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文本内容:
莫高窟教学设计一⑴教学目标知识能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2mdash;4自然段
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语会用有有有还有造句过程方法以学生的自读自悟为主,充分发挥学生的主体作用,让学生参与自主互动式课堂教学流程,体验有效学习情感态度理解课文内容,凭借课文具体的语言材料,体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位,增强民族自豪感教学重点、难点
1、理解课文第二至四自然段,有感情地朗读、背诵
2、学习围绕中心句把内容写具体的方法教学时间三课时第一课时教学目标
1、正确、流利地朗读课文
2、学会本课生字,绿线内的生字只识不写理解由生字组成的词语
3、初读课文,了解课文主要内容,理清层次
4、自读课文第二自然段,了解彩塑的特点教学过程
一、谈话导入,揭示课题同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟,叫莫高窟,也叫千佛洞相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像经历隋唐以至元代,均有修建今天,我们来一起学习莫高窟这篇课文,欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,注意生字的读音,想想课文主要写了什么
2、学生自学课文
3、检查自学效果1生字词正音2指名读课文中自己认为最难读的局部⑶提问课文描写了莫高窟里的什么文物师板书彩塑壁画藏经洞
4、给课文分段1提问课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么哪些自然段可以合并为一段2学生标出分成的三段
三、精读课文第二段
1、指名读,思考这一段写什么是围绕哪句话来写的用mdash;mdash;画出来
2、自由读第二自然段的其它语句,看看读懂了什么,还有什么不理解的地方可以提出来
3、学生读后质疑,教师相机点拨[
①引导学生想像慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛的样子,对照插图试着做出这些样子怎样读才能让人也好似看到这些样子,从而帮助理解个性鲜明和神态各异
②16米多长读时应突出16这个数字课文是如何描述这尊卧佛的神态的
③惟妙惟肖说明了什么游人们啧啧赞叹时会说些什么呢朗读体会,指导背诵
4、小结学习第2自然段的方法读课文画出中心句mdash;mdash;读课文质疑,讨论mdash;mdash;朗读体会直至背诵
四、练习稳固
1、出示检测题
2、各小组根据检测题复习本节课内容,准备迎接检测
五、检测反应
1、实施检测,各人独立完成检测题
2、评比完成检测题的情况内容总结〕莫高窟教学设计一11教学目标知识能力、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第12mdash〕、学会本课生字,绿线内的生字只识不写22〕会用有有有还有造句
3、初读课文,了解课文主要内容,理清层次43同学们,在我国甘肃东南有一个著名的石窟,叫莫高窟,也叫千佛洞5今天,我们来一起学习莫高窟这篇课文,欣赏这座石窟灿烂辉煌的艺[6术文化课文是如何描述这尊卧佛的神态的17。