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七年级春期语文教学工作支配承认差异就是敬重学生的学习过程,体现语文教学的过程性,就要充分调动学生的学习主动性,给学生独立思索的时间,让学生边读边思,语文不只是一门学科,一种本领,更是一门艺术,一门科学你是否在找正打算撰写〃七班级春期语文教学工作支配〃,下面收集了相关的素材,供大家写文参考!#81396七班级春期语文教学工作支配1
一、指导思想以国家的教化方针和《义务教化课程标准》为指导,以七班级《义务教化课程标准试验教科书语文》为依据,细致组织教学,努力体现课程标准的精神
二、学生基本状况本期担当初一语文教学从学生的升学会考状况来看,学生的语文成果和语文素养很不乐观学生语文上优秀率的不到10%,且学生的口头表达和书面表达实力都不高,自主探究合作的实力也不行,因此本期语文教学的道路可谓任重而道远但即使如此,我仍将坚持依据新课标的理念和要求细致工作,着眼于全面培育学生的语文素养,正确把握语文教化的特点,乐观提倡自主、合作、探究的方式,力求为国家培育式,意培育学生的创新精神在内容和设计上留意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的进展空间阅读部分,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉,自主建构文本意义,鼓舞学生对阅读内容做出有特性的理解使学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问,而且是发觉自我、充溢自我写作、口语交际部分,留意引导学生表达真情实感,展示独特特性,使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,自主选择确定活动内容和方式,突出合作性,特殊留意探究和探讨过程,培育创新精神第四,遵循语文教化规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践中学习语文教科书力求使学生学习的过程,变成读、写、听、说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程
四、教学措施第
一、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解第
三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体第
四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心第
五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化第
六、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第
七、留意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界#278561七班级春期语文教学工作支配3本学期,我主要担当七班级两个班的语文教学工作,为了使语文教学工作能够更好的开展,结合学生的实际状况,特制定下本学期的教学支配如下
一、问题分析上学期的语文教学,学生的整体素养不错,成果一般,大部分都能及格,但是优等生的学生太少,究其缘由主要是学生没有养成良好的语文学习习惯,对语文的学习没有爱好,不情愿读,不情愿背,语文基础功很不扎实详细来说一部分学生的基础学问驾驭的不扎实,比如像邵明雪、杨桂峰和杨恩同等同学对于古诗文的相关学问根本不重视,以至于考试时丢分太多;还有一部分学生的现代文阅读解决问题的实力不够,只是记住了答题的模式,但是每个问题解读的不够深刻,导致失分太多;在这里,还有个必需值得提出的问题是学生的写作状况,这是大部分学生失分最多的地方学生们只知道作文的框架结构,里面的写作内容不真实,逻辑思维差,标点符号运用不恰当,错别字太多和语意不连贯等以上是上学期的学生在语文学习上出现的问题而本学期即将担当七班级语文教学从学生的六年升学考试状况来看学生的语文成果和语文素养很不乐观,优等生中等生的比例较小,差生所占比例较大据了解,大部分学生不具备自主学习实力,语文实力也较差,特殊是学生的口头表达和书面表达实力都不行,因此本期语文教学的道路可谓是任重而道远啊!
二、改进措施终归从教语文这门学科的时间短,阅历还少所以,在提高语文教学水平和学生的语文素养方面,方法上还是有待商榷,不过我还是希望通过自己的努力,能够在语文教学上得到改进:
1、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法语文最基本的方法〃听、说、读、写、记〃,每天都应当细致完成,并且合理的运用
2、留意语文基础学问的训练、积累与运用七班级学生刚升入初中,刚起先还不适应快节奏的初中生活,须要给于细心的指导,而且还得主抓基础,这是重要的也是必需的因此,驾驭七班级上学期阶段要求驾驭的生字词的音义,语文基本语法和标点符号的正确运用,背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文及现代诗歌
3、提高学生在语文学习上须要的各方面实力培育学生自主合作探究的学习实力,培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础,阅读课程标准举荐的名着,培育文学爱好
4、提升老师整体教学素养本人是一个在语文学科上阅历尚浅的新老师,还是一个新上岗的班主任,对于各方面问题的处理存在许多不足的地方,必需实行相应的措施来提升自己
三、努力方向希望通过本学期师生的共同努力,能够切合实际的学好语文而本学期我期望的目标详细来说:首先,我希望本学期在自身专业学问上有所提升,能够会讲课,讲明白课,让学生能学明白,能真正学到学问,这方面是最基本的,也是最重要的其次,我希望两个班的学生能够通过多读书、多练笔的方式,加强阅读训练,提高写作实力这学期就是简洁的希望他们学会分析文章,驾驭答题技巧,能够通过日常的学问积累来真情实感的写作#278560七班级春期语文教学工作支配4班级基本状况分析本班现有在籍学生一人,其中男生一人,女生-人由于多方面的缘由以及智力因素和非智力因素的综合影响,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯,形成了听说读写的综合实力,不少同学在历次竞赛中取得了可喜的成果,具备了初步的语文学习实力和语文素养但也有部分学生学科之间不够平衡,语文学科的学习较为困难,甚至达不到班级的平均水平教材分析本册教材是依据《全日制九年制新课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位全书按主题合成单元,每个单元依据主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习乐观性在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的乐观性,培育实践实力、创新实力和探究实力教学的总要求在教学改革的过程中,教者要更新教学理念,大胆进行教学改革,实施〃自主、合作、探究〃的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习,制造必要的条件教改措施
一、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,乐观投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,努力提高课堂教学质量
二、以全新的教学理念指导新课改,老师要做到教学五细致,总揽全局,面对全体,留意信息反馈,搞好试卷分析,刚好调整教学思路,争取教学的大面积丰收
三、细致抓好听说、读、写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导学生进行综合训练,尤其要留意培育语言交际实力和写作实力
四、留意培育学生良好的学习习惯,驾驭良好的学习方法,增加学习的后劲,为学生今后的进展打下基础
五、搞好其次课堂活动,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操
六、留意个学科之间的联系和相互渗透,沟通课堂内外沟通平行学科,强化综合实力的培育,为中考和高考打下坚实的基础
七、充分挖掘本地的语文教学资源,组织学生到民间采风,领会民族文化的的博大精深培育学生的科学精神和人文精神
八、努力探究学生评价体系,搞好学生学业成果的综合性评价,着眼于学生的终身进展和终生受益,着眼于学生语文素养的提高#470528七班级春期语文教学工作支配5
一、指导思想七班级强调与小学的连接,培育良好的学习习惯,留意激发学习语文的爱好,指引学习语文的方法,扎扎实实地打好语文学问基础,切实提高学生的读、写、听、说的本领和良好的思维本领
二、教学目标
1、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务;驾驭七班级(上)阶段要求驾驭的生字词的音形义,并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情
2、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习语文的方法,能娴熟地运用字典词典,养成读书、看报的习惯
3、培育学生语文朗读本领,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础
4、激发学生学习语文的爱好,培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化,阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量,并初步具有观赏优秀作品的本领
三、教学措施-关于课堂教学首先,要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合其次,要留意教学资料的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的深厚爱好,拓展学生的视野,加深对课文的理解第三,要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学,彼此构成一个学习的共同体第四,要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自我包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅仅让学生读一读、写一写、说一说,并且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……经过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心活动要实在,体现学科特征,活动要有目标,有监控,有评价第五,留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加语文课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化课件运用要突出问题提示、资料展示第六,要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第七,留意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养老师的课堂点评或评价不要〃简洁化〃、〃庸俗化〃,要切实、有效
(二)关于语文综合性实践活动
1、全面推行〃每日语文〃活动,着力培育学生的语文本领和综合素养每一天必有,每班必有,体现〃每日〃特点详细做法有用的人才
三、教材分析
1、本册教科书共7个单元30课,其中精读课文16课,略读课文(标一号)14课其中包括5个现代文单元,每单元4课第一单元记事,其次单元写人,第三单元写景,第四单元小说,第五单元童话与科幻从文体上看,这五个单元都可归入记叙性文体一类两个文言诗文单元,每单元5课,大多数课文也都可以归为记叙性文体另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔整篇写作支配了七次,片段写作结合课后〃思索与练习〃每单元支配一两次,课外练笔要求学生形成习惯口语交际集中支配7次,分散的口语交际活动在课后〃思索与练习,,中也有适当支配
3、综合性学习支配3次,内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等
4、写字集中支配了2次,内容涉及复习正楷字,初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律,分散的写字练习结合课后〃思索与练习〃,每单元支配一两次
5、单元目标
①、打算一个读书笔记本,做好每项资料;
②、提前做好每日语文资料,不影响其他预习工作;
③、详细资料学习一条成语或一条名言(每一天必需做的资料,能够依据学生学号依次,指定学生写在黑板上,资料要详细,供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍,有情趣)、观赏一首诗歌(将诗歌抄在黑板上或用多媒体展示,由供应者赏析)、介绍一则新闻消息、成语解说(均在课前打算,课堂3分钟内完成);写一段话(随笔)(写在读书笔记本上,长短不论,要有必需文采);上课至少回答一个问题或提出一个问题
2、开展一些形式多样的学科特色活动,如硬笔书法竞赛、朗诵竞赛、成语考查竞赛等,充分利用〃桃李文心〃,多举荐学生优作发表,激发学生作文爱好
3、进取动员、细致组织学生参与语文教研组举办的〃学生语文节〃,留意发觉那些有编、导、演特长的学生,同心同德,共同办好语文晚会,构成组织网络
4、进取参与班级组组织的墨香班级、书香班级的创立活动,学校文化建设,规范学生的书写,引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,提高学生主动学习的进取性,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所须要的终身受用的语文本领
(三)关于备课、听课和作业
1、坚持教学资源共享的原则,依据学校及备课组要求,细致参与团体备课,备课要充分、彻底、全面,每个课时除了中心发言人之外,其他每个人都要进取参与,备教材,备学生,备作业,坚决做好教学六细致
2、全部老师依据学校要求,细致写好教案,教龄在五年以下的老师务必要写详案,要求各位老师有手写教案,课后应细致进行教学反思,新老师应当每课必有教后记,初级职称的老师有反思记录的教案应不少于50%,经过反思,刚好发觉存在的不足并改善,尽快提高教学水平
3、全部老师课堂全部开放,提议老师们多听课,尤其是新老师,上新课前先听课,鼓舞跨学科听课,每位老师每学期听课不得少于35节(上级规定),听课时不探讨,不做其他杂事,细致记录,虚心学习他人的特长,对存在的不足能有自我的看法
4、作业、学案、单元练习由备课组统一支配,作业包括〃每日语文〃、预习作业、学案、作文、练字等,全部布置的作业必需收齐,必需刚好批改,每次批改要有记录督促学生进行订正,老师要刚好批改学生订正的资料作业反馈不隔日,最迟其次天反馈详细要求如下
①每日语文〃资料及要求见上;
②学案编制工作由备课组成员共同担当,要求见“学校学案编制和运用规定〃;
③预习作业资料为新课的生字词抄写注音,资料的收集(有关、作品、写作背景或老师依据教学资料自定的主题等,能够抄写,也能够打印),预习心得,提出问题等,老师尽量提前布置,能够依据学生提出的问题,刚好调整教学的重难点
④七班级语文上册的作文训练共分六个单元,训练的目标分别是〃有感而发〃、〃说真话,抒真情〃、〃从生活中找,米人〃视察和描述景物的特点〃、〃简洁地说明小制作〃、〃想象〃,然而,作文训练的重点依旧不能抛开写人记事的记叙文的训练作文训练分大作文和小作文两种形式,大小作文每周交替一次,大作文七次,提升写作本领(一训练,二积累背诵,我们既要积累必需量的写作素材,字词,也要积累必需量的开头结尾,然后才能敏捷运用,三创新,鼓舞学生运用小标题、对话式、片断组合式或日记体、新闻采访体、书信体等形式写作)关于作文的批改
1、百分制,基准分设在85分,以确定学生特长为主,尽量多找其亮点,以此激发学生写作爱好;
2、批改要求改出别字、病句,文中改动不少于5次,眉批不少于3次,好的地方引划〃〃,总批不少于3句话(100字左右);
3、每次作文都要详批,能支配必需量的面批
⑤学生每一天坚持练字一张(16k,正楷),老师对学生平常作业的书写要求要严格,凡不贴合的能够要求重做一遍
(四)关于提优补差
1、提优重在拔尖,补差重在提高,在基本了解学生学情后,确立相关人员名单,做到有针对性,还要留意在课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好
3、能够发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,介绍方法让其懂得怎样学,激起他们的学习爱好
4、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自我的语文本领,尤其是在学习看法的转变和学习进取性的提高方面要花大力气
5、对优生要鼓舞他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫,鼓舞他们多向〃桃李文心〃、《现代写作报》、《淮海晚报中学生版》等报刊投稿,假如条件允许,能够在班级成立文学社,由专人负责,定期开展读书写作活动,以此激发学生的学习爱好
(五)关于考试
1、每单元学完,支配单元测试,测试试卷由备课组老师轮番担当,考查以基础学问为主,并留意与中考考试要求相结合
2、学校支配有期中和期末两次重大考试,可能还会有抽测(不提前通知)
3、每次考试都实行流水改卷,每个老师都担当相应的批改任务,在保证自我任务完成的前提下,能发扬团结互助精神,确保阅卷任务圆满完成
4、考试后每个老师要细致分析试卷和成果,找到存在的不足和偏差,刚好弥补,调整好教学侧重点,以保证良好的教学效果
(六)关于其他
1、细致打算,上好开学第一节语文课,学习要求的提出要详细明确,做好语文学习习惯养成教化,为今后学习打下坚实基础
2、尽快建立班级语文学习小组,4人或6人为一小组,指定一人或小组成员轮番做小组长,收发作业、课堂探讨、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位,能够加强合作学习
3、教学过程中要留意抓住学生的闪光,多表扬少指责,让学生树立起学习语文的信念
4、加强与家长、班主任的沟通,强化课堂管理,留意培育学生良好的听课习惯,提高课堂教学效率上课一旦有违纪现象发生,就必需刚好指责制止,并尽量自我解决,也能够和家长和班主任沟通,共同教化,将一些违纪现象扼杀在初始阶段
5、在平常上课时,老师尽量做到克服语文课枯燥的特点,上课尽量力争生动趣味
6、留意复习古人云〃温故而知新〃,要留意课后复习,单元复习,阶段复习,提升学习效果和本领,可接受听写、小组检查等方法检查,也能够请家长帮忙检查默写字词、背诵课文等学习资料,力争人人过关语文教学规划书第一单元叙事性的散文单元目标是唤起学生对生活的感受,激发他们的写作爱好,引导他们开展实践活动教学设计先对作一介绍,以引起学生对课文的重视,激发他们的爱好然后引导他们把握文章的脉络和的写作思路,以及文章的关键部分巧设问题,让学生充分发表看法其次单元写人的散文单元目标是健康的感情、正确的人生看法和价值观的培育,使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心;懂得如何处理个人、家庭和国家的关系,听从大局进一步培育学生的写作技能教学设计帮助学生理清思路,把握要点就行第三单元写景的散文单元目标是了解写景文章的特点,学会写景的方法(抓住景物的特征,合理支配写景的依次),观赏作品精确生动的语言教学设计依据实际状况组织教学,设计适合学生的教学过程第四单元小说单元目标是了解小说的一般特点和有关学问,了解小说是通过塑造人物、支配情节、描写环境来反映社会生活的激发学生阅读的爱好,引导学生阅读古今中外的小说佳作,培育学生的想象力,学会简洁的分析评价人物教学设计充分调动学生学习的乐观性,激励学生自主学习,老师只作精当的点拨留意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法第五单元童话单元目标是培育学生想象力和创新意识,通过单元教学,达到落实国家课程标准规定的“相识世界〃进展思维〃的要求培育学生的审美实力教学设计以进展思维和想象力为重点,通过阅读、探讨、设疑、解疑等方式,努力激活课堂教与学的气氛,力求生动活泼第六七单元古诗文单元目标是让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化引导学生养成诚信的品德,做一个合格的现代公民在学习中大胆质疑,大胆探究酷爱祖国的大好河山,感受古代诗歌的美,初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就O
四、总的教学目标新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验
1、驾驭七班级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义,并学会运用
2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务
3、培育学生良好的语文学习习惯,驾驭常用的学习方法
4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文,为培育学生语文语感打下基础
5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量
6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情
7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教化和道德教化
五、教学措施
1、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变更轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合
2、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的深厚爱好,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解
3、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体
4、要留意教学过程(的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生驾驭学问,并融会贯穿,烂熟于心
5、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领会课堂里的精彩世界,要增加了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化
6、开展课前五分钟阅读活动,培育学生积累、表达与沟通的实力
7、打牢写作基础除课堂作文外,鼓舞学生多写心灵日记,敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作爱好入手,让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式
8、抓实书写从书写方式方法、习惯等方面指导和督促他们写好每一个字每周按要求完成一至二次练笔
9、重视学生课外阅读的培育,要求学生本期读一到两本文学名著,做好读书笔记
10、组织丰富多彩的口语交际与综合实践课,在进展学生语言实力的同时,进展思维实力,激发他们的想像力和制造潜能
11、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式
12、留意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界
13、用一颗爱心爱每一个学生,不仅关怀学生的成果,更要关怀学生的心理,疼惜学生的自尊,对学生多褒少贬
六、进程支配
1、每个单元支配两周时讲读课文两到三课时,自读课文一到两课时
2、每两周支配一次口语交际或综合性学习,课内与课外相结合
3、搞好阶段性复习和总结#81398七班级春期语文教学工作支配2
一、指导思想以党的教化方针和《语文课程标准》为指导,以《七班级上册语文教科书》为依据,细致落实教学,努力体现新课标的精神,培育学生自主、合作、探究的精神,力求做到理论和实践相结合,工具性和人文性的统一,培育学生学习语文、体验语文、感悟语文的语文意识、文化意识、思想意识和道德意识,全面提高学生的语文素养:、学情分析本学期任教七班级⑺语文,共42人,其中男生24人,女生18人从他们的小学毕业考试成果和期初摸底的状况来看,学生的语文优秀率不到10%,而且他们的口头表达和书面表达实力都不够志向的在教学中,学生缺乏自主、合作、探究的学习方式因此,本学期的语文教学,应从两个方面着手,一要培育学生的学习语文的爱好,培育他们良好的学习习惯,比如在课堂上听讲要记好笔记,要乐观发言提问等等;二要培育学生自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养
三、教材分析本册教材的单元布局变更了以往按文体支配单元的形式,留意单元主题和学生的人文体验第一单元人与自我之一生命体验其次单元人与自我之二志向信念第三单元人与自然之一自然美景第四单元人与自然之二科学世界第五单元人与社会之一家庭亲情第六单元人与社会之二想象世界第一,构建新的教科书体系本册以语文与生活(指自我、自然和社会)的联系为线索,力图构建语文综合实践体系按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与自然(自然环境、生态等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分接受这种编排体系,留意教材的理论和实践相结合,突出教材的综合性,自始至终把语文阅读学习置于综合性实践活动之中,使学生学有目标,学有依据,有利于语文基本功的培育、特性的进展和人格的养成其次,致力于全面提高学生的语文素养各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法,情感看法和价值观三个方面,旨在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力,养成良好的语文学习习惯,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神教科书突出工具性与人文性的统一,培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一第三,乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方。