高中心理健康皖教版人际交往单元第五课时

《亲子沟通有爱无碍》

1.课时设计理念美国家庭治疗专家维吉尼亚萨提亚提出人际沟通的五种模式，表里一致性沟通是亲子之间有效的沟通模式高中阶段对于学生自身或者家庭来说都是一个至关重要的阶段，在极速发展变化的当下，教育观念日益改变、父母望子成龙成凤的心愿日益强烈，在这个飞快发展的社会，青少年时期的高中生独立意识逐渐增强，还会具有叛逆心理在本阶段中家庭亲子关系显得尤为重要，良好的亲子关系会对高中生的身体、心理、学习、社会交往能力、品格以及社会行为起到至关重要的影响本课就旨在通过讲授、引导探究等方法帮助学生体验亲子关系中的爱和理解，体会换位思考，理性处理亲子关系

2.课时学习重点亲子之间如何进行有效沟通

3.课时学习难点引导学生如何进行亲子沟通

4.课时学习方法活动讨论分析、角色扮演、情感体验法

5.课时学习目标1通过无效的亲子沟通案例，分析沟通中存在的问题2引导团体进行有效亲子沟通一一表里一致型沟通

6.课时教学过程1团体暖身阶段一一我做你猜活动规则每组5人，第一位同学面对老师，其余同学背对老师，排头同学看一眼所要表演的成语,用肢体语言和面部表情向第二个同学表演所看到的成语，依次表演，最后一位同学根据自己所接收到的信息整合说出成语，用时最短，猜的最准确的小组获胜设计意图通过活动，让同学们感受到语言沟通的重要性

（2）团体转换阶段一一亲子沟通有爱有碍情景剧讨论小欢喜片段视频中方一凡和妈妈此刻的心情是什么样的？为什么会产生这样的情绪体验？思考与分享面对这种情况你会给他们什么建议？你认为亲子之间沟通应该注意哪些？请用一个关键词来概括

（3）团体工作阶段一一亲子沟通巧法去碍心理剧体验为学生提供一个日常亲子间矛盾的案例，分组讨论并以心理剧的形式将自己的真实反应表演出来，大家通过体验、讨论、分享，了解人际沟通的几种类型，掌握并学会运用表里一致性沟通模式疫情之下，亲子关系的“翻车现场”在线上课时，小明同学正在专心用手机做老师发到网上的练习，这是妈妈悄悄走过来，一把抢过手机，生气的说“你怎么又不好好听网课做作业，还在玩游戏？”小明在妈妈的批评下会有什么反应？

1、学生分组讨论

2、学生演绎故事的发展

（4）团体结束阶段亲子沟通有爱无碍

3、教师总结有效沟通的特点

1、运用有效沟通模式，解决自己或同学与父母相处过程中的矛盾冲突学生运用老师给的句式说一段话，解决同学的困扰，表达亲情

2、展示日常活动照片，体验亲情

3、教师总结布置作业。