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文本内容:
幼儿园大班语言教案我的自行车【设计思路】幼儿对故事有较强的体验愿望,但在观察画面、思考画面与文字之间的内在联系方面需要教师的引导因此在阅读活动中,我们注重了幼儿的拓展体验活动,希望幼儿通过自己实际行动来体验故事中的情节幼儿对自己感兴趣的实践活动会非常投入,根据幼儿的实际情况,教师以实践、操作、体验的活动形式,创设与读本中的动词相关的游戏场景,引导幼儿在骑车的游戏活动中,理解、感悟动词意义【活动目标】
1、通过开展骑自行车(三轮自行车)的体验活动,理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法
2、掌握完整叙事要素,能按照时间顺序有条理地叙述一件事发展幼儿口语表达能力
3、通过观察画面,了解主人公的活动和感受【活动准备】
1、幼儿已学会骑自行车
2、大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物【重点难点】
1、通过骑车游戏,理解故事中动词的意思
2、体会动词的含义并能正确使用【活动过程】
一、导入活动教师出示一张骑自行车的照片,问问幼儿喜欢骑自行车吗?接着请幼儿说说骑车都到过哪里?看到了些什么?幼儿讨论后,教师进行小结
二、阅读图画
1、先出示题目,明确“我”指的是谁这读本的题目叫“我的自行车“,“我”指的是谁你们觉得他可能要骑去哪里
2、他骑车来到了哪里?前面有棵树,要继续往前骑的话,该怎么办呢?
3、他又骑车到了哪里?要是从小桥上骑过去,可以用一个什么词来概括这个动作呢?(遮住“来到树下”)请幼儿看图补充“我”骑车来到了哪里?
4、分别观察“骑上”“冲下”的动词
5、发生了什么事情?为什么会这样?
三、总结分享教师小结小男孩去过的地方及用到的动词
四、延伸活动引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作,记录幼儿寻找的动词,制作图文并茂的动词小书【反思】
1、活动中的优点本次活动注重将幼儿的已有经验与学习内容相结合,设置幼儿感兴趣的情境,引导幼儿通过亲身体验,更加直观地理解了各种动词的含义由于活动内容是幼儿感兴趣的且符合本班幼儿特点,所以幼儿在活动中认真投人,完全融人其中在提问上,层层深入、思路清晰,引导幼儿充分表达自己的感知体验,使幼儿在参与活动时,充分发挥了想象力与创造力,创新能力得到提高即使是不善表达的幼儿也能够在体验活动中展示自己,体验到成功活动既满足了幼儿活泼好动的特点,又使幼儿体验到了读本的内涵,基本达到了活动目标
2、活动中的不足在拓展活动中,忽视了对幼儿的安全教育,应在拓展活动前对幼儿提出安全要求和骑车规则,并在场地上设置一些标志和符号,提醒幼儿注意活动安全在今后的活动中,应考虑到幼儿特点与读本特点的结合,设计更加适合幼儿的阅读活动。