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物质构成的奥秘反思物质构成的奥秘中的内容涉及到水、氧气和氢气的微观构成结构水分子、氧分子、氢分子以及氢原子和氧原子微观内容,学生第一次接触微观世界,初次体会到宏观和微观相结合分子和原子的内容比较抽象,上课时我展示模型让学生观看,更加形象直观,便于学生理解在课堂上学生提出的几个问题引起了我的思考学生一:一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成,一个氢分子是由两个氧原子构成,为什么不能说一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成?我:你的问题提的非常好我展示水分子和氢分子的模型让同学们看,提出问题水分子中有氢分子这样的结构吗?水分子中的两个氢原子是靠近的吗?通过两个问题让同学们思考,他们就理解了水分子中没有氢分子学生二:冰、水、水蒸气中都有水分子吗?我:我们上节课学过水的三态变化属于什么变化?对,物理变化,物理变化的特征是没有产生新物质,所以它们都是水,都由水分子构成学生二继续追问:那它们中的水分子大小都一样吗?我:这个问题我们在第二单元第一节继续去研究学生三:水分子中有氢原子和氧原子,氢分子中有氢原子,氧分子中有氧原子,水分子可以变成氢分子和氧分子吗?我:这是我们以后会学习的内容,在一定的条件下,水分子可以转化成氢分子和氧分子学生四:分子由原子构成,原子由什么构成?还有比原子更小的吗?我:这些问题我们在学习第二单元第三节原子的构成时会继续研究学生的思维非常发散,提出的问题也很有价值,很多问题都是以后要学习的内容在与学生探讨和交流的过程中,学生对分子和原子有了进一步的理解,也激发了学生的学习思维,突破了学生思维中的一些盲点在之前的教学中可能是没有给学生太多的时间思考和交流,从来没有学生提出这些问题这引发了我的思考,在教学中要给学生充分的时间思考、交流,认真对待学生提出的每一个问题,呵护学生思维的萌芽,保护学生的好奇心课下为了让学生加深理解水分子、氢分子和氧分子,我让学生用橡皮泥或太空泥,没有橡皮泥的可以选择其他适合的材料制作水分子、氢分子和氧分子的模型学生交上的作品非常认真,只要相信学生,学生会给我们无限惊喜。