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幼儿园美育教育活动方案幼儿美育即幼儿美术教育,是学前教育的组成部分,能够促进与美术相关的情感、能力、经验和习惯的培养,最终促进幼儿人格和谐发展那么,如何设计幼儿美术教育活动?怎样掌控各种美术材料特点?
一、如何设计美术教育活动?作为教师,我们在设计美术教学活动中应具备哪些能力?要注重幼儿的已有知识经验和工具材料的选择,这也是完成教学活动目标的前提具备掌握“儿童视角”、掌控各种美术材料、借鉴和拓展作品形式的能力,还要将自身美术知识技能转化成儿童美术教育课程的能力
二、如何理解“儿童视角”?幼儿美术本质上与成人美术相同,但由于受生理发展水平的制约,也由于幼儿对于世界的认识不同于成人,所以幼儿美术的表现内容和手法在很多方面不同于成人美术幼儿的兴趣是动力,满足过程,从无意向有意识发展,具体形象思维为主,以游戏化为主要方式
三、掌控各种美术材料特点的能力美术活动材料的品种和质量会影响幼儿美术作品的数量、质量以及多样性,对幼儿和教师本身具有非常重要的意义美术材料不仅是儿童美术游戏的基础,还是儿童获得视觉、触觉感知的重要元素,是幼儿获得美术认知经验的源泉美术材料是教师设计美术教育活动的重要物质基础之一,既可以促进美术活动实施成功,也可以阻碍美术教育活动实施的不成功所以美术材料必须适合幼儿的发展水平、动作协调程度、已有经验、特殊的兴趣及需要
四、如何借鉴与拓展?美术活动可以直接复制吗?当看到一幅美术作品时该如何借鉴并拓展?借鉴内容、颜色、形式,还可以呈现出什么内容?在体验中学会前推后拓,在拓展中加入新材料、新目标,根据儿童关键经验需要调整目标,老师们在实践操作中领悟到其中的知识点美术是幼儿表现世界的手段,是幼儿的语言、幼儿的游戏,是幼儿发展的表现幼儿美术教育可以促进幼儿身心全面健康发展,丰富幼儿美术活动的经验,提高幼儿美术活动能力,为提高幼儿的终身艺术品位奠定基础。