么地方最好玩?(留意引导在演木头人的时候,你看到了什么听到了什么?时间到的时候,你心里是怎么想得呢)
2.逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好,这时假如有人逗你笑,你还能做得这样好吗?(板书逗)
(1)说活动方法两位“木头人”上台另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”,看能不能把“木头人”逗笑坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”千万留意逗笑的人不能接触“木头人”的身体2请两位“木头人”上台,三位同学来逗其他同学就是评委了,评一评谁表演得最好玩最会逗笑的评他为逗笑专家,坚持到最后没笑的木头人评为“超级木头人”板书评3评委们留意观察出示课件评委齐读要求a.游戏中,请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的4逗笑三十秒5评出“逗笑专家”和“超级木头人你觉得谁表演得最好什么地方最好玩?引导学生说详细哪个动作、语言、表情
3、大家想不想亲身体会一下“木头人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戏,一人演木头人,一人做逗笑者,成功了之后,换一换角色建议
1.注意人物动作、神态的描写例抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
2.注意人物心理的描写。