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文本内容:
歌曲《转圆圈》教案教学目标
1.通过演唱、律动、游戏等形式,在多种音乐体验活动中,激发学生主动感知、参与合作,能够用圆润而富有弹性的声音表现萨尼民歌《转圆圈》
2.在学习萨尼民歌《转圆圈》时,用多种学习方法掌握2/4和3/4的拍子变换及彝族音乐特点
3.通过对歌曲中2个声部旋律简化学习,初步感受和声,以此体会萨尼民歌载歌载舞热烈气氛评价任务
1、准确运用音乐记号、圆润而富有弹性声音表现歌曲情绪的变化
2、在学习歌曲中掌握节拍变化、知道彝族音乐特点
3、唱准简化后2声部旋律,感受到和声教学重点
1.唱准第一部分的两声部
2.感受歌曲意境,在第二部分歌曲中运用律动体验歌曲欢快愉悦的情绪教学难点
1.歌曲中两声部合唱
2.歌曲中2/4拍和3/4拍转换把握
3.按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲教材分析《转圆圈》是云南撒尼人(彝族的支系)的童谣,表现了撒尼儿童在皎洁的月光下,欢歌跳舞转圆圈时的生动情景全曲只用了do、mi、sol三个音,但结构完整,表现力丰富,表达了热烈、质朴、欢快的情绪,而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点,有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩,接着是大伙的呼应“月亮出来了,月亮出来了J然后,欢乐的舞蹈开始了,速度越来越快,力度越来越强,表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景学情分析《转圆圈》是一首前后情绪对比强烈的撒尼童谣,要想让六年级学生很好的表现歌曲,有一定难度因为六年级的孩子即将步入青春期,他们想表现又怕表现,特爱面子所以,参与音乐活动积极性不高,音乐课上也不太容易调动情绪针对这个特点,课堂上,我鼓励每一位孩子,树立他们的自信心,使他们阳光快乐、积极参与课的设计上依照他们的年龄特点,先用图片、音乐、古诗创设宁静夜晚的意境,带学生走进音乐中在学习欢快圆圈舞部分,用最简单、大方的律动让学生参与音乐体验、学习歌曲最后是围两个同心圆参加“火把节”,激发每个孩子学习兴趣和热情,发挥他们的自主创编能力,使他们积极参与音乐课堂活动教学用具钢琴、多媒体、课件教学过程、导入(背景音乐循环播放)1>古诗导入师同学们,这么美的一幅的画面你用什么方式抒发自己的心情?(生唱歌,师你的歌声一定很动听生诵诗,师相信你会朗诵很多古诗)你知道哪些与月亮有关的古诗?(生《静夜思》)师这首诗我们耳熟能详,请你带大家有感情朗诵出来注意情绪、速度,加上题目开始吧!(生《静夜思》唐李白预备起一)【设计意图背景音乐、朗诵古诗带学生进入歌曲意境中,并在朗诵中不知不觉熟悉歌曲旋律】
二、歌曲第一部分
1、师范唱(出谱子)师美丽夜色、对酒当歌,我想用歌声抒发我的心情(唱)
2、跟琴唱提要求师邀请大家和我一起来轻声歌唱(跟钢琴)师同学们看我手势演唱,把这些音乐符号表现准确
3、跟伴奏唱师加上引子,用柔和的声音演唱一遍你觉得我们的歌声如何?谁来说说?(生欠缺情感,师你能给大家做个示范吗?)师我们闭上眼睛,用歌声静静感受明月高悬的夜晚【设计意图六年级学生具备独立识谱和处理问题的能力,让学生体会用延长记号和力度记号表现歌曲意境】
1、引出二声部唱谱子1遍(出示谱子)师你听到月光影子的歌声了吗?让我们一起来唱唱
2、唱歌词歌唱状态(1遍)师加上歌词唱唱
3、声部合作声音均衡师两个声部合作一下互相倾听对方的声音,准备好了吗?看老师指挥手势师加入和声后,我们的歌声听起来怎样?(生听起来更好听、更丰满,师你的耳朵对音乐很敏感)师让我来呼唤,大家用美妙的和声呼应【设计意图合唱教学是高年级唱歌教学不可缺少的一部分,根据课时内容安排,进行第一部分的二声部学习二声部的加入使歌声更丰满、更立体:]
三、歌曲第二部分聆听
1、完整聆听出示课题师我们置身于宁静的夜晚,快听小伙伴们在干什么?在歌中找答案师他们在干什么?(生转圆圈,师你听得特别认真)你知道吗?转圆圈是彝族独有舞蹈形式师今天我们就学习一首彝族民歌《转圆圈》,(出示课题)它也是一首撒尼民歌,因为“撒尼”是部分彝族人得自称
2、聆听范唱二师生共舞师接下来,我邀请一位同学和我一起跳圆圈舞请大家认真看,我们的圆圈舞里都有哪些舞步和动作?(师谢谢我帅气的小舞伴!)师都有哪些动作?你来说说(生转圆、左右晃肩和拍手,师你很善于观察)
3、聆听范唱二节拍特点师让我们随这两个律动感受歌曲节拍的特点师歌曲节拍有什么特点?(生平常歌曲多是一种节拍,而这首歌曲出现了3/
4、2/4两种节拍,师这么难找都被你发现了,奖励智慧星一颗)师像这种3/
4、2/4节拍交替出现就是-混合拍子
4、聆听范唱二找节拍规律师那它的节拍变化又有什么规律呢?让我们随音乐在3/4拍晃身体、2/4拍手,一起找找吧师谁找到了?大家看2小节3/4拍,后面就是2小节2/4谁来总结一下?(生他们出现的小节数是一样的、对等的,节拍的变化就好像两个人在对话师你总结得很形象,奖励智慧星一颗)
5、聆听范唱二体会混合拍子(出示变色谱子)师有个地方节拍转换有点乱,谁听出来在第几小节(第二行第
1、2小节),1小节3/4和1小节2/4,转换特别快,练习一下师让我们再次感受混合拍子音乐特点,同时找找歌曲中哪几个音出现的次数最多?歌曲以“135”三个音出现次数最多,6偶尔出现这也是彝族音乐特点之一【设计意图本环节教学中,先巧妙点出课题;然后问题环环相扣,让学生在聆听和律动中去感受、去发现3/4和2/4节拍特点、变化规律,也让学生了解了彝族音乐特点】
1、唱谱子师那我们就来唱唱谱子体会一下,我唱3/4拍,同学们唱2/4拍“1”的音唱稳、不要下滑
2、跟琴演唱纠音准节奏师美妙旋律,让我们加上歌词唱一遍
3、纠音准节奏师你在学习中遇到了什么困难?谁来当小老师帮助大家?师“底”是一字多音的八分附点节奏附点八分音符还有一个特点师问前长,生答后短、前重后轻,一起做弧线手势师“转得圆、转得快,多愉快、多愉快”愉快的心情,我们的声音要保持平稳、不要下滑这样舞步才会更优美师“手儿拉得紧”这四小节把词再唱得清楚点师装饰音大家掌握的很好,赞一个!
4、齐唱师注意刚才纠错的地方,我们不加反复演唱一遍
5、跟伴奏演唱师我们的歌声怎样,谁来说说?(生不够弹跳、听不到愉快心情,师你评价很有针对性)师怎样让声音欢快活泼些?(生)谁来给大家做个示范?(生手掐腰,感觉我们的腰腹在弹跳,要声断气不断)师谢谢我们的小老师,跟她一起试试这个声音非常好听!跟琴唱一遍吧,加上反复、结尾哦【设计意图在演唱过程中,通过合作、对比让学生自己发现、找出演唱的问题,在教师巧妙引导、帮助下让学生自己尝试解决运用
四、完整演唱
1、完整聆听划分部分(出示歌谱)师大家富有弹性的歌声真动听下面请完整聆听歌曲,根据速度、情绪的变化看歌曲分为几部分?大家看,我这有描绘速度、情绪的词汇,请两个声部任选择两张,(发给不爱发言的学生)待会把它贴在合适的位置认真聆听吧!师歌曲分几部分?(板书
1、2部分)赞同的同学举手,祝贺大家!我们真是英雄所见略同师请手中有卡片的同学,把它贴在合适的位置谁来说说他们贴的对不对?(生)
2、完整演唱声音要求师大家对歌曲分析非常准确,接下来请大家用圆润而富有弹性的声音把歌曲完整演唱一遍,用心体会撒尼儿童在皎洁月光下、欢歌跳舞的情景【设计意图完整聆听歌曲、分析歌曲,让学生对歌曲有了一个完整清晰的认识,促使学生更好演唱、表现歌曲学习过程中,调动学生积极参与、生生评价】
五、圆圈舞
1、同桌圆圈舞师大家的歌声让我仿佛看到正在跳圆圈舞的孩子们师请邀请同桌3/4原地转、2/4拍手进行跳圆圈舞吧!
2、学生编排圆圈舞师有1小节我们动作做得有点乱,知道在哪吗?(生1小节3/4和1小节2/4)谁有好的解决办法?(生因为这个地方转换特别快,我们可以在这个3/4拍地方休息、仰望月亮;师主意不错、爱动脑筋,奖励智慧星一颗)我们一起来试试在“月亮底下”我们“仰望月亮”好不好?然后拍手这句练习一下师圆圈舞除了和同桌两个人跳,还可以怎么跳?(生说可以是一个大大的圆,也可以是几个圆,还可以是两个同心圆;师很有想法哦,赞一个!)师你来当导演,找几位同学编排一下(生我们这几位是里圆、你们几位是外圆请里圆、外圆同学拉起手,然后3/4顺时针转圜、2/4原地和左右小伙伴拍手,间奏部分原地踏步)师圆圈舞怎样跳得富有弹性?(生要加上颤膝,师你真厉害!你发现了动作要领)我给大家伴奏体会一下师大家配合得真默契,也送给我们导演一个光荣的智慧星吧!
3、两个大同心圆创编造型动作师下面,就让我们里面的同学围成内圆,外面同学围成外圆,3/4颤膝顺时针转圜、2/4原地和左右小伙伴拍手,间奏部分原地踏步还有,为了尽情展示我们个人风采,在最后结束音上,自己定格一个与众不同的造型动作!我们试试
4、师生合作表演师看到我们热情的舞步,撒尼朋友邀请我们参加“火把节”呢!师当大家听到引子呼唤时,我们用美妙和声边回应边走到刚才的位置进行圆圈舞那谁唱引子部分?(生)师准备好了,让我们一起参加“火把节”吧!【设计意图本环节先邀请同桌跳圆圈舞,再让学生创编圆圈舞队形、进行示范,激发学生参与的热情,培养学生的自主创编能力;最后到全体一起跳圆圈舞、并让每个人设计最后不同造型动作,激发每个人的创编欲望设计层层递进,把“火把节”情绪从点到面推向高潮】
六、拓展延伸
1、师唱《赶好归来阿里里》师今天我们学习了歌曲《转圆圈》,了解了彝族音乐特点,还参加了他们快乐的“火把节:相信大家还想到彝族的田间看看、市场上逛逛接下来,你听!(师唱《赶坪归来阿哩哩》引子部分)师熟悉吗?(熟悉)我唱上半句,同学们接下半句的“阿哩哩”(间奏部分)带着我们的歌声走出教室,到室外进行圆圈舞吧!【设计意图拓展歌曲《赶好归来阿哩哩》,激发学生了解更多的彝族歌曲、彝族音乐文化,热爱上我们民族音乐划弧线”解决附点八分音符知识性难点】。