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幼儿园老师教学反思幼儿园老师教学反思身为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那要怎么写好教学反思呢?以下是我整理的幼儿园老师教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的伴侣幼儿园老师教学反思篇1每日午睡起床后,我们都会帮幼儿梳头发、整理衣服这虽然是件极其平常的事,但是从中可以很好地体现师生间的关系,而且这段时间是师生沟通的良好时机一般在家里都是妈妈、奶奶帮着梳头发的久而久之,幼儿就将梳头发和自己的亲人联系在一起,觉得梳头是件很亲密的事情他们在梳头发时会自然而然地产生一种亲切感,从而与梳发者之间形成一种亲情在孩子们眼里,此时的我就是他们的妈妈,是他们最亲近、最信赖的人当我请某个孩子上前来梳头发时,其他孩子都投以艳羡的眼神,觉得老师对这个孩子特殊关心因此,不管是女孩还是男孩,我都会一一地帮他们编辫子、梳短发虽然烦了点、时间长了点,但是看到孩子们脸上露出满足的笑容,我知道这样做是对的这份亲近、信赖就成为良好的师生关系的基础,爱的纽带就将我和幼儿相联有了这份亲情,师生间的沟通就会非常自然,幼儿就像和活动是否能有所提高,我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评测评是以五大领域的教育目标及资料为指导,经过对幼儿各种本事的进展进行的测试,我针对测评情景作下分析健康领域中班的幼儿,生活中有了必须的自我保护本事和自理本事,明白一个人在家时,陌生人来了该怎样办他们能够自我协调地走、跳、跑,也清晰地了解,当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时,有的幼儿跳绳的技能有点弱,以后的户外活动将着重对此进行练习科学领域本班幼儿对四季变化较有爱好,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常快乐,也对雪产生了深厚的爱好,他们通常会问老师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听幼儿在计算方面表现得还不错,多数幼儿能娴熟分辨7以内数字并且能以数表示物体的数量,常见的几何图形都能够熟悉但少数幼儿还不能到达音乐领域幼儿演唱歌曲时声音洪亮,但还能够较有情感的地进行演唱他们的节奏感也还不错,可是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好,相关知识相对贫乏,以后还需要在节奏乐、音乐欣赏方面多训练舞蹈动作表演方面表现还好,大部分听到不一样性质的曲子会做出不一样的动作和反应,此方面应注意加强语言领域幼儿在老师的要求下,能任意的朗诵一首已学过的诗歌,朗诵时做动作中班幼儿对诗歌有点压卷感,他们比较喜欢富有情趣生动的故事,对看图叙述,异常是看两幅图讲讲一个故事,幼儿还不能将他们很好的连贯起来还不能绘声绘色地进行叙述,可在根据图片进行叙述或用简洁的语言描述情节资料,语言稍显贫乏美术领域大多数幼儿能自我详细着去画简洁的物体,在色泽上选择较鲜艳对美术作品有美的欣赏幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸,但在做手工上仅有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物泥塑活动中,动手本事和想象本事好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象,但有的幼儿只会简洁的物体形象幼儿的发散思维,自我想象力、制造力还需要提高社会领域本班幼儿对四季变化较有爱好,异常是今年冬天下了好多场雪,孩子们异常快乐,也对雪产生了深厚的爱好,他们通常会问老师一些雪的问题,试图去理解雪与人们及其他动植物的关系,孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好,但他们对自然角往往观察到一半就再也不愿去看了,同时有的孩子也不太愿去记录自我的发现,孩子们比较缺乏观察察记录,也不会将自我看到的听到的说给大家听幼儿园老师教学反思篇7——世界上没有两片完全相同的叶子“世界上没有两片完全相同的叶子“,这是至理名言的确,一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相像之处,也仍是各具特点的两片树叶由此引申,如何使每个幼儿各具特点,表现出自己的独特性,应是每一位学前教育工必须专心思考的问题那天,我在上海某幼儿园观摩了一个中班的美术教学活动,引发了我对这一问题的进一步思考活动现场,老师把从户外捡来的两片一大一小的树叶贴在演示板上,我当时心头一喜,以为老师会借此引导幼儿观察和发现大小叶子的不同颜色和形状不料,活动过程与我的以为大相径庭只见老师又贴了张自己画的范画,紧接着贴出一张早已画好轮廓的树叶图,演示起自上而下的涂色方法来,这个过程持续了约10分钟时间接着,老师让幼儿上来涂色,然后点评点评时还对幼儿从左到右的涂色挨次作了否定性评价,要求幼儿按老师示范的自上而下的挨次涂色我不禁愕然莫非幼儿在最能汪洋恣肆的艺术学习领域也难逃被“教”的命运吗?为了进一步了解幼儿是否具有能力以他们自己的感受来描画树叶,我在上海银锄湖幼儿园的帮助下,请该园中班的幼儿画画他们心目中的树叶从图2我们看到,孩子们心目中的树叶是干姿百态的尽管他们的涂色并不均匀,形状并不逼真,但他们描画的树叶外形各异,在一片叶子中就有褐、蓝、红、绿等多种颜色在他们描画的树叶中,甚至手与树叶也可奇妙组合,真是异想天开幼儿既然有能力自主表现,为何我们有些老师仍习惯于手把手地教,要幼儿一点一点地临摹呢?究其原因,或许仍与老师尚无转变的美术教育观念有关,他们仍在关注幼儿画得“像不像”,他们仍在把美术看成是一个技能,所以仍要求幼儿机械仿照,希望活动易掌控、“成果”见效快,老师教得省心,家长看得快乐美国美术教育家罗恩菲尔德在其《制造性与心理成长》一书中将学前儿童的绘画进展阶段表述为“涂鸦期”和“前图式期”,他认为,学前儿童的绘画创作能自然地反映出他们在情感、认知、动作、社会性、美感和制造性等方面的进展状况据此,他认为,幼儿阶段的美术教育不应只是简洁地让幼儿看“范画”、临摹画画,而应让他们通过绘画自主、自由地表现自己对四周世界的感知,促使其想象力、制造性等综合素养得到更好的进展幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认知和情感的方式也有别于成人假如我们能调动幼儿的阅历,引导幼儿用自己的方式去表现和制造美,信任幼儿的美术作品一定会各具特色,而不会干篇一律在艺术教育领域里,不会有也不应该有两片完全相同的叶子!幼儿园老师教学反思篇8开学了,孩子们带着新鲜和奇怪又走进校园,安静了一个暑假的幼儿园又恢复了往日的激情和活力,校园里洋溢着孩子们的欢快笑声……从小班升入中班,对于孩子们而言,一切从新的开头,原来小班时的动物标记由理性的数字标记代替这个数学活动我们是这样开展的
一、活动流程的趣味化虽然,孩子们在小班时也曾接触过数字,但只是比较粗浅的,而“我的学号”是给孩子们一个系统的数概念了那么,如何让孩子们对这抽象的数字感爱好呢?这个问题的关键所在就是注意活动流程的‘趣味化在活动的导入部分,我以“神奇客人”的身份出现学号,引起孩子的一种关注,就像悬疑影片中所布局下的一个引子,引发孩子探究的欲望,调动参加活动的爱好而在活动的进行部分,以游戏的方式贯穿,更加地适合中班幼儿的学习特点在轻松的游戏中,孩子们放松压力,和数字伴侣做游戏,找到自己相应的学号在寻找学号的过程中有新鲜的刺激,也在无形中体验了一种乐趣从给杯子找数字伴侣,到毛巾秀一秀数字伴侣,到新书、新泥工找数字的家……每一次孩子们都是在游戏中与自己的学号亲密接触,并在游戏中巩固熟悉了自己的新学号
二、关注幼儿的差异性世界上没有两片完全相同的树叶,幼儿之间也是如此在熟悉“我的新学号”中,我就发现我们的孩子对数字的敏感性存在着个体的差异性如一铭、远远、煜俊等孩子数概念进展好,反应灵敏,不光记住了自己的学号,还主动帮助同伴记他们想对应的学号而有些孩子就比较被动,表现较迟缓,反应不快,需要多次的提醒还有一些孩子对学号较为混淆,比如把“21号”当成了为2号”,而把“23号”当成了“32号”等,其实这种现象的出现,与孩子的年龄特点也是有直接的关系因此,在活动中我就让孩子之间以强带弱,相互帮助来学习记忆一些学号,找窍门
三、关注活动的延长化“学号”作为一个新事物,对于孩子而言,不是一个活动能完全达成的,还需要今后的积累因此,我在班级网站上发了友情提醒,期望通过家长的协作,让孩子们更好地巩固记住自己的新学号!幼儿园老师教学反思篇9家长是幼儿的第一任老师,我们就是幼儿在接受学前教育时的第一任老师,我们怎么可以去损害他们呢?我们应当去关心和爱惜他们,幼儿在进幼儿园时完全是一张纯洁的白纸,没有感知能力和理解能力等,我们作为孩子的第一任老师应该热爱孩子、敬重孩子,关心爱惜孩子,对孩子要有耐心,尤其不能体罚孩子,或者变相体罚孩子,让孩子有个好的起点教育的.方式是多种多样的,体罚绝对不是个好方法,而且,它带来的不利后果唯恐是让人难以接受的,无论你出于什么动机,对孩子的粗暴与体罚都不是理智的行为,这是社会所不容的做法,“在爱中长大的孩子,学会慈爱,在皮鞭下长大的孩子,只会产生仇恨,”体罚孩子往往出于一时冲动,假如不顾及孩子的感想,幼儿的身心就会受到损害如何沟通,怎样做一个好老师值得我们好好的去反思作为老师,我们面对的是一群天真活泼的孩子,他们也许会做出一些令你头痛不已的事但这也步完全是孩子们的错“人无完人,金无足赤”连我们成人都不行避开的会做出这样或那样的错误,我们又有什么理由要求孩子们十全十美呢?哪一个人不是在不断的犯错和改正错误中逐渐成熟的呢?所以,我们应该学会宽容、理解自己的学生和身边的人,要用自己的爱去感化、教育孩子幼儿园老师教学反思篇10小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动,虽然以前也参加过此类型的教研活动,可是还是有那么一点小紧张,在紧张的情绪中打算了此次活动我设计这节课是期望经过儿歌欣赏,图片展现,游戏活动等活动来培育幼儿对儿歌的爱好,进展孩子的表达本事和创编本事,体验儿歌和游戏带来的欢快为了这一节课我也做了一些打算工作设计流程,编写教案,下载音效,选配乐,制作课件等,本以为是胸有成竹的,但上完了课心境并未感到简便,在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后,我对我的这节课作如下反思:一.活动打算不够充分教授者对课堂状况应当有个预设,对幼儿的认知面应当有个猜测如我在问到什么是旅行?的时候,小伴侣们都答不上来,最终在问几个孩子未果的情景下,我就自我作出了回答,这样明显地削弱了课堂的气氛,也影响了课堂教学的流畅性也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有猜测,只是重点备了教材而忽视了还要备孩子!“备孩子”就是对你教授对象年龄层次,认知层次应当有个很正确地了解,这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住,继而一个接一个环环相扣紧密联系,才能到达幻想的课堂效果而平时我们在和孩子沟通关于旅行的话题时总是说”去哪儿玩的呀?等等,没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语,导致了认知面的狭窄这是我要在以后的日常活动中要留意加强的还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上,以至于活动中幼儿发现后一向在强调谁来开火车,还差一个,这些都是以后我在设计时应当想到的,应当打算更充分些、讨论更周全些二.环节需要多推敲,语言需要多锤炼有人说教无定式,的确,教学没有一个放之四海皆准的方法,教学就是一种驾驭的艺术,谁有较强的驾驭本事,那么他的课堂就必须有非凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好,事前我想过用头饰带幼儿游戏,可是我讨论到我班幼儿平时我们就会以主角扮演来游戏,所以在活动中我也没用头饰,效果并不是很幻想,我还是应当打算一些头饰,那么孩子会更感爱好,效果就更不一样了一个拥有超强驾驭本事的人他的‘语言本事也是超强的,每句话都不累赘,每个问题都击中要害而活动中我发现我的语言有些啰嗦,太多的“嗯,呀”等象声词有些地方过度不自然,比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了,假如换成这样出示了火车图片后就问”火车是空着的,要想让他动起来必须有人来开呀,那他是谁呢?”,然后亮出西瓜的图片,贴近火车的驾驶室,再问西瓜爷爷开火车去干什么呢?;然后就顺理成章地导入第一句儿歌”西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行!这样一来干净利落,毫无赘述,环环相扣,紧密流畅教育就是不断地反思,在反思中不断地提高!我想,在以后的教学中我会留意到这些存在的不足,做到充分备课,注意环节的科学紧凑性,平时的教学中还要加强语言方面的锤炼,争取做个有超强课堂驾驭本事的老师幼儿园老师教学反思篇11在活动的开头,我弹奏歌曲《拉个圈圈走走》分组让8名幼儿上来表演,请幼儿听我弹奏的速度来决定他们走圈的速度刚开头的一组幼儿有点模糊,我于是也参加其中走了一边,于是接下来的几组相当成功明显幼儿的爱好已经引起了,而且效果是不错的趁着幼儿的爱好正浓时,我提议让幼儿从听走的游戏变为听说的游戏,当然,幼儿是相当的协作“你们刚才听到录音机里唱了什么呀?”“咚锵咚镶的声音”“那么谁会发出这样的声音呢?”在提问同时我出示了“锣”和“鼓”两种乐器,而小伴侣之前已经熟悉过这两种乐器的然后,我进行敲锣敲鼓当时幼儿一看到锣和鼓可来劲了,不约而同的拍起了手,乐观性非常高我就趁机让幼儿专心听讲以至能把后面的节奏能正确的念出来“下面老师要来敲锣和鼓,但老师也不会乱敲,我呀!会跟着刚才录音机里面的节奏来敲,就跟你们刚才走圈的时候一样,请大家仔细听哦!等下我还要请小伴侣来敲呢敲出锣和鼓的节奏让幼儿来熟悉,之后再通过简易的图谱让幼儿熟悉节奏并学会打击,幼儿把握节奏之后我再教整首歌曲,在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达活动下来,我发现了一些不足之处,反思了几点刚开头学节奏的时候我可以让幼儿用数字来数数或用拍手来代表,以至后面有几位幼儿还是不清晰节奏另外,在锣和鼓单敲的时候,幼儿能够很好的敲出来但当锣和鼓合奏的时候,幼儿之间的连接并不是很好之间的合作并不是很完善但庆幸的是孩子还是比较清晰是否是自己敲的时候和自己的好伴侣交谈一样,没有了老师的威慑力,没有了平时的胆怯他们会告知我刚刚睡觉时做了什么梦、会告知我昨晚看的精彩的动画片、会告知我爸爸妈妈之间发生的事情……与幼儿的交谈中我把握了许多信息,对幼儿的教育也就更加有的放矢了其实,幼儿在园的一日生活中,不是缺乏师生间的沟通时间,而是缺乏发现沟通时机的眼睛只要我们抓住每个与幼儿沟通的时机,师生关系就会非常融洽,我们的教育也就会更加成功幼儿园老师教学反思篇2良良是一个聪慧、能干的小男孩在一次区角活动中,我偶然听到良良在玩“智力魔珠”时说“玩这个东西真没劲,我不想玩了说完他便放下手里的智力魔珠”,跑到一边玩别的去了“智力魔珠”是近来小伴侣最感爱好的玩具,每次大家都是抢着玩的,良良为何不喜欢玩呢?连续几天,我都十分留意他的活动情况其实良良并不像他自己说的那样“不喜欢玩”,在没有人留意时,他玩得很专心,尽管动作并不很娴熟,成功率也不高但他发现老师在留意自己时,就会马上停下来这是为什么呢?我分析,良良是一个自尊心很强的孩子,性格比较内向,平时得到的表扬较多可是在玩“智力魔珠”时,他屡遭挫折,与同伴玩时明显有差距看到自己的失败,他选择了躲避于是,我主动找到良良,和他一起玩“智力魔珠”,在幼儿园老师教学反思篇12时间飞逝,转眼间小班幼儿的幼儿园生活已经有一个半学期了,常规培育成效初见端倪从刚到幼儿园的哭哭闹闹,不会自我做事情到会整理图书、举手回答问题,一系列的转变记录着小班幼儿常规构成的轨迹对于小班幼儿来说,常规培育尤为重要,良好的常规会伴随他们升入中班、大班、小学……如何培育幼儿的一日生活常规呢?首先,要引起幼儿的活动爱好,喜欢老师组织的活动爱好是一切活动的开头,孩子会老师的.话、手中的玩具感爱好,自然不会再哭闹,不会让自我变得无聊而此时,老师的职责就在于寻找幼儿感爱好的事情,例如刚开学时,我们播放欢快的音乐,在老师的带动下游戏、活动,每一个孩子都被音乐、老师感染,自然而然的协作老师的各项活动,能够学会专心倾听,学会“我坐好”其次,不厌其烦,时刻提醒常规养成的初级阶段,孩子们基本能够根据老师的要求来做,随着时间推移我们发现,对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出,必必要老师时刻提醒,帮忙幼儿记忆,构成一种习惯自然也就成为了常规提醒也是需要技巧的,呵斥与激励是两种不一样的常规养成方法,根据幼儿年龄特点,我们选择了“激励”,例如请看某,他像一只骄傲的大公鸡一样,坐的真端正,有了榜样的作用以及老师的表扬激励,孩子们渐渐的习惯了有“规矩”的生活第三,为幼儿树立榜样,以身作则在家长的反馈中我们能够发现,孩子喜欢仿照老师的各种动作形态,喜欢拍手、甚至连翻书的姿势都仿照老师,可见榜样作用多么重要我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的讲话,可是我们自我能做到“轻声细语”吗?我常常对自我的行为进行反思,带大班时我总是想用自我的声音压过40多名幼儿的声音,可是效果不佳,老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天小班是一个新的开头,所以我们经过商讨决定,要克制住自我的情绪、声音,用美丽的声音与孩子对话,纪律不是“喊”出来的,而是出自老师行为对幼儿的影响一学期结束以后,我们会很欣慰的告知自我:小班的孩子养成了良好的常规,喜欢参加各项活动,并根据老师的要求来做信任良好的常规会让幼儿受用终生,不仅仅是对孩子,也是对老师的一种教育,让我们学会包涵、学会理解、学会与孩子心与心的对话幼儿园老师教学反思玩的过程中,我教给他一些方法和窍门,并且激励他大胆尝试新的.方法一段时间后,良良终于能玩得得心应手了,对自己也信心倍增更值得欣慰的是,以后每当遇到困难时,良良选择的不是躲避,而是乐观探究,大胆尝试这件事使我意识到,作为一名老师,要擅长观察,了解幼儿进展中的某些问题,把握幼儿进展的特点和状况,必要时还要准时介入幼儿的活动,这样才能促进幼儿的健康进展幼儿园老师教学反思篇3今日,随着社会的进展,经济的快速增长,我区的学前有了突飞猛进的进展作为我区第一家私立幼儿园,转制四年来,始终遵守国家法规,遵循党的教育方针,自觉接受上级领导部门的领导与管理,坚持正确的办园方向,以社会效益为重,以促进幼儿进展为己任,乐观改善办园条件,不断完善各项管理制度,服务于家长,服务于社会为了适应时代的需要,我园专心贯彻新《纲要》精神,在上级领导和社会各级人士的关心和支持下,在全体教职员工的共同努力下,我园各项工作均取得了显著成效,得到了家长和社会的全都好评为了乐观接受上级领导部门的年度检查,现对我园一年来的情况反思如下
一、不断优化幼儿园的硬软件对比《江苏省社会力气办学管理》,一年来,我园在办园条件上加强软硬件建设,坚持两手抓一手抓硬件建设,一手抓保教质量硬件上向现代化方向进展,逐渐添置了实物投影仪、摄象机等教学设备,并在每班配置了一台、电视机在软件上我园毫不放松对老师业务素养的提高,努力营造良好的学习氛围,树立终身学习的理念采纳培训和相结合的原则,提高老师的教学水平,优化师资队伍今年,我园有部分老师参加了大专自考,全体老师报名参加了武进区老师资格证考试为了培育全面加特长型老师,我园特组织老师到常州市轻工幼儿园进行双语教学研讨活动,使老师人人会用电脑,人人会教
二、建立较规范的基础管理我园有一整套完善的,工作制度,继续坚持执行每月百分考核制度,针对园内的日常工作,按德、能、勤、绩四方面制订有关的评分标准,实行自评和领导考评(平时检查和抽查相结合的方法),并通过家长问卷征求,进行综合评分,发月考核奖金重奖工作成果突出的班级个人,初步建构了公平竞争、绩效优先的、奖勤罚懒、奖优罚懒等具有竞争激励和约束的管理机制,增强了教职工的工作责任感
三、逐步实现教育的均衡化、优质化幼儿的进展问题,是幼儿教育的根本问题为了更好地促进幼儿进展,我园又探究走小班化教学的路子,给孩子们制造了一个足够大的学习、生活的空间,使他们能得到老师更多的关爱实践一年下来,我园老师都尝到了小班化教学的甜头在课程改革的浪潮滚滚而来的新形式下,我园组织老师专心解读新《纲要》,将纲要的理念付诸实践,领先进行了课改的试点,并结合农村的教育资源,转变了单一的课程组织模式,建立起多元化的课程体系期初专心制订好切实可行的各类计划(、班级工作活动计划、周计划、常规等),并把每周对一个详细的活动、一日活动或一周活动的体会或问题进行反思,至少写一篇反思笔记作为常规要求,让老师在反思中逐步成长,逐步改进自己的教学行为在新课程理念的引领下,集体备课已成为我园的主要备课形式,由“统一备”转变为“重点备”,即备重点课例,由“备老师指导”转变成“重点备幼儿活动”,老师再根据本班幼儿的实际情况进行个性化备课,并定期进行辅导和检查备课笔记的可后修改情况园长通过不定期听老师的随堂课、抽查老师的教案和家园联系卡等,了解老师是否乐于接受教育任务,对比各项评价指标对教职工的工作作出合理评价形成相互听课制度,重视听课后的评价活动,以促进相互间的提高我园通过评优课活动,推选出了一名老师参加武进区评优课活动,获得了二等奖本学期我园乐观开展了课题讨论活动,把园本课程开发与课题讨论结合起来,以常规立员、以科研兴园、以特色强园,并顺利完成了《提高农村幼儿体能的策略和实验》的课题讨论的结题工作我园的幼儿队在江苏省幼儿体操竞赛中荣获了“一等奖”和“最佳表演奖”的称号完善了家长工作制度,期初开展了一次,让家长初步了解本学期的保教计划以及需要他们协作的地方其中特聘请了原湖塘中心幼儿园的园长来园作““讲座,期末邀请家长观摩了一次半日活动,参加一次家园同乐活动
四、建立和完善了幼儿园财务制度我园本着“服务于家长、服务于社会”的宗旨,坚持按规定的收费项目收取费用,做到专款专用,定期由财政所来园做帐存在问题及今后设想
1、本地区经济相对来说较薄弱,村民还没有从根本上熟悉到幼儿教育的重要性,今后需多做宣传工作,逐步让家长熟悉到幼儿教育的重要性,能更好地协作和支持我们的幼儿教育工作
2、师资队伍建设我园的老师队伍比较年轻,不足,需进一步加强师资培训工作,特殊要专心学习新《纲要》,根据新《纲要》的精神,来转变幼儿教育的观念,规范幼儿园教育行为,改革现行学前教育课程,制订科学的计划,有效开展各项活动幼儿园老师教学反思篇4《企鹅寄冰》是一个非常好玩的故事,能激发幼儿与伴侣之间相互关心相互帮助的友好情感从中可以让幼儿了解冰受热会融化的道理,所以这是一节进展幼儿多方面能力的教材整堂课上下来觉得幼儿的思维很活跃,特殊喜欢说,幼儿对企鹅送礼物这个故事基本上能够理解,能够体会到伴侣之间的美妙情感觉得他们真的很棒!而我这个老师却做的不是很出色经过课后反思,我总结了一下几点第一,我在启发引导问题这一方面,还不够自然,有时候孩子回答问题好了之后,我却不知道如何回应他,还要思考一下再给他回应,这方面真的非常欠缺第二,怎么把幼儿的‘回答引导到主题上也是非常关键孩子毕竟年龄很小,有时候他很愿意回答,但是总是回答不到那个点上去,这时候假如我跟着他的思路走,就是分散幼儿的留意力,他们学习就达不到预期的效果,所以这一点非常重要!有阅历的老师可以根据幼儿的回答然后自然而然地引导到课的主题上去,这样幼儿学的快乐,效果也非常好!第三,我的随机应变能力还有待提高,幼儿的思维很广,上课时老师必须灵活把握每个孩子的心!有时候一个小忽视,孩子就容易受伤今日我在提问的时候,葛征宇忽然说“老师,我举手了你都没叫我!”脸上很失落,我马上说“我观察你了,但是有好多小伴侣也在举手,一个一个来,待会让你回答,好吗?我马上就让葛征宇说一说,说完了他就很快乐虽然我反应的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的随机应变能力还需要增强啊!今日的课让我既感到失落又感到轻松!作为一个老师,需要学习的东西真的好多好多,只有经过不断地尝试,不断地学习,才能把握更新的理念,更好的教学水平!幼儿园老师教学反思篇5陆少威是一个性格开朗、富有感情的孩子他活泼好动,有些顽皮,掌握能力较差,在集体教育活动中显得尤为突出他的一举一动常常引起班上小伴侣的留意,常会和小伴侣发生一些不该发生的事,引起大家的反感但我也发现一些不是陆少威干的事,也往往被推到他身上这对陆少威不公平针对这种情况,我留意观察陆少威一次在盥洗室里,余子豪与陆少威争吵起来,余子豪又动了手,我看陆少威没有还手,只是委屈地哭了我想陆少威也能掌握自己了这是他的进步于是,我对余子豪说,“今日你们俩发生了冲突应该怎么做才能使你们和好?”余子豪说“我跟他说t对不起我说可以,陆少威能原谅你就行”陆少威不再哭了,并原谅了余子豪还有一次,我替任老师带了半天班,发现陆少威总是安静不下来我问他“你想做点什么?”他很专心地说“我想帮助老师做点事J他的回答,有些出乎我的意料我想班上的餐巾纸正好不多了,要叠点餐巾纸于是,我把剪好的餐巾纸递给了陆少威他回到座位上专心地叠起来看到他那专心的样子,我想这不正是孩子的闪光点嘛平时老师关注他的只是顽皮调皮的一面,忽视了他内心的需要等他叠好餐巾纸送到我手里时,我准时肯定了他,他满意地笑了该喝水了,我请孩子们去喝水这时,陆少威走到我身边说:“李老师,我给您接杯水吧”……我通过观察、了解发现陆少威是一个很可爱的孩子他忠厚、宽容,愿意帮助老师做事情,并且非常希望得到老师的信任和理解只由于他掌握能力差,所以常常做出事与愿违的事作为一名幼儿老师,我应该了解孩子的年龄特点及个性特征对他这样顽皮好动的孩子多给一些理解与宽容,多了解他内心的需求,多发现他的闪光点,在感情上多与他沟通,这样才能促进其身心和谐地进展评析/理贻桐班上常会有个别缺点比较突出,不被大家喜欢的孩子这些孩子的问题越突出,越会使集体情不自禁地关注他的缺点有时大家甚至习惯性地将错误的一方固定在他身上,使这样的孩子感到不公正、委屈,没希望做个好孩子,感到似乎自己永久只会出错,对自己丧失信心,对四周的人抱着逆反的心理、对立的态度这可能会导致这些孩子自暴自弃,破罐破摔李老师非常关心缺点较多的孩子的成长,关注他的内心情感体验,注意心灵上的沟通在留意公正地对待陆少威的同时,了解和满足他的爱好需求,理解、宽容他的特点,准时发现闪光点并给予肯定当李老师满足了他希望得到赞许、渴望成功的需求时陆少威快乐地笑了,对自己有信心了这一闪光点又引发出更多的友好、助人行为,使他忠厚、宽容、可爱的一面自然地展现出来了,为他身心和谐地进展掀开了新的一页幼儿园老师教学反思篇6新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了,本学期也将结束,为了检验幼儿经过游戏。