文本内容:
大班科学教案怎样使它们都竖起来
1、教学目标a)引发幼儿对物体平衡竖立现象产生兴趣b)引导幼儿大胆主动地探索,培养多元解决问题的能力,体验成功的快乐c)用绘画的方式记录自己探索的过程并大胆表述,提高语言表述能力
2、教学准备a)教学试验材料生活中的各种物品如盒、瓶、笔、纸、羽毛、书、管子、手套等b)科学术语及词汇竖立c)可能的难点相同的物体有多种的竖立方法d)学生的课前准备每人带各种物品e)实验记录绘画形式f)时间安排45分钟左右
3、教学过程a)观察预测看一看,桌上有什么?这些物品哪些能竖起来?b)动手探索把能竖起来的物体竖起来,放到展示台上c)讨论问题用什么办法使不能竖立的物体竖起来?(自由讨论后再集体汇报)d)个人试验自由选择不同的辅助材料尝试使物体竖起来e)提出问题使各种吸管也能竖起来,有多少种办法?f)分组试验按小组共同讨论后选择各种辅助材料进行尝试g)试验记录用绘画记录自己的试验办法h)表述结果幼儿互相交流试验结果并鼓励幼儿大胆向听课教师介绍试验接结果
4、活动评析竖立现象是孩子们日常生活中经常接触到的,这个案例把它作为教学内容进行巧妙的安排,引导幼儿通过一步步的思考,一次次的动手探索,激发起幼儿的自主学习兴趣,在讨论问题、记录过程、表达交流中培养幼儿多元解决问题的能力和交往能力建议在记录形式和交流方式上进行改进如记录纸上画的格子,限制了幼儿的记录因为,有的幼儿有四次以上的操作另外,可以在第一次试验后增加记录的环节,并让幼儿有自由交流的机会和时间小组合作试验后,可按小组进行记录,并让他们在实物投影仪上进行集体的交流和表述。