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文本内容:
审好题,写好文--材料作文的审题教学目标学会材料作文的审题教学过程
一、导入(出示中考材料作文)年河北省中考作文2021材料一,成功不在于大小,而在于你是否已经竭尽全力材料二,人生中有些事情你不竭尽全力去完成,你永远不知道自己有多出色材料三,凡做一件事情,便终于一件事情,将全副精力集中在这事上头来,一点儿不旁鹫要求根据以上材料的理解和感悟,自选一个角度,自拟题目,写一篇文章年河北省中考作文2022生活中一个场景,一处风景,一个境遇,触境生情,“那境”“那情”常常会启发你的联想和思考任选角度,自拟题目写一篇文章导语材料作文是中考作文的常考作文类型,近几年考察频率很高,如何审对材料,是写好材料作文的关键接下来,我们一起来探究材料作文的审题方法
二、了解含义审题就是认真推究题目的意思、意图材料作文是根据既定材料,对材料进行分析、提炼,从而得出一定的看法和观点,并根据看法和观点进行立意的一种作文形式教师总结材料作文的审题,就是要找到材料中包含的看法和观点接下来,我们一起来学习审材料的方法
三、学习方法
(一)名言警句类、读材料,学审题方法1方法
一、抓关键鲁迅说“无论什么事,如果不断收集材料,积之十年,总可成一学者”学生活动自主思考,找到关键词预设“收集”“积”“成一学”教师总结找到关键词,找到它们之间的关系,可找出题旨“积累”等,从而在此基础上进行作文的立意方法
二、明喻义波兰谚语“常问路的人不会迷失方向”教师有的名言包含比喻义,找到名言中的喻体,从而推究它的本体,可以找到材料的题旨请同学们以小组为单位来找到这句话的喻体,从而探究出本体及题旨学生活动先独立思考,然后小组探讨,展示答案答案预设喻体本体路人生之路、学习之路问路听取意见、寻求帮助、学以致用2运用所学方法,审查材料,找出题旨()佛罗伦萨诗人但丁的名言“走自己的路,让别人去说吧!”1答案预设关键词“走自己的路”,题旨“坚持自己()人生的一切变化,一切魅力,一切美都是由光明和阴影构成的2一一列夫•托尔斯泰答案预设“光明”喻指“顺境、成功”等,“阴影”喻指“逆境、失败”等人生的意义是由顺境和逆境组成的学生活动运用所学的方法,进行审题,找出题旨(小组合作)
(一)寓言故事类、读故事,学审题方法1一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在中间刚要切,爸爸赶忙喊到“切错了,切错了!”话音刚落,苹果已经被切开儿子拿起一半给爸爸看,喊道“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星方法
一、析主次有的材料尽管一事多人,但有的人物只是材料中的对象,在文中不起什么作用,审题时,我们就要全面理解材料,分清整体与局部,主要与次要的关系,尽量从重要人物的角度入手思考学生活动读材料,找出主要人物和主要内容答案预设主要人物主要内容爸爸“切错了,切错了”儿子“好漂亮的一颗五角星”学生活动分别从爸爸和儿子的角度推究这个故事的题旨答案预设爸爸一一墨守成规;儿子一一打破常规,获得意外之喜方法
二、查原因追查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段一则材料,有时一个结果可能缘于多个原因,我们可以多角度分析这些原因一般说,有几个原因就有几个写作的角度学生活动找出故事中的中心事件和结果,从而推测原因答案预设中心事件结果原因儿子横切切出漂亮不按常规苹果五角星学生活动由原因来思考题旨(小组合作)答案预设不按常规、创造性思维、创新方法
三、贴情感一则材料,总会或显或隐的包含作者或出题者的观点态度,有肯定的,有否定的,或是中性的,揣摸作者或出题者的观点态度,关系到审题的正误和立意的方向学生活动阅读材料,整体感知,揣摩作者的情感倾向答案预设从孩子的话来看,对孩子的做法是肯定,是欣赏的所以题旨应从肯定孩子的做法为主、学以致用2运用所学方法,审查材料,找出题旨甲乙两人去应聘厨师面对考官,甲说得天花乱坠,从中国传统名菜谈到西式糕点,从用料、着色说到火候、调味,无一不能,无一不精考官问到乙时,乙只说了一句话“如果可能的话,给我分钟,我做一桌菜30来,好坏你们看”最后,乙被录取了答案预设()分析人物和内容1主要人物主要内容甲说得天花乱坠乙做一桌菜来()分析原因2事件结果原因应聘厨师乙被录取实践总结由以上方法可推出题旨“实践”“行动”等
四、作业读以下材料,综合运用所学方法,推究材料的题旨并进行立意,写一篇不少于字的作文、只有把6抱00怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证1——罗曼•罗兰、读一切好书,就是和许多高尚的人谈话2——笛卡儿、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他“你哪一3个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答“下一个!”。