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神奇的指纹大班教案及扩展资料正文神奇的指纹大班教案神奇的指纹大班教案神奇的指纹大班教案1
一、活动目标
1、通过观察和比较,发现指纹的隐秘,了解指纹的三种类型
2、树立科学的观点,知道指纹的作用
3、培育仔细观察的良好习惯
二、活动打算(幼儿)父母和自己的指纹图(老师)各种指纹图和有关指纹的资料、双胞胎照片、报纸一张、《黑猫警长》动画片片段
三、活动过程
1、观看动画片片段,引发幼儿爱好⑴老师今日请来了一位大家都熟悉的伴侣(出示黑猫警长的头像)黑猫警长正在调查一宗特大的盗窃案,让我们一起去看看⑵观看片段,黑猫警长他们找到了罪犯留下的痕迹
(3)出示幻灯片指纹图片这就是罪犯留下的印迹?是什么?(指纹,并将汉字贴于黑板)对,黑猫警长就是通过指纹找到罪犯的你们想了解指纹的隐秘吗?
2、观察熟悉指纹,了解指纹的外部特征
2、引导幼儿观察指纹,
(1)比较自己和同伴的指纹有何不同;师大家相互看一看,其他小伴侣的指纹和自己的一样吗?总结同伴的指纹和我们的是不一样的
(2)比较自己和父母的指纹是不是相同;师(让幼儿拿出自己父母的指纹图,并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗?总结爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样
(3)比较双胞胎的指纹是否一样;师(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小伴侣们都知道双胞胎长得特殊像,基本一模一样,那么他(她)们的指纹是不是一样呢?总结双胞胎的指纹也是不一样的
(4)老师小结每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一分析在“熟悉指纹,观察指纹”这一环节,我采纳了分层比较的方法,首先从身边的小伴侣开头做比较,接着引申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人留意力的双胞胎”身上,由于不能立即找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先打算好了双胞胎指纹的图片通过几个层次的对比与观察,这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的“异样性工神奇的指纹大班教案5活动目标
1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样,了解指纹能够识别别人的身份
2、在活动中启发幼儿提问,激发幼儿探究自身的爱好
3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格活动打算动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)幼儿园大班科学教案《神奇的指纹》活动过程
一、观看动画片在“蓝帽和调皮”的动画片里,有一天,蓝猫被外星人抓走了,外星人变成了假蓝猫来骗调皮你们猜,调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)是什么方法呢?(用指纹分辨)
二、探究指纹
1、那么,指纹在哪里呢?(指肚上)
2、我们的指纹是什么样子的呢?
3、你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)
4、来,我们一起来观察指纹,在观察的时候,假如你们有什么问题,可以先告知我(幼儿探究,老师记录)
5、刚才有些小伴侣发现了一些问题,老师已经把它记录了下来,我们一起来解决这些问题,好吗?
三、“警察”出现,请幼儿“破案”警察“小伴侣们,昨天,小明家的东西被偷了,经过我们的侦察,在现场发现了小偷的指纹,我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹,现在,我要请小伴侣帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的指纹这样,我们就能找出小偷了J(幼儿找出指纹,并用笔圈出)小伴侣找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔,让他们去做进一步调查吧老师问警察叔叔,小偷留下的指纹,你是怎么观察的呢“警察”这些指纹,就这样是看不见的,但我们有精密的仪器可以观察并取下来小伴侣用手摸到的桌子、椅子、钢琴,都会留下指纹老师指纹真神奇,关于指纹的隐秘还有很多呢,小伴侣回去还可以问问爸爸妈妈,还可以上网,找找资料,去发现更多的隐秘活动反思本次活动因经过较为充分的打算,总体来说是比较成功的尤其由于这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感爱好的课题课后,大部分孩子都比较全面的把握了指纹的特征、用途等由于这是幼儿自己感爱好的话题,所以孩子们的打算都比较乐观,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参加者,更是课程的设计者我作为老师也准时对课程计划做出了相应更改然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,假如不是当时打算时碰巧打算了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题,充分打算并加强对时间的掌握神奇的指纹大班教案6设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程一是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程通过观察发现,很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的隐秘,并培育幼儿热爱科学、探究科学的精神《纲要》中提出“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将“指纹”作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,激励幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果教学目标在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识阅历、能力、进展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下认知目标通过观察和比较发现指纹的隐秘,了解指纹的基本特征及作用;能力目标通过观察进行比较各种指纹,并能说出不同;情感目标有动手动脑的乐观性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯活动过程
(一)老师之前组织了艺术活动“好玩的手指画”,因此导入活动可以让参观小伴侣的手指画展,引起幼儿的探究爱好老师“小伴侣们,我们一起来看看你们以前画的手指画好吗?”(好)幼儿观看手指画,老师提问“你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?(孩子们都回答这些画是用指纹印出来的)
(二)老师引导幼儿观察指纹,了解指纹的外部特征老师提问“你有指纹吗?指纹在哪里?(幼儿回答指纹在手指肚上)老师每组给儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察并和同伴的指纹比较一下(老师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)
(1)“你的指纹是什么样的?”
(2)“你的每个手指的指纹都一样吗?”
(3)“你的指纹和别的小伴侣的指纹一样吗?哪里不一样?”
3.小结指纹的罗圈形状和数量都不同,每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之一
(三)、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1.让几个幼儿将指纹印在纸上,然后把纸放到实物投影仪上,让幼儿观察归纳指纹的类型
2.找出三种指纹类型,分别给他们起名字
(1)第一种叫弓型纹它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样
(2)第二种叫蹄型纹它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样!
(3)第三种叫涡型纹它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!
3.统计一下各类指纹的数量有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手,有涡型纹的举手(巩固熟悉指纹的三种类型)
(四)、观看录像《黑猫警长》,了解指纹的用途
1.“指纹有什么用呢?请大家观看录像,看完你就明白了”
2.幼儿观看录像《黑猫警长》
3.提问“黑猫警长是如何破案的.?”(黑猫警长通过罪犯留下的指纹,找到的罪犯)
4.老师小结指纹能够帮助警察破案,由于每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号
(五)、启发幼儿想象指纹的妙用
1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)
2.老师小结小伴侣想出了这么多的好点子,老师希望你们能用才智的钥匙开启科学的大门,为人类的发明制造做出一份贡献!让我们一起努力吧
七、延长活动制作幼儿指纹身份证
1.“每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)
2.幼儿制作指纹身份证,老师巡场指导身份证上有幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹活动反思本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征,观看录像了解指纹的作用,引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同,知道每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号,让幼儿了解了指纹的三种类型及指纹的用途,激发幼儿想象指纹的妙用,幼儿制作指纹身份证等,充分调动每一种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,保持了幼儿对科学活动探究的热忱,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力很好地培育幼儿的观察能力及探究能力神奇的指纹大班教案7设计意图有一次,一个小伴侣的手指被刀子划破了,不久他的伤口愈合了,他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样,就问我“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路,而其它地方的皮肤没有呢?”为了培育幼儿对科学的爱好,科学的态度,科学的意识,科学的探究精神,我设计了此次活动《神奇的指纹》活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征;观看录像了解指纹的作用;幼儿想象指纹的妙用;幼儿制作指纹身份证等,充分调动每一种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,保持了幼儿对科学活动探究的热忱,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力活动目标:
1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同,知道每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号
2、了解指纹的三种类型及指纹的用途
3、培育幼儿的观察能力及探究能力活动打算
1、场景布置指纹画展
2、录像《黑猫警长》
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪活动过程
一、参观指纹画展,引起幼儿的探究爱好
1、老师“小伴侣们,我们一起去看画展好吗?”(好)
2、幼儿观看指纹画展,老师提问“你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的地方?(这些画是用指纹印出来的)
二、引导幼儿观察指纹,了解指纹的外部特征
1、老师提问“你有指纹吗?指纹在哪里?”(指纹在手指肚上)
2、幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察并和同伴的指纹比较一下(老师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)
(1)“你的指纹是什么样的?”
(2)“你的每个手指的指纹都一样吗?”
(3)“你的指纹和别的小伴侣的指纹一样吗?哪里不一
3、小结指纹的罗圈形状和数量都不同,每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之
一三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1、让几个幼儿将指纹印在纸上,然后把纸放到实物投影仪上,让幼儿观察归纳指纹的类型
2、找出三种指纹类型,分别给他们起名字
(1)第一种叫弓型纹它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样
(2)第二种叫蹄型纹它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样!
(3)第三种叫涡型纹它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!
3、统计一下各类指纹的数量有弓型纹的‘举手、有蹄型纹的举手,有涡型纹的举手(巩固熟悉指纹的三种类型)
四、观看录像《黑猫警长》,了解指纹的用途
1、“指纹有什么用呢?请大家观看录像,看完你就明白了J
2、幼儿观看录像《黑猫警长》
3、提问“黑猫警长是如何破案的?(黑猫警长通过罪犯留下的指纹,找到的罪犯)
4、老师小结指纹能够帮助警察破案,由于每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号
五、启发幼儿想象指纹的妙用你有指纹吗?指纹在哪里?(手指肚上)⑴幼儿观察自己的指纹你的指纹是什么样的?每个手指的指纹都一样吗?⑵和同伴的指纹比较你的指纹和同伴的指纹一样吗?哪里不一样?⑶和父母的指纹比较我们都是爸爸妈妈生的,所以我们有很多地方都长得和他们很像,甚至一样,你哪里长得和爸爸妈妈一样?(眼睛、鼻子、嘴……)那我们的指纹会不会也长得一样呢?请大家从椅子下面拿出你和爸爸妈妈的指纹,进行比较⑷比较双胞胎的指纹老师这里有对双胞胎的照片,看他们长得一样,那他们的指纹会不会是一样的呢?(出示双胞胎的指纹图)⑸小结指纹一样吗?(不一样)这个结论成不成立呢?我这里有一段关于指纹的文章,给大家读读(老师读)祝贺小伴侣,你们的结论是正确的!
4、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型刚才有听到科学家把指纹分成几类吗?对,三类⑴有弓型纹、蹄型纹、涡型纹(汉字贴于黑板)一边画三种类型的指纹,一边解说弓型纹它的纹路中心像一把弯弯的弓箭一样;蹄型纹它的纹路中心向左或者像右偏,很像小马蹄子一样;涡型纹它的纹路中心像水流的小漩涡一样
1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?“(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)
2、老师小结小伴侣想出了这么多的好点子,老师希望你们能用才智的钥匙开启科学的大门,为人类的发明制造做出一份贡献!让我们一起努力吧延长活动制作幼儿指纹身份证
1、“每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)
2、幼儿制作指纹身份证,老师巡场指导身份证上有幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹神奇的指纹大班教案8活动目标
1、通过观察和比较,熟悉三种指纹,了解指纹的基本特征及用途
2、初步理解指纹的独特性,尝试用“印”的方式记录指纹,并能说出不同
3、养成仔细观察的良好习惯,体验发现的快乐重点难点通过操作探究熟悉三种指纹一一斗形纹、箕形纹、弓形纹理解指纹的独特性一一世界上没有长得一摸一样的指纹活动打算
1、幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹
2、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布、湿巾活动过程
一、导入欣赏指纹画,激发幼儿对指纹的探究爱好小伴侣们,你们都画过画吗?你们平时是用什么工具来画画的呢?今日老师给大家带来了一幅画,我们一起来看看(老师出示指纹画)这幅画和我们平时画的画有什么不一样的地方?
二、指纹的分类什么叫做指纹呢?指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能使手在接触物件时增加摩擦力,从而更容易发力及抓紧物件,它是人类进化过程式中自然形成的
三、引导幼儿观察指纹、熟悉指纹的三种类型L引导幼儿对指纹开展猜想猜一猜,你的指纹和别的小伴侣的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?
2.通过动手操作,引导幼儿仔细观察,了解指纹的三种不同的‘类型
(1)老师讲解示范如何清晰地印出指纹
(2)分发材料,幼儿动手操作,老师巡回指导
(3)引导幼儿观察指纹并进行沟通,熟悉指纹的三种类型(PPT)老师小结每个人的指纹都是不一样的,科学家把指纹分成了三大类第一种叫斗形纹,中心像水中小小的漩涡第二种叫箕形纹,中心向左或向右偏,像簸箕一样;第三种叫弓形纹,中心像一把弯弯的弓;是不是很神奇呢?
(4)导幼儿观察自己的指纹,说一说自己的指纹是什么类型的(引导幼儿,“有的人的手指会有好几种指纹类型)
四、指纹的应用小伴侣们想一想,这些指纹有什么用处呢?
1、指纹能够帮助警察破案,由于每个人的指纹都是不同的,它是具有特征的记号
2、指纹门锁、指纹身份证、指纹签到、指纹汽车锁等等老师总结指纹是由手指末端凹凸的皮肤所形成的纹路,指纹能增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉指纹还是汗腺的出口,可以帮助我们调节体温每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变,指纹会随年龄增长变大,但形状不变
五、欣赏、制作指纹画老师播放PPT图片,请幼儿欣赏指纹画指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,而且还可以画出很有创意的指纹画,你们想不想来画一画?大家一起用你们灵巧的小手,画出美丽的指纹画吧请小伴侣回家再仔细观察一下自己的手指纹,看看你的每个手指纹是哪种类型(圆形、三角形、正方形分别表示)数一数你有几个箕形纹,几个弓形纹,几个斗形纹观察家长的手指纹是什么样子的,你们的手指纹一样吗?活动总结本次活动因经过较为充分的打算,总体来说是比较成功的尤其由于这次活动的生成不是单方面出自老师的设计,而是融入了幼儿的自主选择,是真正能够让幼儿感爱好的课题课后,大部分孩子都比较全面的把握了指纹的特征、用途等由于这是幼儿自己感爱好的话题,所以孩子们的打算都比较乐观,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好更重要的是,他们有了自己的思考,在这次活动中,他们不仅是课程的参加者,更是课程的设计者我作为老师也准时对课程计划做出了相应更改然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对创胞胎的指纹问题提出的疑问,假如不是当时打算时碰巧打算了双胞胎的指纹放大图,在幼儿提出问题时,我就只能枯燥的讲解知识,而不能直观的让他们观察,那我讲课的效果将会大打折扣而由于时间原因,最后的游戏和总结时间都比较仓促因此我认为在以后的课程教学中,我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题,充分打算并加强对时间的掌握神奇的指纹大班教案9教案目的
1、通过观察和比较,发现指纹的隐秘,了解指纹的基本特征
2、从各个方面了解指纹的作用,培育幼儿热爱科学、探究科学的精神
3、激发幼儿动手动脑的乐观性,体验发现问题和解决问题的快乐
4、培育幼儿仔细观察的良好习惯教案打算
1、幼儿打算父母和自己的指纹图各一张;一块胶泥,一张纸
2、老师打算各种指纹放大图;从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的指纹图片一组教案流程
一、印指纹游戏,激发幼儿爱好幼儿分组玩印指纹的游戏;让幼儿观察印完指纹后在纸上发现了什么?胶泥上又留下了什么?
二、谈指纹
(1)引导幼儿观察自己的指纹,比较自己和同伴的指纹有何不同;
(2)比较自己的指纹和父母的指纹又有什么不同;老师引导小伴侣们,你们每个人都是爸爸妈妈生的,孩子和父母总是长得很像,被别人称作“亲子脸”幼1我奶奶说我长得和妈妈一模一样幼2我鼻子长得像爸爸幼3我眼睛长得像奶奶……老师那大家想一想,我们可能长得像爸爸妈妈,可是我们的指纹也长得像爸爸妈妈吗?孩子1:有“亲子脸”,就有“亲子指纹二孩子2不对,侦探片里面说,每个人的指纹都是不一样的老师那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的对比一下,看看谁说的对?孩子们比较后全都得出结论,指纹和爸爸妈妈的没有一个一样的幼儿发挥老师,我们和爸爸妈妈只长得像,但是还是有不像的地方,我们的指纹也不是完全一样啊!可是我小姨生的是双胞胎,他们长得一样,声音一样,穿得一样,连动作都一样,他们的指纹也应该是一样的吧?(很多孩子都点头表示同意)老师这个问题提得很好,我们班的琪琪和冉冉是一对双胞胎,让我们看看他们的指纹一样吗?(幼儿看后,都摇头)老师这里刚好也有一幅双胞胎的指纹,小伴侣们看一看,他们是不是一样?(出示指纹图)共同分析比较双胞胎的指纹,小结指纹的隐秘让孩子们明确知道任何人的指纹都是不行能相同的
三、指纹的特征出示一组关于指纹分类的图片,向孩子们介绍几种类型指纹的特点;让孩子们再次观察自己和父母的指纹,并将其分类告知大家,指纹的形状和每个人的性格等没有必定的相关性,更不会由于谁的指纹长成什么样就证明他聪慧还是不聪慧,让孩子们树立科学的观念
四、指纹的作用向孩子们展现从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集来的关于指纹的图片,让孩子们自由讨论指纹都有什么作用;幼1:我晚上看侦探片,里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指纹破了案幼2还有医院,我们一诞生,医生就给我们印了指纹,这样爸爸妈妈就不会抱错宝宝了幼3在电脑和手机上装指纹锁,小偷就偷不了它们了,由于他偷了也没用……老师总结指纹的用途破案、辨认、防盗……
五、延长活动动物有指纹吗?它们的指纹一样吗?在活动快结束时,有孩子提出了问题老师,我们每个人都有手,我们都有指纹,那么小猫小狗也有手,它们也有指纹吗?其他孩子也有了相同的疑问于是我临时增加了这个延长活动,让孩子们观察了幼儿园里饲养的几种小动物,如小鸡、小兔子等,并让他们相互讨论,还布置了回家查资料的任务,明天大家再进行深入讨论,这样可以培育他们持续探究的精神和动手调查讨论的能力
六、结束活动游戏让孩子们分组玩警察抓小偷的游戏,让小偷们留下指纹,小警察们根据指纹来抓小偷在愉快的游戏中结束本次活动活动反思本次活动因经过较为充分的打算,总体来说是比较成功的课后,大部分孩子都比较全面把握了指纹的特征、用途等由于这是幼儿感爱好的话题,所以孩子们的打算都比较乐观,在课堂上的提问也更加踊跃起来,师幼互动较好在这次活动中,他们不仅是课程的参加者,更是课程的设计者然而本次活动也同样存在不足之处,我没有充分考虑到教学过程中可能出现的变数,例如幼儿对双胞胎的指纹问题提出的疑问由于时间原因,最后的游戏比较仓促在以后的教学中,我应当更加留意考虑教学过程中可能出现的问题,做好充分打算并把握好教学时间神奇的指纹大班教案10—、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程一是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程通过观察发现,很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的隐秘,并培育幼儿热爱科学、探究科学的精神《纲要》中提出”教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”的精神根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点,将”指纹“作为幼儿科学教育内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料我在活动过程中合理定位重点与难点,运用直观操作、总结归纳等方法,激励幼儿大胆沟通、共享探究的过程和结果
二、教学目标在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,及幼儿的已有知识阅历、能力、进展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标如下认知目标通过观察和比较发现指纹的隐秘,了解指纹的基本特征及作用能力目标通过观察进行比较各种指纹,并能说出不怜悯感目标有动手动脑的乐观性,体验发现的快乐,养成仔细观察的良好习惯
三、重点和难点
(一)重点了解指纹的特征
(二)难点通过观察说出指纹的不同,并知道指纹的用处为了解决重点和难点,在活动中,我在为幼儿提供了直观的教具和学具的同时还为他们创设了轻松、快乐的环境,这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破
四、教法和学法
(一)教法根据目标及幼儿的实际情况,我采纳了以下教法:直观操作法在活动的开头通过一幅指纹画来引入课题,给幼儿以指纹上的直观熟悉同时为幼儿提供印泥和纸,让幼儿自己来操作,这样就会更加形象在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片,这样也可是给幼儿直观上的熟悉总结归纳法在”观察指纹“这一活动环节,我将此过程分为了三个步骤,在每一次比较后老师都做出了明确的总结,这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的熟悉环境创设法我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分,并引导幼儿将作品张贴在”指纹画展”的画廊里,”指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望
(二)学法整个活动我以幼儿为主体,本次活动主要采纳了以下学法观察法整个活动一直都是幼儿在通过自己的观察来得出结论的统计法在熟悉指纹特征时,我让幼儿记录、统计自己的指纹类型,以此来更好的巩固
五、教学打算
(一)空间打算将幼儿分为几个小组,围桌而坐老师操作台布置于前方布置的”指纹画展”的画廊
(二)物品打算
1、指纹印画一幅
2、印泥和白纸若干
3、放大镜(每个幼儿一个)⑵统计自己指纹的类型,并将数量记录在表格中小伴侣有听过爷爷奶奶说有这个涡型纹的就会聪慧呢?(告知幼儿这是民间的迷信说法,是不对的,指纹没有好坏之分)
5、了解指纹的作用指纹有什么作用吗?(幼儿回答)播放关于指纹用途的ppt(除了能够帮助警察破案,还可以发明指纹锁、指纹门、指纹考勤机、指纹电脑……)
6、延长活动今日我们熟悉了指纹,知道指纹是独一无二的,那关于指纹,你还想要了解什么呢?(幼儿提问,客人老师记录,课后一起寻找答案)神奇的指纹大班教案2有一次,一个小伴侣的手指被刀子划破了,不久他的伤口愈合了,他发现新长出来的指纹和原来的指纹一模一样,就问我“手指上的皮肤为什么有一道一道的纹路,而其它地方的皮肤没有呢?“为了培育幼儿对科学的爱好,科学的态度,科学的意识,科学的探究精神,我设计了此次活动《神奇的指纹》活动主题本活动通过幼儿观察、比较发现指纹的特征;观看录像了解指纹的作用;幼儿想象指纹的妙用;幼儿制作指纹身份证等,充分调动每一种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,保持了幼儿对科学活动探究的热忱,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与能力
4、双胞胎指纹图
5、实物投影仪一台
6、玻璃杯、笔、电话等物
7、有关指纹的科技产品的图片
8、破案小故事
六、教学过程
(一)出示指纹印画,引起幼儿对指纹的爱好师你们看,这是什么啊你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真好玩,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?(让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜)分析通过一幅漂亮的指纹画来引出了今日的课题,同时激发幼儿的爱好与探究的欲望
(二)熟悉指纹,观察指纹
1、熟悉指纹师请你说说,你发现了什么?(有纹理,有线条,像一个一个的圈……)师小伴侣观察的真仔细,那你知道它是什么吗?大考吧.幼,师网出处它有一个好听的名字,叫做“指纹
2、引导幼儿观察指纹,
(1)比较自己和同伴的指纹有何不同师大家相互看一看,其他小伴侣的指纹和自己的一样吗?总结同伴的指纹和我们的是不一样的
(2)比较自己和父母的指纹是不是相同师(让幼儿拿出自己父母的指纹图,并和自己的进行比较)小伙伴的指纹原来和我们自己的是不一样的,我们和爸爸妈妈长得很像,他们的指纹和我们的一样吗?总结爸爸妈妈的指纹和我们的也不一样
(3)比较双胞胎的指纹是否一样师(拿出双胞胎的指纹图片引导幼儿观察)小伴侣们都知道双胞胎长得特殊像,基本一模一样,那么他(她)们的指纹是不是一样呢?总结双胞胎的指纹也是不一样的.
(4)老师小结每个人的指纹都不一样,它是每个人的特征之一分析在”熟悉指纹,观察指纹“这一环节,我采纳了分层比较的方法,首先从身边的小伴侣开头做比较,接着引申到自己的父母,继而还有一个比较吸引人留意力的”双胞胎“身上,由于不能立即找到活生生的双胞胎,所以我在活动之前先打算好了双胞胎指纹的图片通过几个层次的对比与观察,这样可以使幼儿更加形象地熟悉指纹的”异样性“
(三)观察指纹的类型
1、将几个幼儿的指纹印放到实物投影仪上,引导幼儿观察指纹的类型
2、找出两种常见指纹类型,分别给它们起名字(斗型,由许多同心圆构成,看上去像水中的旋涡箕型,纹线像簸箕似的,有一边是开口的)
3、师赶紧用放大镜找找看,你有几个手指头是斗型的,有几个手指头是箕型的?各人统计自己各类指纹的数量,巩固熟悉指纹的类型分析在此环节中,通过食物投影仪,可以使幼儿对指纹熟悉得更清晰、直观最后让幼儿自己统计记录自己的指纹,这是一个很好的巩固方法,在此过程中,老师要准时指导、订正,帮助幼儿正确熟悉、区分指纹的类型四了解指纹的作用
1、演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物,请幼儿说说有什么发现当我们的手指和物体接触时,将会留下指纹这一点对哪方面有帮助?警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯叙述简短破案小故事
2、指纹除了对破案有帮助,还有什么用处?老师出示图片一有关指纹的科技产品为幼儿讲解,开阔幼儿眼界1指纹考勤机2光学指纹鼠3指纹保险箱4指纹锁分析在这个环节中,老师要叙述一个简短破案小故事,这样不仅何以吸引幼儿的留意力,而且对于“指纹破案“这一作用的熟悉将会更加深刻五结束部分师指纹的作用真大,不仅可以帮助警察叔叔破案,还有那些高科技的产品为我们服务,为我们的生活增加保险不仅如此,刚才我们还看到用指纹添画出许多美丽的图画,你们想不想也来试一试,用你们灵巧的小手,画出美丽的图画来张贴在我们”指纹画展”的画廊里伴着音乐声,幼儿愉快地创作,结束本次活动分析以指纹画创作作为活动的结束部分,不仅可以让幼儿得到一个休息,而且在创作的过程中将科学与美术活动相融合,在激发幼儿制造力的同时,也可以使得幼儿对指纹的形状、特征再一次进行巩固
七、活动延长根据幼儿年龄特点以及幼儿本身的探究欲望,我将本次活动的眼神设计为一”让幼儿回去和家长一起查资料小动物们有指纹吗?它们的指纹一样吗?这样不仅可是给幼儿继续探究的契机,也可以使幼儿更好的与父母进行互动活动反思本次活动的设计意图是孩子们渐渐长大,他们越来越渴望探究他们身体的奥秘,在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条,他们惊喜地告知我“老师你看我手指上有一条条的线J但对于这个问题却只停留在发现的阶段,如何将孩子的爱好点提升出来,引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我,发现自我有着极其重要的意义因此,我设计了次活动本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的通过课件更直观的了解指纹的常见类型最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力首选,,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益阅历然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹,以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题,从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的这一环节充分发挥幼儿的主动性,幼儿的想象力非常丰富,说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等接着简洁介绍了指纹的用途,这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的,由于对于大班上期的孩子来说太难,容量太多,所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下,激发幼儿课后再去探究的欲望最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作,从而又一次激发幼儿参加活动的热忱,孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品,成功感得到了大大的满足可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢对于大班上期的孩子来说,他们的留意力只有15-20分钟,一节课下来已经持续了30分假如再让幼儿安静下来,规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评,有些难为孩子,而且是徒劳无功的所以我把讲评作为延长活动,利用欣赏活动课时间再进行集中讲评这些就是我对这节活动课的反思,现请老师们多提宝贵的意见神奇的指纹大班教案11设计背景在一次区角活动中,我无意中听到了班上几个孩子这样的对话,其中一个孩子正把另一个孩子的手拉到自己面前仔细的讨论,一边还对那个被讨论的孩子说你的右手一个螺旋纹都没有,你看我,我有三个螺旋纹呢!我奶奶说,手指上有螺旋纹的孩子可聪慧了这时候,他们四周已经围了好几个人,都兴致勃勃的要求要他帮忙看指纹,有的孩子问什么形状才是螺旋纹,有的孩子则迫不及待的把手举到半空中对着光讨论起了自己的手指……看到孩子们这么有爱好,我忽然灵机一动,为何不借此机会设计一个活动,让孩子们更加全面的了解指纹的知识呢?设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探究欲望和精神,对幼儿来说,科学是一个过程一是他们发现问题,提出问题,验证问题的过程我们班的幼儿年龄偏小,我在平时的教学中发现,他们对事物的观察不够专心和仔细,也不太爱提问题,因此我设计了这个活动,旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的隐秘,并培育幼儿热爱科学、探究科学的精神活动目标
1.通过观察和比较发现指纹的隐秘,了解指纹的基本特征;
2.从各个方面了解指纹的作用,树立科学的观点
3.激发幼儿动手动脑的乐观性,体验发现的快乐;4,培育仔细观察的良好习惯活动内容
1.在纸上印指纹,观察指纹;
2.听老师讲故事;
3.比较父母亲、小伴侣的指纹和自己的不同之处;
4.介绍指纹的几种特有形状和特征;
5.展现图片,相互讨论,列举指纹的作用;
6.游戏;
7.总结活动打算L(幼儿)父母和自己的指纹图各自一张;
2.(老师)各种指纹放大图;
3.(老师)放大镜每人一个;
4.(老师)从各种渠道(网络、书籍、报刊)收集的相关图片一组活动过程印指纹幼儿分组玩印指纹的游戏;把放大镜发给孩子,让幼儿观察,印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又留下了什么?扩展资料大班科学教案《神奇的指纹》大班科学活动神奇的指纹活动背景在一次用染料涂色的活动中,一个小伴侣的大拇指上沾上了颜料,印到了画纸上同组的小伴侣发现了,都来印自己指纹,他们发现,怎么有的指纹形状是一样的,有的是不一样的,于是跑过来问我《纲要》中提出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,又有助于拓展幼儿的阅历和视野和阅历”于是我设计了这个活动,让幼儿在这个活动中,熟悉指纹、了解指纹这个活动正是在幼儿布满爱好的探究中得来的活动目标L观察指纹,了解其外形特点及三种类型,知道每个人的指纹都是不同的2•有动手动脑的乐观性,仔细观察,体验发现的快乐活动打算物质环境及材料打算指纹画一张、指纹类型PPT、指纹身份证卡片、颜料、抹布知识阅历打算幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹活动过程
1.老师带领幼儿欣赏指纹画,引导幼儿发现指纹直接出示指纹画,让幼儿观察,提问这些画和平时画的画有什么不一样的地方?(用手指印出来的)手指印出的图案上有各种各样的纹路,请小伴侣们仔细看一看自己的每一个指肚,是不是都有纹路吗?
2.了解指纹的类型,观察自己的指纹(实现活动目标1)
(1)看一看和旁边小伴侣的指纹一样吗?(看来每个小伴侣都有自己的指纹)小结世界上有许多许多的人,每个人的指纹都是独一无二的,没有两个手指的指纹是一样的,是不是很神奇呢?
(2)指纹有几种类型呢?我们一起来看看(指纹PPT)(实现活动目标2)第一种有同心圆或螺旋纹线,看上去像水中漩涡的,叫斗形纹;第二种纹形像弓一样,叫弓线纹;第三种一边开口,就像簸箕似的,叫箕形纹
3.了解指纹的作用
(1)指纹具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉我们平时画图、写字、拿工具、做手工,能够那么得心应手,运用自如,这里面就有指纹的功劳
(2)警察通过犯罪现场留下的指纹,就可以找到坏人
4.制作指纹身份证(实现目标3)既然我们每个人的指纹都是独一无二的,那么现在,我们来做一个自己的指纹身份证吧老师示范讲解幼儿自由操作,制作指纹身份证,和同伴共享自己的指纹身份证活动延长小伴侣们,我们已经知道了指纹可以帮助警察叔叔破案(抓坏人),回家以后,小伴侣们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用,大家可以记录下来,看看哪个小伴侣发现的作用更多活动目标
1、引导幼儿通过观察发现指纹的罗圈形状、数量不同,知道每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号
2、了解指纹的三种类型及指纹的用途
3、培育幼儿的观察能力及探究能力活动打算
1、场景布置指纹画展
2、录像《黑猫警长》
3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪活动过程
一、参观指纹画展,引起幼儿的探究爱好
1.老师“小伴侣们,我们一起去看画展好吗?”(好)
2.幼儿观看指纹画展,老师提问“你发现了什么?和我们平时画得画有什么不一样的‘地方?(这些画是用指纹印出来的)
二、引导幼儿观察指纹,了解指纹的外部特征
1.老师提问“你有指纹吗?指纹在哪里?(指纹在手指肚上)
2.幼儿用放大镜观察自己的指纹或是用油印将指纹印到纸上进行观察并和同伴的指纹比较一下(老师巡场指导幼儿观察发现指纹的形状、数量不同)
(1)“你的指纹是什么样的?”
(2)“你的每个手指的指纹都一样吗?”
(3)“你的指纹和别的小伴侣的指纹一样吗?哪里不一样?”3•小结指纹的罗圈形状和数量都不同,每个人都有每个人自己的指纹;它是每个人的特征之
一三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型
1.让几个幼儿将指纹印在纸上,然后把纸放到实物投影仪上,让幼儿观察归纳指纹的类型
2.找出三种指纹类型,分别给他们起名字
(1)第一种叫弓型纹它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样
(2)第二种叫蹄型纹它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄子一样!
(3)第三种叫涡型纹它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一样!
3.统计一下各类指纹的数量有弓型纹的举手、有蹄型纹的举手,有涡型纹的举手(巩固熟悉指纹的三种类型)
四、观看录像《黑猫警长》,了解指纹的用途
1.“指纹有什么用呢?请大家观看录像,看完你就明白了J
4.幼儿观看录像《黑猫警长》
5.提问“黑猫警长是如何破案的?(黑猫警长通过罪犯留下的指纹,找到的罪犯)
6.老师小结指纹能够帮助警察破案,由于每个人的指纹都不一样,它是具有特征的记号
五、启发幼儿想象指纹的妙用
1.“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢?”(指纹锁、指纹门、指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……)
2.老师小结小伴侣想出了这么多的好点子,老师希望你们能用才智的钥匙开启科学的大门,为人类的发明制造做出一份贡献!让我们一起努力吧延长活动制作幼儿指纹身份证
1.“每个人的指纹都不一样,就像身份证,它只能代表自己,那大家一起来制作一个指纹身份证,好吗?(好)
2.幼儿制作指纹身份证,老师巡场指导身份证上有幼儿姓名、性别、班级名称及幼儿指纹神奇的指纹大班教案3活动目标
1、让幼儿知道每个人的指纹都不一样,了解指纹能够识别别人的身份
2、在活动中启发幼儿提问,激发幼儿探究自身的爱好活动打算动画片、指纹图片、警服一套、探究材料(放大镜、印泥、纸、透明胶、橡皮泥)活动过程
一、观看动画片在“蓝帽和调皮”的动画片里,有一天,蓝猫被外星人抓走了,外星人变成了假蓝猫来骗调皮你们猜,调皮是用什么分清真假蓝猫的呢?请看动画片(幼儿观看)是什么方法呢?(用指纹分辨)
二、探究指纹
1、那么,指纹在哪里呢?(指肚上)
2、我们的指纹是什么样子的呢?
3、你们有没有好方法来看清指纹?(放大镜、指纹盖印等)
4、来,我们一起来观察指纹,在观察的时候,假如你们有什么问题,可以先告知我(幼儿探究,老师记录)
5、刚才有些小伴侣发现了一些问题,老师已经把它记录了下来,我们一起来解决这些问题,好吗?
三、“警察”出现,请幼儿“破案”警察“小伴侣们,昨天,小明家的东西被偷了,经过我们的侦察,在现场发现了小偷的指纹,我们还从公安局的档案里掉出了一些可疑人员的指纹,现在,我要请小伴侣帮我从这些指纹里找出和在现场一模一样的,指纹这样,我们就能找出小偷了”(幼儿找出指纹,并用笔圈出)小伴侣找的是几号指纹呢?我们把找出来的结果交给警察叔叔,让他们去做进一步调查吧老师问警察叔叔,小偷留下的指纹,你是怎么观察的呢“警察”这些指纹,就这样是看不见的,但我们有精密的仪器可以观察并取下来小伴侣用手摸到的桌子、椅子、钢琴,都会留下指纹老师指纹真神奇,关于指纹的隐秘还有很多呢,小伴侣回去还可以问问爸爸妈妈,还可以上网,找找资料,去发现更多的隐秘活动反思本次活动的设计意图是孩子们渐渐长大,他们越来越渴望探究他们身体的奥秘,在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条,他们惊喜地告知我“老师你看我手指上有一条条的线”但对于这个问题却只停留在发现的阶段,如何将孩子的爱好点提升出来,引导他们更进一步的探究?这对孩子熟悉自我,发现自我有着极其重要的意义因此,我设计了次活动本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的;通过课件更直观的了解指纹的常见类型;最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式,满足了幼儿探究的愿望,从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力首选,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参加活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益阅历然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹,以说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题,从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的这一环节充分发挥幼儿的主动性,幼儿的想象力非常丰富,说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等接着简洁介绍了指纹的用途,这环节为什么没有作详细的介绍?我是这样考虑的,由于对于大班上期的孩子来说太难,容量太多,所以只是作个提升让幼儿简洁了解一下,激发幼儿课后再去探究的欲望;最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作,从而又一次激发幼儿参加活动的热忱,孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品,成功感得到了大大的满足可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢?对于大班上期的孩子来说,他们的留意力只有15一20分钟,一节课下来已经持续了30分假如再让幼儿安静下来,规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评,有些难为孩子,而且是徒劳无功的所以我把讲评作为延长活动,利用欣赏活动课时间再进行集中讲评这些就是我对这节活动课的反思,现请老师们多提宝贵的意见神奇的指纹大班教案4活动目标教学过程
(一)出示指纹印画,引起幼儿对指纹的爱好师你们看,这是什么啊?你知道这是用什么来画的吗?(手指印的)真好玩,手指也能画出这么好看的图画,我们也来印一个手指印好吗?让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上,并给幼儿发放大镜)分析通过一幅漂亮的指纹画来引出了今日的课题,同时激发幼儿的爱好与探究的欲望
(二)熟悉指纹,观察指纹
1、熟悉指纹师请你说说,你发现了什么?(有纹理,有线条,像一个一个的圈)师小伴侣观察的真仔细,那你知道它是什么吗?它有一个好听的名字,叫做“指纹二。