文本内容:
大班科学教案动物园里装DH设计意图
1、关于目标制定与载体选择本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合为实现这一目标,我引导孩子们设计DH号码,为可爱的小动物进行设计为什么选择这样的载体?我以为“科学教育的内容应从身边取材“,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣
2、关于目标的“度”的把握排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维因此,我把它定位在排出6个具体的号码
3、关于活动过程的设计科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣探索成功”本次活动中,对家中DH号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计DH号码是展开探索过程,最终走向成功当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则活动目标
1.尝试将数字16进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码
2.体验为小动物设计DH号码的乐趣与成功的喜悦活动准备
1.人手一份记录单、铅笔、16数字卡;
2.动物图片、教师使用的数字卡活动过程一.讨论DH号码的秘密
1.回忆家中的DH号码教师作记录
2.分析、讨论1这些DH号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?2每家的DH号码有重复的吗?为什么?3怎样让DH号码不重复?二.设计DH号码
1.出示小动物图片,告诉幼儿请大家为小动物设计DH号码
2.提出设计要求必须是8位数;前两位数为86,后六位为16,不能少其中一个数字;每家一个DH号码,不能重复
3.第一次操作幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计DH号码
4.第二次操作幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的DH号码,并作记录
5、交流、检查。