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文本内容:
第一单元新闻魅力单元目标◊
01.理解新闻”用事实说话”的基本原则,了解常见新闻体裁的基础知识;把握新闻内容,初步形成一定的新闻阅读能力
2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达
3.熟悉新闻采访的一般方法和步骤,制定采访方案,草拟采访提纲,分小组进行采访实践
4.进行新闻写作,并加以整理,编辑制作成报纸或新闻网页教学策略◊◊L指导学生掌握新闻基础知识,特别是要指导学生自主建构知识体系
5.提示学生阅读新闻作品应当关注的重点,指导他们从“新闻的角度阅读新闻作品
6.指导学生熟悉新闻语言的基本特点,理解新闻作品中语言运用的技巧
7.配合教材内容,引入多种教学资源适当提供一些时效性强的新闻作品,激发学生的兴趣课时安排◊◊《消息二则》建议2课时《首届诺贝尔奖颁发》建议1课时《飞天凌空》建议1课时《一着惊海天》建议1课时《国行公祭,为佑世界和平》建议1课时消息二则1毛泽东教材分析◊◊毛泽东的《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》所报道的渡江战役,是解放战争时期具有决定性意义的重大战役这两则消息结构清晰,用词准确,语言凝练,感情充沛,恰当地体现出作者的态度教学目标◊01,把握课文内容,感受作者体现在其中的情感与立场2,掌握消息的基础知识,了解其写法特点,培养阅读新闻的能力
3.把握课文的新闻要素,理清写作思路,体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点
4.感受人民解放军所向披靡的气势和一往无前的大无畏精神教学重难点◊◊
1.重点
(1)了解课文内容,理解渡江战役的规模与意义,感受作者体现在消息中的情感与立场
(2)把握课文的新闻要素,理清写作思路,品味语言,欣赏新闻写作的艺术
2.难点掌握消息这一新闻体裁的基础知识,了解其写法特点教学过程◊◊第一课时
一、导入新课翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻报道新闻缩短了你、我、他之间的距离,好新闻更是可以穿越时空,供人们品读与回味今天,就让我们来学习两篇来自解放战争时期的新闻佳作,重温那段荡气回肠、硝烟弥漫的岁月
二、自主学习成果展示
1.检测生字词1读准字音,记准字形芜湖w
①荻港di溃退kui•♦•泄气xiG督战dU要塞sd•••摧枯拉朽xiU锐不可当ddng••2理解重点词语的词义锐不可当形容人民解放军勇往直前的气势,不可抵挡摧枯拉朽文中指枯草朽木受到摧折,比喻腐朽势力被迅速摧毁
2.了解作者毛泽东1893—1976,字润之,湖南湘潭人无产阶级革命家、战略家、理论家、诗人,也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人、马克思主义中国化的伟大开拓者毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一
3.背景链接1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局但国民党反动派依然负隅顽抗,构筑长江防线1949年4月20日,国民党政府拒绝在《国内和平协定》上签字,渡江战役于当天午夜打响4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》4月22日毛泽东写下了这两则消息,报道前线最新战况
三、了解文体知识新闻
1.概念1新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道2新闻有广义和狭义两种
①广义的新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论、人物专访、调查报告、社论、报告文学等
②狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,及时迅速地告知公众新近发生的有价值的事实
2.结构1新闻由五部分构成,即标题、导语、主体、背景、结语
①标题高度概括已经发生的新闻事实一般包括主标题、副标题、引标题
②导语新闻的第一段或第一句话,它扼要地揭示新闻的核心内容
③主体承接导语之后,用充足的事实表现主题,是对导语内容的进一步扩展
④背景新闻的社会环境和自然环境
⑤结语新闻的最后一段或最后一句话2固定的格式倒金字塔结构由主到次地组织内容,高潮在前,即把最重要的信息放在消息的最前面让读者在最短的时间内把握住最重要的信息
3.要素新闻一般具备“六要素When(何时)、Where(何地)、What(何事)、Who(何人)、Why(何故)、How(如何),即“5W+1H”
4.特点
(1)三大特点传播性、真实性、时效性
(2)新闻在表达方式上的特点以记叙为主,可适当议论
四、学习新课步骤一朗读新闻,整体感知
1.”新华社长江前线二十二日二时电”属于新闻的什么在新闻中起什么作用?明确是新闻的电头交代了通讯社名称、发电地点和发电时间作用表明材料真实,报道及时
2.阅读课文,找出这则消息的要素明确时间1949年4月21日地点长江前线(芜湖—安庆)人物人民解放军三十万大军、敌军事件人民解放军突破敌阵,占领长江南岸广大地区
3.速读课文,理清本则消息的结构明确标题我三十万大军胜利南渡长江导语英勇的人民解放军……渡过长江主体渡江战斗……诸城进击中结语:人民解放军……的命令步骤二合作探究,研读思考这则消息报道的是一场大战,但是只用不到二百字,你觉得效果如何请说出自己的感受作者为什么不详细写渡江和战斗的情景?明确本文不足二百字,却简而不陋,是大手笔,堪称经典对于渡江和战斗的情景,作者没有详细描写,只是几笔勾勒,简要地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局因为敌方“军无斗志,纷纷溃退“,在三十万人民解放军面前简直不堪一击,所以也不值得去详细介绍步骤三深入文本,品味语言
1.细读课文,按要求品析下面两句话
(1)英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江(“已”和大约”能否去掉)•••明确不能去掉已”是已经”的意思,表明解放军三十万人已经渡过长江;“大约”表明三十万人是一个概数,不是确数突出了新闻语言的准确性、严密性
(2)国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退(“经••••营”能否换成“构筑”溃退”能否换成败退”为什么)明确不能因为“经营”有精心筹划和准备之意,溃退”指因被打垮而后退精心筹划三个半月的防线却毫无抵抗之力,更能凸显国民党反动派的不堪一击与人民解放军的锐不可当
2.从理论上说,新闻只是向读者提供最新的事实,应该是中立的、客观的但是,完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的找出本文中带有感情色彩的词语,品味一下,说说这其中蕴含了一种什么样的情感明确“摧枯拉朽”“军无斗志”“纷纷溃退”等词语描绘了国民党反动派防线的崩溃“万船齐放”“直取(对岸)”“突破(敌阵)”“占领”“进击”“英雄式的战斗”等词语描述了人民解放军的英勇善战字里行间流露了作者对人民解放军的高度赞扬之情,也充满了对敌人的嘲笑和讽刺
五、课堂小结本节课我们学习了新闻体裁的有关知识,分析了《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息的要素、结构,了解了新闻语言的特点,感受到了作者在消息中的情感与立场课后要养成经常阅读新闻的习惯,不断更新自己对新闻的认识附【板书设计】我三十万大军胜利(电头交代报道时间、地点、报道者南渡长江(导语交代人物、时间、地点、事件(主体人民解放军胜利南渡第二课时
一、导入新课上节课,我们学习了毛泽东撰写的消息《我三十万大军胜利南渡长江》,了解了4月21日人民解放军突破敌阵,占领南岸广大地区的战况4月22日下午开始,国民党军开始全线退却22日22时,毛泽东又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿——《人民解放军百万大军横渡长江》
二、学习新课步骤一朗读新闻,整体感知
1.快速朗读,理清这则消息的要素明确时间1949年4月20日夜起至4月22日22时地点西起九江(不含),东至江阴,纵横一千余华里的长江战线人物人民解放军百万大军事件发生的背景国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为解放全中国而发起渡江战役经过三路大军横渡长江结果突破长江防线,占领南岸广大地区2,找出这则消息的标题、电头、导语和主体,分清主体部分的层次,概括各层层意明确标题人民解放军百万大军横渡长江电头新华社长江前线二十二日二十二时电导语人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域主体二十日夜起……无锡段铁路线第一层(从“二十日夜起”至“已渡过三十万人写中路军渡江的时间、地点、人数第二层(从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用)写西路军渡江的情况,并加以评价第三层(从“汤恩伯认为”至课文最后)写东路军渡江的情况步骤二合作探究,研读思考1,标题中的“百万”是实数,还是虚数体现了什么?明确“百万”是实数中路军30万,西路军、东路军各35万体现了新闻的真实性
2.说说导语从哪几个方面概括了全文明确导语从渡江作战兵力、战线(即渡江区域)、战况三个方面概括了全文
3.找出本文的议论句,说说它属于新闻结构的哪个部分,有什么表达效果明确“此种情况……都很泄气”属于“背景”部分分析了敌溃我胜的原因,突出了文章中心
4.主体部分为什么按“中路军一西路军一东路军”的顺序叙述?明确中路军首先发起渡江作战,所以先写西路军和中路军所遇敌情一样,敌军抵抗甚为微弱,而东路敌军抵抗较为顽强,所以中、西两路军合写在前,东路单写在后后写东路激战,文势也涌起高潮
5.三路大军的渡江情况,详略安排有何不同为什么要这样安排?明确中路军写得简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道,此处简略交代即可转入下文西路军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军已渡过三分之二,余部二十三日可渡完“,已渡过的“正向南扩展中“,预示了战役的前景东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强,胜利来之不易,所以不仅较具体地写了战斗情况,而且详尽地写了战果三个层次写得有同有异,有详有略,统一中有变化,避免了重复步骤三深入文本,品味语言
1.联系上下文,比较下面每组中的两个句子,说说哪一句好为什么?
(1)
①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、••••鲁港地区,共渡过三十万人
②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、••••鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人(提示注意从加点词语含义的差异上体会它们不同的表达效果)明确
②句好“突破”有我军歼灭或击溃守敌,冲破敌阵之意用“越过”表现不出经过战斗“渡至”有横渡与到达两层意思,比“到达”含义丰富,且文字简洁有力“二十四小时内即已“,时间明确,且含渡江迅疾、作战顺利之意用共字不能表达这些意思
(2)
①结果就在二十一日那天,东面防线又被我军突破了
②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了(提示注意比较语句的感情色彩)明确
②句好“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性,过低估计人民解放军的战斗力,如果换成“结果就在二十一日那天“,毫无感情色彩,且与上一句“二十一日”重复2,说说本文语言有何特点明确
①准确如“一千余华里”“二十四小时内”“至发电时止”“余部”等
②简洁而具有气势如导语中“百万大军”冲破敌阵横渡长江”,再比如英勇善战,锐不可当”,敌军则纷纷溃退,毫无斗志”字里行间洋溢着胜利的豪情步骤四目标检测,拓展延伸阅读下面一则新闻,为它拟一个合适的标题(不超过20个字)新华社加德满都2月20日电由中国援助重建的尼泊尔拜拉夫中学日前举行隆重仪式,庆祝新校竣工并投入使用尼泊尔第四省教育部长苏纳尔等当地官员出席了19日举行的仪式苏纳尔表示,非常感谢中国在尼泊尔偏远地区援建现代化学校,这将有力推动当地乡村地区教育的发展拜拉夫中学管理委员会主席塔帕说,因为中国的帮助,学校获得新生,吸引更多学生前来就读【示例】中国在尼泊尔援建中学举行竣工仪式
三、课堂小结《人民解放军百万大军横渡长江》全面介绍了渡江三路军进军的时间、地点、战线、战况,使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解学习这两则消息、,使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水平附【板书设计】人民解放军百万大军‘电头交代报道时间、地点、报道者导语简述渡江战役兵力、战线、战况横渡长江,(中路军首战告捷(略)主体(西路军所向披靡(详)(东路军成绩辉煌(详)课后反思◊◊课堂中,落实了对新闻内容的概括,明确了“六要素”和新闻结构,强化了对导语的解析及新闻语言的品味,注重学生的自主学习与合作探究学生刚刚接触新闻这种文体,而第一课时的节奏过快,不利于学生理解、把握新闻的结构特点。