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暑期培训学习心得暑期培训学习心得—培训心得(通用18篇)暑期培训学习心得—培训心得篇1《语文课程标准》在习作教学建议中明确指出“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程习作能力是语文综合素养的体现习作教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”所以,我们在教学中要重新定位习作教学的目标和要求,要不断转变习作教学的观念,改进习作教学的方法,从而提高习作教学的实效性习作教学,让学生犯愁,一直以来也都困惑着我,在每次的习作教学之前我都会犯愁,不知如何下手,总会向其他教师请教,可他们三言两语的指教我仍是一头雾水直到今天听取了刘艳波老师的高年级习作教学策略解读,让我对习作教学有了一定的‘理解大部分学生不喜欢写作文,一到作文课就愁眉苦脸,他们常常抱怨没有什么好写常言道“巧妇难为无米之炊”学生害怕习作的根本原因是无内容可写作为教师的我们应努力的为学生创设情境,寻找素材通过解读我整理出所学到的以下几点:学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题第三,认真研究和设计好课堂提问在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己所提的问题本身就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提高因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则第四,认真学习校本培训反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标与课本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率第五,加强对课堂节奏的把握和管理课堂上,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间,而且有效性很差这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影响了课堂教学的效率有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读与交流,课堂组织松散,时间利用率低有时只对学生提出比较笼统的要求,学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,学生就失去了教师的有效指导因此,要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”因此,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标镇学区组织进行了开学前的暑期学习会,通过这次学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念下面谈谈我对本次学习的心得
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力
二、用学习引领自身专业成长随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长教师终身学习已成为全球教育改革的突破口要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要首先要加强政治思想方面的学习我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用其次要加强专业知识的学习课程走向综合化是基础教育改革的大方向我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势为了无愧于教师这一职业,也为了实现自己心中的理想信念,今后的工作中,我定会更加努力,加强学习,提高素质,完善自己,书写出灿烂美好的未来暑期培训学习心得—培训心得篇58月3日,我有幸参加了沂南县教育局在双语实验学校召开的沂南县小学骨干教师暑期培训在培训会上四位教研员老师对高年级精读课型、略读课型、口语交际与习作课型四个板块的教学策略进行了准确、详细的解读,并且观摩了两节示范课,让我对中高年级不同课型课堂教学策略有了更加全面的理解和认识,此次活动使我受益匪浅,也使我学习了不少教学经验,尤其是对精读课文的教学有了更加深刻的认识在本次培训中,沂南二小的邹晓琳老师通过精读课例教学的意义和目标、精读课例教材编排的基本特点、精读课例教学的基本程序、精读课例教学中应注意的问题四个大方面来向我们详细地解读了高年级精读课例教学基本策略让我更加深入的明白了精读课是培养学生阅读技能的一种基本课型,是教师充分利用教材中的精读课文指导学生进行阅读实践,培养阅读兴趣,提高阅读能力,丰富语言积累的过程,是学生阅读能力形成的基本途径精读课可以使学生掌握基础知识,学习阅读方法,提高阅读能力,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,发展个性特长,丰富精神世界,逐步提高语文素养在懂得了它的重要意义之后,邹老师又带着我们回顾了《语文课程标准》的相关要求,让我们知道要遵循学生的学习规律,才能更好地达到我们的要求而邹老师对人教版教材的8个编排特点的解读,让我更加明白了教材的编写意图,我想在今后的教学中我可以充分的借助这些工具,更好地指导学生掌握课文内容,使学生的阅读能力循序渐进的提高,让学生逐渐学会自主阅读而本个策略解读的重点则是精读课例教学的基本程序通过邹老师的解读,也是我更加清楚的明白了精读课文的讲解流程在本个环节的解读中,邹老师讲叙了各个环节的学习目标、操作要领、并且结合着例文让我们更好地感受这些特点,使我懂得了这四个环节是紧密相连的,只有踏踏实实做好每一环节才能收获更好的教学效果更为我之后的教学指明了方向在以后的教学当中,我会根据教材特点、教学目标和学生的基础拟订预习提纲引导学生自主读书,认识理解课文中的生字新词,大体了解文章的内容,了解相关知识资料,为进一步理解和品读课文打好基础并且要指导学生掌握预习方法,让学生养成课前预习的好习惯让学生多读文章,初读读通、读透、存疑,品读时的理解和感悟才会水到渠成另外,小组合作学习是现在课堂教学中一种常见的模式但是之前操作的过程中则出现过小组合作学习时学习目的不明确,个别后进生不乐于发言等一系列的问题在今后的小组合作学习时我要加强引导,让学生们有章可循,除了关注内容之外,又要关注过程、方法和品质,要让小组合作有实效品读感悟是课堂当中最为重要的一个环节,在这个环节里,我要引导学生把握文本的重点;正视教材的难点;关注知识的起点;转化学生的兴趣点;选准教学的切入点明确阅读教学要遵循由浅入深,循序渐进的规律在教一篇课文时,先从识字辩句到了解思想内容,再从思想内容进而研究用词造句、篇章结构等表现技巧,通过表现技巧的分析,必须加深对思想内容的理解,如此往复回旋,辩证发展阅读教学中始终要把学生作为主体,关注他们在知识、方法、能力等方面的进步和发展,关注他们的独特体验和个性化阅读巩固延伸环节是一节课的外延通过邹老师的解读让我们知道了在这个环节可以做的有一是师生总结归纳,巩固所学知识二是及时查漏补缺,解决疑难困惑;三是设计当堂达标,书面口语结合;四是片断读写练习;知识构建重组;五是补充文本资料,提升阅读能力我们应该充分并合理利用各种课程资源,引导学生走出文本,拓展阅读空间最后,邹老师还特别强调了在精读课教学中应注意的问题主要有以下几点教学目标要“准”、教学内容要“精”、教学环节要“简”、教学方法要“活”、巩固训练要“实”随后我们又欣赏了一节名师指导的精读课文的教学案例《最后一头战象》,这节精彩纷呈的课,使我更加明确了精读课文的教学模式我想在今后的工作当中,我会牢记这些要点,并以这些要点来审视自己的课堂,从而使精读课文的教学更加生动、更加有效短短一天的培训会议自始至终洋溢着浓厚的学习氛围,深深吸引着我,通过学习,我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,深切感受到自己存在的不足我会充分利用一切机会不断学习,及时充电,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,以不断提高自己的教学水平暑期培训学习心得—培训心得篇6为期15天的培训已经结束,感觉收获颇多这次教师培训形式上与以往不同,是一次大变革网络培训的形式让我们在炎炎夏日里省去了舟车劳顿的辛苦,可以在家自主的安排时间,实在是很方便很人文而培训的内容更是让我受益匪浅首先,观看了12个视频,了解了《义务教育英语课程标准(20—年版)》的修订理念、思路与主要变化、及实施建议;然后观看了几场课例分析;接着是讲座关于小学英语学科知识的特点与难点,小学英语教师的专业知识结构分析;最后是两节课堂教学实录真的是理论结合实际来引导我们如何把英语教得更好每个视频的后面都附有一个作业,我在观看视频后认真的完成了两份作业,并进行了自荐或许我的观点并不能得到每个老师的认同,但我自己思考过,因此我有所收获在观看视频的同时,我还将自己在日常教学中遇到的问题以话题的形式发布,收到了很多老师的关注,大家积极热烈的讨论着;我也参与了同行前辈的话题讨论,提出自己的疑惑,发表自己的观点,和全国各地的老师交流充分享受着远程培训带给我们的便利通过这次暑期网络培训,我收获很大,我不再茫然,不再困惑,有问题我可以请教同仁们,教学上的问题我可以和同仁们进行交流,他们都很热心总之,这次的培训让我受益匪浅,希望这样的培训以后还会再有,我想通过这样的培训,我们会在教学的工作道路上走得更加精彩,平稳暑期培训学习心得—培训心得篇7今天非常荣幸地有机会参加县教体局教研室组织的全县小学语文教师暑期培训活动这次活动的学习内容十分丰富,且切近我们的教学实际,使我受益匪浅,尤其是中午所观摩的那堂优质课,使我学到了许多从前所没有学到的知识《中彩那天》这堂优质课的执教者是广州市市桥中心小学的皮涛老师,这是四年级下册的一篇略读课文说实在的,把一篇略读课文上成这个样子,确实让我很吃惊在我的记忆里,略读课文一般就是把主动权让给学生,让学生按照以前学过的学习方法进行学习可是,皮老师却把一篇略读课文上的有声有色,目标明确,思路清晰,充分调动起了学生的积极性,使学生愿学、乐学总之,这堂课里边值得我学习的地方有很多首先,在“初读课文,感知大意”这一环节,老师引导学生总结文章写了一件什么事时的做法真可谓是水到渠成一般情况下,我是先让学生带着问题去阅读课文并思考回答这样的问题,而这样造成的现象是学生很难回答问题皮老师却不急于让学生去回答,先介绍记叙性的文章一般是由起因、经过、结果三部分组成,接着联系到本课中起因、经过、结果(由学生总结出,老师板书),最后很自然的引出本课的主要内容就是把起因、经过、结果这三部分巧妙地结合起来到此,学生面对的问题就不是问题了,同学们都争着抢着回答了其次,皮老师面对全体学生、不忽视任何一位学生的做法也同样让我耳目一新当课进行到大约一半的时候,老师发现一位学生坐在那儿一声不发,就主动点了他起来郎读课文中的句子,并做适当地鼓励“一堂课都很少举手,可能是有些紧张,如果你能读好,一定能得到在场所有老师的掌声”当那位同学大声的读完那段话的时候,现场响起了热烈的掌声我想这位同学今后将不会在紧张害怕了第1,突出位置,明确目标在平时的教学中我们往往会忽视了习作教学,怕浪费时间,对于习作教学部分总是马虎了事,从今以后我将还“习作”应有的位置第2,降低门槛,培养兴趣习作内容尽量贴近学生生活,习作要求力求适度明确,少写命题作文,不给过多的条条框框,让学生易于动笔,乐于表达重视培养写作兴趣和自信心,引导学生写放胆作文,消除写作的畏难情绪在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整第3,例文引路,模仿起步儿童作文,需要经历1个由扶到放的过程,虽然学生口头语言已有了相当的发展,但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思,毕竟还有些困难第4,以说促写,读写结合阅读是写作的基础,阅读积累越多,写作的基础才越雄厚“读写结合”不仅是一种具体的教学方法,更是语言教学的基本规律之一暑期培训学习心得—培训心得篇220年8月5日一8月7日,我有幸参加县教研室举办的全再其次,整堂课注重读写的巧妙结合这篇课文的主要内容是父亲得到一辆车,尽管有着许多理由可以留下它,但这辆车的真正主人却不是他,所以令父亲左右为难当老师引导学生理解了这些之后,出示小练笔父亲自己一个人待在屋里看着两张彩票,这样同学们的思想自然而然的就达到了升华还有,在整堂课的教学中注意渗透写作方法的指导教学中父亲虽然有许多理由留下这辆车,但是父亲却又很为难教师适时提出问题父亲为什么很为难?同时提出任务其实答案就在课文第3—8自然段中,就请大家带着这些问题阅读第3—8自然段,了解作者是怎样写父亲的为难的?这样,学生在解决问题的同时也学习了作者的写作方法总之,这堂课不愧是一堂优质课,他的方方面面都上的那么生动,有趣老师成了学生学习的服务者,伙伴和引领者观摩完这节课后使我眼前一亮,为我今后教学这类型的课型指明了方向,也将会将这些先进的教学方法运用到我的教学中去每年的暑期培训都是一次充电,一次思想的盛宴今年的暑期培训也充满了智慧和温情,有经验丰富、谈吐幽默的A老师的精彩讲座,也有研究教育教学多年的B教授的谆谆教诲,还有学科组内对课标、教材的分享和讨论除了这些感触颇深、收获颇多的讲座,最让我印象深刻的是全体年轻教师参加的读书演讲活动“读教育名著,做智慧教师”在学校大礼堂里,一百多位老师一起参与进读书演讲活动每位老师都在假期里认真研读了苏霍姆林斯基的两本著作,凝聚成一篇篇充满教育智慧的演讲稿,声情并茂地与每位老师分享在我阅读完这两本著作后,我对苏大师反复提到的阅读感悟颇深在利用阅读帮助学生学习方面,苏霍姆林斯基有许多独到的方法比如说,在转化“后进生”方面,苏霍姆林斯基有着一套背道而驰的方法一般老师的做法是给这些孩子更少的知识量和习题量,觉得他们在学习上已经有困难了,那就减少他们的负担,争取让他们把这少量的知识点掌握就好但是,苏霍姆林斯基却认为,帮助后进生最有效的手段就是扩大他们的阅读范围让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界的疑问,积累尽可能多的信息素材,这将是他们开始思考的契机,也将是他们维持学习兴趣的不竭动力不仅是后进生需要广泛阅读,每个孩子在智力发展上,都需要阅读的介入如果一个学生广泛地阅读,那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象,就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识体系里去在这种情况下,课堂上所讲授的知识就具有特殊的吸引力学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的“东西弄得更加清楚所必不可少的当然,教师更要阅读,要成为孩子们读书的榜样苏霍姆林斯基谈到一位老教师上的一堂公开课,十分精彩,听课的老师们也全都投入进了课堂而忘记做记录课后询问这位教师这堂课准备了多久,老教师说他花了15分钟构思了这节课,但是却是一辈子都在备这节课教师的阅读就是备课,教师要一生都在备课我也是个爱读书的人,而苏霍姆林斯基和这位老教师就是激励我继续广泛阅读的良师苏霍姆林斯基在《给刚参加学校工作的教师的几点建议》中,提出的第一条建议便是读书,而且这种读书是有方向性的,有目的性的每个月读三本书一本是学科方面的书,一本是榜样人物事迹的书,还有一本是心理学方面的书日积月累,持之以恒,三五十年后,教科书在教师的眼里看来自然就浅易得像识字课本一样了阅读对每个人来说都是积累智慧的最佳途径,阅读也是指引我们教师教书育人的明星暑期培训学习心得—培训心得篇820—年8月2-4日,我很荣幸地参加了由县教研室组织的小学语文骨干教师的培训通过三天的学习,犹如为我打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗网络教研,新的课程标准,课堂教学的有效性以及听了三节优质课,使我学到了当前先进的教育教学初中化学资源网理论,为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标如果用一个词语来概括参加本次活动的体会,那就是受益匪浅下面是我通过培训获得的点滴体会首先网络教研,大集体备课势在必行县教研室朱老师教我们如何加入网络教研平台,协作组等,让我们学到了一手好活,并对集体备课有了更全面的认识我认为网络教研是新时期教育发展的趋势,教师要想跟上时代的潮流与时俱进,必然要与网络进行亲密接触而教师要想在专业方面有所提高,必然要参加教研活动网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式,网络能给予我们无穷的信息和资源,网络能使我们的教育资源得到共享构建高效课堂的根本保障是课堂教学,很大程度上取决于备课是否充分,是否有效网络大集体备课是把备课的方式由机械重复备课向积累优化式备课转变,个人封闭式备课向合作开放式备课转变,文本式向电子式备课转变,为教师减负增效第二学习并掌握新的小学语文课程标准至关重要通过学习,我认为新课标就是要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的第三积极参与教学改革,努力提高课堂效率课堂教学是素质教育的主渠道通过这次的培训学习,使我学到了很多课堂教学的技能特别是王慧老师外出学习的汇报,关于语文课堂教学的有效性所谓有效性,就是在40分钟内获得最大的教学成效在这里,让我知道现在语文课堂教学存在哪些无效和低效的问题,并如何去克服这些问题;在这里,让我懂得莫把课堂当讲堂,营造和谐愉悦的教学氛围非常重要;在这里,让我明白从“高效课堂”走进“优质课堂”需要做到深刻、独到、启发、机智、绝招五个方面除此之外,还听了三节优质课,这三节课让我懂得上好一节课,首先要深挖教材,吃透教材,把握好教学目标,重难点达成度,采用灵活多样,学生感兴趣的教学方法以及教师的教学魅力总之,我们在掌握了最基本的教学步骤后,在课堂教学上还要不断地探索,不断创新第四要坚持与日俱进,弘扬创新精神这几年,教育理论层出不穷,教育信息日新月异,我们只有不断地学习教育理论,更新教育观念,提高教改水平,才能适应教育改革的需要通过学习,给自己也补充了新鲜的血液,我一定要把这些新的理念,新的教学方法在实际的教学工作中实施贯彻好,为国家培养好适应社会发展的好人才,才能与日俱进,不断创新教学不仅是一门复杂的学问,又是一门艺术,需要我们不断探索,不断提高暑期培训学习心得—培训心得篇920—年8月18日——8月21日,带着对事业的追求、对工作中的困惑、对教育未来的美好憧憬,我有幸参加了由区教体局主办,—学院承办的—区20_年暑期中小学校长管理能力提升研修班,四天半的学习,紧张而充实我参加了去监狱参观的警示教育活动,听取了—学院纪委书记王思怀教授的专题讲座《中小学校长职业道德漫谈》,聆听东北师范大学博士生导师柳海民教授的专题讲座《像教育家一样思考与实践》和《我国基础教育发展的态势与改革的国家设计》,欣赏了西安市新知小学校长刘岚的案例分析《有一种幸福叫成长》和西安市高新第二中学校长高杨杰的案例分析《新时期构建特色校园的实践与思考》,使我受益匪浅县小学数学骨干教师培训学习通过这次培训学习,使我更进一步掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识,理论水平、操作水平也有所提高,现就这次培训学习的收获、体会做一总结
一、网络教研的重要性作为一名教师要适应现代信息教育工作的需要,就应该具备现代教育技术的需要小学数学科开展的网络教研,为我们数学老师提供了互相学习、互相交流的平台的确在教学中,我们总遇到一些困惑网络教研为我们打开了一个敞开、明亮的世界网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式,凭其强大的生命力和吸引力,以丰富的资源被教师们所接受,为教师搭建了开放、平等、交流的学习研讨平台
二、网络教研的优势“网络教研合作共同体”这一模式,充分发挥了各校的优质资源,整合了共同体内教师专业发展的人力资源,交流了各校的教研工作先进经验,为资源共享,共同提高学校的教学质量和办学水平提供了网络交流的平台网络资源共享的优势为教师们的交流分享、专家的跨时空的指导、讨论的及时跟进成为了可能在这里教师对所有教育活动进行点评,这里面有建议、有批评、有表扬;教师及时发表自己的观点,并随时对其他人的观点进行分享教师在这种跟进式的交流中思考、借鉴,在专家的点评、启发、开拓,形成了思维的自主性,对教师的专业成长起到了很大的促进作用
三、树立终身学习的理念在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,不光要努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等,还要加强网络知识的学习而这就需要我付出更多的时间和精力,参与到网络教研学习中,在网络集体大备课中努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,加大骨干教师的带头作用等,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的暑期培训学习心得—培训心得篇3通过暑期培训学习、网上交流等环节,我感到长了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也有了新的目标和方向首先在课堂的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题我深深的体会到,在教学中,我们所设计的课堂教学,应该使学生在使用远教资源时能学会与他人合作,学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通,开展直接和独立学习,发展个人的爱好和兴趣从而激发了学生探索求知的欲望,提高了学生的认识程度,学生可以触类旁通地知道很多知识,扩大知识面,使他们增长见识远教资源是学生萌发创新思维、创新精神,走向世界的窗口,我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域,可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性,促进教育制度的革新,丰富教学形式,提高教育质量学习虽然已经结束,来自导师的谆谆教诲,来自同行们的倾情相助,汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角,支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留展望未来的工作、学习之路,将是永无止境通过学习我的最大收获是
1、教育观念的改变本次培训,最大的收获是使我的教育理念发生了根本的变化信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣,也使我懂得了网络资源多么的丰富
2、信息技术是一门新的学科,所以没有现成的教学规律可循,而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论通过教师展示,指导,其他学员的探讨,使我学会了如何写信息技术课的教学设计,学到了许多信息技术课的教学方法而且师生平等,使我更易于理解与接受使我认识到怎样从学生的角度,将自己的课设计好和上好,并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷总之,我觉得这次培训很有实效,使我学到了许多知识,也是我认识到了自己的不足在今后的教育教学中,我一定要努力深研,努力提高自己的专业技术水平,把时间都用到学习中去,充分利用自己身为信息技术教师的优势,多利用网络的优势,不荒废时光,化荣誉为压力,为今后教育教学多积累宝贵知识财富不断提高教育教学能力,轻松工作,轻松生活通过这几天的培训,我有所了解计算机不是信息技术,也学到博客是怎么建的,自己也学到了建邮箱学会了上网、教学设计等随着信息时代已经到来,信息技术在社会发展中的作用越来越重要不管你愿意也罢,不愿意也罢早学早受益,不学则会很被动,而且会越来越被动学还是不学,用还是不用,反映着智力与能力的水准,没有学习,就没有进步在信息社会中,如果缺乏必要的信息素养,那么他的知识结构就不完整,就很难立足和发展信息学与技术的内容十分丰富,且发展十分迅速,当前科技发展异常迅猛,每个人,不管是教师还是学生都必须不断地学习我很高兴,我有机会和我们学校的五位电脑教师一同工作,这个学期和其他很多位同事一起接受了比较系统的技术运用的培训在他们身上,我不仅学到了孜孜不倦的工作态度,而且团结协作的精神暑期培训学习心得—培训心得篇4短暂的暑期学习使我受益匪浅,感触颇多通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会
1、发展的教师教学观处于这种职业境界的教师认为,教师是一种发展学生、完善自我的职业,能以服务社会为自己的职业理想,并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义,明确自身发展与学生发展的互动关系,在发展学生中发展自己,在发展自己中服务社会他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学,反思自己的情感,净化自己的品德,完善自己的智慧他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性,并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益
2、教师角色的转变在过去的教学实践活动中,很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色,这和教师本身的教学观有关,也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关但在新的课程改革的要求下,再走老路,在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作,而很少发挥教师的自主性,那就很难再适应新课改的要求了那么新课程对教师新的要求是什么呢?
3、学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位,变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”,真正让学生成为主宰学习的主人,学习活动参与者、探索者与研究者学生是共同管理学习过程中的参与者,这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中,切实贯彻于课堂教学的实践中,这是培养学生主体的必然要求因为只认识到这一点,教师传统的一些做法才会相应地改变,才不会像以往那样强迫通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系,教学过程首先是师生交往互动的过程,这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通,教师与学生凭借自己已有的经验,用各自独特的精神表现方式,在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现知识的共同拥有与个性的全面发展它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变,而且要有角色的转化一一从传授者、管理者变为引导者和促进者,同时还有个性的自我完善一民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀此外,在这个过程中教师也会受到很多启发,对学生有更多的了解,这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的
4、在学习新教师法、义务教育法的过程中,我不仅更新了自己对法律的认识,更是清楚的了解到自己的法律地位,每个人都享有一定的权利,“平等”的口号不应是嘴上说说而已,落实到实处才拥有意义,否则有法也等于无法了同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务总之,这次学习是我收益很大,我一定要加强学习,努力做一名合格的人民教师经过学习,我认识到高新课堂的重要性构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学那么,在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力第一,认真备课,尤其要认真备学生平时自己在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起第二,改变教学观念和教学方式消除由于教师讲得过多、。