教科版二年级下册第一单元磁铁1磁铁能吸引什么（教学设计）教案

教科版二年级下册《磁铁》单元.磁铁能吸引什么教学设计及反思1单元《磁铁》课题,磁铁能吸引什么课时11核心概物质的运动与相互作用

3.念电磁相互作用

3.2学习内年级

③列举常用的不同形状的磁铁1〜2容及要求科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等知道磁铁能够吸引铁一类的物体科学思维能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测教学目探究实践标在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学交流探究的过程与结论能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁态度责任激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣能够在获取证据后，如实地讲述事实＞小学科学网养成认真的实验态度，培养重复实验的意识意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利教学重R课必须掌握的东西，如科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等点发现磁铁能吸引铁一类的物质教学难r.乔生难以掌握的东西，如难理解什么？难操作什么？通过多次测试识别物体是否含有铁点教师

1.爱牛课件优化、金、银、锲片、钻片、不同材质的硬币等教学准学生条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃球、长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、备塑料尺、橡皮、砖块、沙石，以及其他不同金属材质的物体、学生活动手册教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注教师自我介绍

1.和学生简单互动拉近距同学们好！离

2.让学生意识到进入上课状态上课仪式好，我们开始上课了大家坐好从今天开始，我们将要一起探索磁铁世界

一、谈

1.出示实物条形磁铁，提问你们认识它吗？学生回答引出磁铁引导学生很快发现，生活中话引入，

2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问这些磁铁有什么不一样？你很多物体上都能找到磁铁的导入新课能根据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形踪影（预设5磁铁）分钟）

3.交流生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱贴）看来磁铁在生活中有很大的用途

4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下磁铁，研究磁铁能吸引什么揭示课题磁铁能吸引什么

（一）用磁铁去吸引各种各样的物体引出本课的核心问题“磁

1.提问，交流磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？铁能吸引什么样的物体”

2.教师出示18种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品

3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸引的物体摆放在一起，并记录在记录单

二、探

4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实脸注意事项磁铁靠近被索磁测物体，重复三次铁能吸

5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上教师巡视指导引什么

6.交流有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？（预

7.汇报，交流这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特占设/、、、■25分钟）

8.提问哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并演示）

9.小结我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁这种材料构成的磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不能吸引的

（二）找一找，教室里哪些物体是铁做的

1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检脸某个物体是不是铁制品，你们想不想试试？

2.观察我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦）

3.在测试前，强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品

4.学生测试，教师巡视指导

5.交流和汇报

1.出示课件，引导语木屑中不小心掉进了回形针，有什么方法能拾起回在学生回答问题时要求其

三、研讨交流形针呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形针沉到水底、用磁铁吸回形针）说明理由，训练学生有理有与发现

2.这些方法各有什么优点？据说明想法的能力，培养学问题（预

3.小结磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便生用证据证明的实证意识设分5钟）

1.出示物体老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，你们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？

四、拓展将课堂延申至课后

2.教师演示两块金属片都能被磁铁吸引与总结

3.介绍科学家研究磁铁时，测试过很多材料他们发现磁铁不但能磁铁还吸铁，还能吸锲（ni e）和钻（gu）o锲，近似银白色、硬而有延展能吸引性并具有铁磁性的金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀钻是具有光泽的钻和媒钢灰色金属，比较硬而脆，有铁磁性（预设

54.出示课件某些硬币含有镶，比如1元硬币，同学回家可以试试看能不分钟）能被磁铁吸引

5.总结磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钻和镶

6.布置课外任务请在家人的协助下，用磁铁寻找家里的铁一类的物质

一、选择在线练习公众号小学科

1.下列磁铁是环形磁铁的是（）学网A,B.C.D.J

2.下列材料中，能够吸引铁的是（）A.塑料B.磁铁C.木片D.铝盒

3.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（）A.金片铝片B.铁片银片C.铝片钻片I）.铜片铝片4,下列文具中，能被磁铁吸引的是（）？

五、练一A.橡皮B.塑料尺C.木铅笔D.小刀练

5.以下物品中，含有磁铁的是（）A.不锈钢碗B.塑料袋C.扬声器答案B BB DC

二、判断

1.牛牛对妈妈说“磁铁有很多种形状，有条形、蹄形、环形、球形等”（）

2.磁铁又叫吸铁石，只能吸引铁（）

3.让静止不动的小车运动起来，需要力（）

4.电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以免损坏这些物品（）答案/X//X

六、整理培养学生使用材料的好习老师指导学生进行材料的整理惯磁铁能吸引什么

七、板书设计条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁磁铁能吸引铁、钻、镶一类物质注爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了

八、课堂爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供反思大家参考！

一、教材分析本课是教科版小学科学二年级下册第一单元《磁铁》第一课很多学生认为“磁铁能吸引大部分金属”，作为起始课，本课通过各种探究活动来转变学生错误的前概念，并加深对“磁铁具有磁性”这一概念的理解本课主要有三个教学活动

1.认识各种形状的磁铁

2.探索“磁铁能吸引什么样的物体”

3.利用磁铁辨认有铁的物质很多地方都有磁铁，磁铁形状很多

二、课堂反思本节课学生学得很高兴，学生的活动时间充分，活动参与率高取得这样的效果，我想主要是因为教学中体现了“以生为本”的教学理念，真正做到了在目标的导引下以学定教，但也有不足之处，下面谈一下我的几点感想

1.课堂从“钓鱼”游戏开始，虽然只有一套，只让个别学生做了体脸，但全体学生的探究兴趣就已经被激发

2.在“磁铁能吸引什么物体”的活动中，因小组材料有十多种，给第一个班上课前，让两名实验员帮我分发材料，占用了过多学生做实验的时间，应课前按小组分装，这样探究时间就充分了给材料编号环节，标签纸的张贴方法需要老师统一，张贴后既要标签文字清楚，还要能辨认出物体，第一个班因实验前没做指导，很多组把小瓶盖整个用标签纸包裹起来而无法辨认，还有的小组在如何贴橡皮筋、回膨针等小物体上浪费了很多时间，应裹住物体的一部分对折标签纸，让物体能大部分裸露出来

3.活动手册记录表上的“材料”一栏记录难度有点大，学生完成这个环节时间过长，可以制作文字即时贴，选择文字贴到相应位置实验结束后，部分学生发现有的物体预测和实验结果不一致，会进行涂改，老师可以强调一下，我们要持有实事求是的科学精神

4.在研讨“寻找木屑中的回形针”活动中，学生很容易想到用磁铁，老师可以多问一句“还有别的方法吗”，学生会想到用手直接捡、用水、用筛子等，这样方法就不单一了。