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下半年教师资格考试美术面试真题及答案2022
一、考题回顾《秦始皇陵兵马俑》
二、考题解析【教学过程】活动一激趣导入教师多媒体播放国庆70周年阅兵的片段视频,学生们观赏并思考这样的场景给你什么感受?(壮观、雄伟)教师继续追问你还见过哪些像这样壮观、雄伟的景象学生们自由回答,教师总结其实,我们的祖先早在两千多年前就打造了一支“威武之师,雄伟之师”展示秦始皇陵图片并总结秦始皇是中国历史上第一位皇帝,统一六国、统一文字、统一度量衡,这位一生雄图霸业,叱咤风云的始皇帝,为了显示威严,希望死后仍然拥有千军万马所以自己建造了一个庞大的军事王国《秦始皇陵兵马俑》活动二描述分析多媒体展示《秦兵马俑》与《昭陵六骏》的图片,引导学生们观赏并思考:两者有什么不同?学生们回答,教师总结:雕塑分为圆雕和浮雕两大类,而秦兵马俑属于圆雕,可从各个角度欣赏引导学生们欣赏兵马俑全景俯瞰图,并提出问题:通过观看图片和课前积累,请谈谈你对秦始皇陵兵马俑的了解学生们回答,教师总结秦始皇陵兵马俑是目前世界上最高大的圆雕陶俑兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,三座俑坑占地面积达2万多平方米,相当于50个篮球场那么大而三座俑坑共计7000多件兵俑,600多件马俑教师继续追问秦始皇陵兵马俑是世界八大奇迹之一,整体气势磅礴为什么会造成一种壮观和磅礴呢学生们自由探讨并回答,教师总结采用重复的方式营造了排山倒海的气势展示兵马俑的局部图片(将军俑、军吏俑和士卒俑),学生们观赏并小组讨论:“这些陶俑有什么相同点和不同点?”学生们交流探讨并回答,教师总结相同点是刻画细腻、生动写实、发丝清晰可见,注重细部刻画;不同点是脸型、五官不同、神态各异,有的泰然自若,有的目光炯炯,有的双唇紧闭,若有所思,而且发式也各不相同,可谓千人千面;服饰上有的穿战袍、有的披铠甲,有的着布衣千姿百态活动三总结领悟教师设置模仿活动请学生们模仿秦兵马俑的动作及其神态教师进行评价并升华情感秦始皇陵兵马俑不仅是世界的奇迹,更是中华民族的骄傲,被誉为“世界第八大奇迹,堪称国宝我们今天所看到的只是它的局部,还有大量的埋藏在地下,并未被发掘,这是为什么呢?学生们思考并回答,教师总结是为了更好的保护,珍惜国宝、爱护国宝是每一个中国人的责任和义务活动四比较欣赏展示《击鼓说唱俑》引导学生们欣赏并小组讨论其特点学生们交流探讨,教师总结《击鼓说唱俑》运用塑造了一个诙谐生动的形象,生动活泼,注重表情的描绘活动五小结作业
1.总结升华兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,为中华民族灿烂的文化增添光彩,给世界艺术史补充了光辉的一页因此,我们应对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心,并有爱国主义情操和民族自豪感
2.课后查阅秦始皇的资料并结合历史背景分析兵马俑【板书设计】
一、考题回顾《脸谱》
二、考题解析【教学过程】活动一激趣导入设置多媒体导入,教师播放京剧《说唱脸谱》,请同学闭眼感受音乐,猜出音乐名称学生们大胆猜测,教师引导学生们思考脸谱,是中国传统戏曲演员脸上的绘画,用于舞台演出时的化妆造型艺术那么在美术之中,我们可以用什么方式表现脸谱呢?学生们交流回答后,教师总结,可以用中国传统水墨画彩墨的形式去表现一张张生动、夸张的脸谱形象,今天让我们一起走入脸谱的世界吧!共同用画笔的方式展现脸谱的独特魅力从而引出课题《彩墨脸谱》活动二描述分析
1.脸谱利用课件展示脸谱,请同学们仔细观察,并思考你们对于脸谱有多少了解?(戏剧表演、颜色丰富……)教师结合学生们的回答并总结戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型,这种面部化妆具有图案的抽象性,在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式,所以叫脸谱脸谱的角色可分为哪几种?(生一男性、旦一女性、净一花脸、丑一丑角)
2.色彩特点设置“连连看”的小游戏,展示关羽、张飞、曹操、典韦,并出示红色、白色、黑色、黄色,请学生们进行连线学生们活动后,提出问题
①为什么不同的人物,颜色不同?(表现性格)
②关羽、张飞、曹操的性格分别是什么?(关羽一忠义,张飞一勇猛,曹操一奸猾)教师总结京剧中每一个人物都有特定的谱式和色彩,借以突出人物性格特征,表现对人物的褒贬
3.造型特点展示彩墨脸谱作品,提出问题
①这个形象给你什么感受?(夸张、生动)
②这个人物在造型上又有什么特点?(左右相同、图案多样)学生们自由发言,教师总结脸谱都具有对称的特点,围绕五官绘制很多对称性的纹样,使得形象生动、夸张
4.彩墨的形式继续引导学生们欣赏彩墨脸谱作品,并思考问题彩墨脸谱在墨色的运用上有什么特点?(墨色与色彩层次分明,线条流畅)学生们回答,教师总结用深浅不一的线条描绘轮廓,用色彩与墨色表现纹样,线条流畅,色彩与墨色具有干湿浓淡的变化,层次分明活动三示范讲解教师演示彩墨脸谱的绘画方法,完成一幅“窦尔敦”脸谱的制作,讲解要领
①画头型,定五官;
②确定人物类型,用线面结合画出对称纹样(歪脸除外);
③用墨上色时注意由浅入深,用水不能过多活动四实践展评
1.请同学们选择自己喜欢的戏剧人物,用彩墨创作一幅脸谱,要注意彩墨和水分多少的把握
2.教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出及时纠正,表扬有创意的作品;对个别学生们进行技法指导,提醒同学注意卫生
3.学生们自愿分享作品,介绍脸谱形象
4.学生们互相评价作品,选出优秀作品展示在展示台上(穆桂英色彩一色彩丰富,运用了红色、蓝色等;造型一威武)活动五小结作业
1.教师带领学生们回顾本节课重要的知识点,并进行情感升华脸谱作为艺术文化的一种承载形式展现出它独具的魅力,同时也是绘画和戏曲结合下的一种集视觉、听觉的艺术,更加是我国伟大文化艺术发展的一个见证
2.课后欣赏一段戏曲,感受戏曲的魅力【板书设计】小学美术《陶泥的世界》
一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】活动一激趣导入教师播放音乐创设情境,学生们欣赏思考猜猜“是什么发出这样的声音”?(主要是陶瓷乐器)在欢乐的气氛中,揭示课题《陶泥的世界》活动二描述分析
1.展示陶器,介绍历史
①教师设问你了解有关陶器的知识吗在生活中见到过陶泥制品吗教师顺势出示一个陶艺花瓶,请同学们欣赏教师讲解陶器是人类最早的手工艺品陶泥艺术在我们中国有着古老的历史,是我国劳动人民的伟大发明之一,中国有着“陶瓷之国”的美誉
②教师播放课件展示图片请同学们欣赏古代陶器生活用品,它们都有什么共同特点?学生们回答它们都是用泥土做成的,都是器物,可以用来盛东西但它们的样子各不相同而且有的年代久远,说明人们在很久以前就知道怎样利用泥土来为自己的生活服务了
2.陶泥成型的方法教师组织学生们分小组谈一谈陶泥作品,与小组同学一起研究,这些漂亮的作品是怎样做出来的?学生们分组讨论,由小组代表回答问题,教师总结陶泥成型的方法泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接等活动三示范讲解学生们进一步了解陶艺制作的整个流程,介绍泥条盘筑制作的方法、步骤及注意事项
1.搓泥条泥条要柔软、粗细要均匀,这样作品不易扭曲、倒塌,而且外观整齐漂亮泥条粘接要捏牢固,每盘筑几圈需要整理外形并加固
2.装饰方法不限教师鼓励学生们大胆想象,制作造型独特、有创意的作品活动四实践展评请学生们设计创作一个自己喜欢的彩泥作品,可以运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品学生们创作,教师进行巡视指导,并在巡视指导时再次提示注意教室卫生在学生们创作结束后,开展“陶艺”展览会学生们互评把各小组的作品放置在展示区,相互欣赏,选出认为最优秀的一件作品教师点评,提出优点与不足,鼓励学生们的优秀表现,培养学生们继续学习的兴趣活动五小结作业
1.泥塑是一门博大精深的艺术,它传达着人们的美好愿望现在社会进步了,新的泥塑材料也相继问世,为泥塑爱好者提供更多更好的条件例如软陶、粘土等
2.课后,请大家采用上网查阅或者其它方法,看看我们祖国和世界上其它的国家都有哪些让你感兴趣的泥塑艺术他们又是怎样来创作的下节课与你的同学一起分享【板书设计】略小学美术《飞天畅想》
一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】活动一激趣导入播放《ET》电影片段,学生们观赏,感受外太空的魅力教师小结宇宙大得难以想象,它充满无穷无尽的奥秘,人类几千年来一直都对太空充满了无尽的探索欲望近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看揭示课题《飞天畅想》活动二直观感知
1.认识太空景象
①根据课前搜集的资料,提问探索外太空都需要哪些必备装置?(飞行器、太空服、探测器等)
②教师播放“神州”六号飞船游太空录像,引导学生们观看回答在太空你看到了什么?(星星、人造卫星、宇宙……)
③追问说说你在录像中看到的事物在太空中处于什么状态?(失重)
2.表现太空教师播放太空绘画作品,引导学生们观看并提问
①你看到了哪些内容?(宇航员穿着太空服在太空中漫步)
②人物处于什么报考?(漂浮)教师总结在太空中,处于失重环境的宇航员和他们使用的物品都呈漂浮的状态
③画家是用什么颜色表现太空的呢?(深蓝色)教师总结深蓝色的太空和蓝色的地球形成统一色调,白色太空服提亮画面色调,黄色、红色配件物品让整幅画面的色彩更丰富教师播放多幅描绘太空作品,感受先进科技创新的同时,提问运用了哪些不同的表现形式?学生们交流回答,教师补充油画棒、水彩结合法、刮蜡法、实物组合法等活动三形式分析教师以太空火箭为例展示示范,确定如下步骤
①准备一张彩色纸黏合成圆筒;
②按螺纹依次剪圈;
③将一端剪成花瓣状;
④整合修饰完成活动四示范讲解布置活动要求大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮观的太空城市,描绘出一幅未来人类在神秘太空世界进行探索、旅行的作品;描绘出自己心中神奇而美好的外太空(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题,及时指出、纠正表扬有创意的作品,对个别学生们进行技法指导)活动五实践展评
1.教师带领学生们回顾本课所学,并情感升华
2.作业搜集并观看相关的外太空的图片、视频、新闻等,感受宇宙的无穷魅力【板书设计】略小学美术《剪纸中的吉祥纹样》
一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】活动一激趣导入教师设计“变魔术”的小游戏(运用剪刀将空白的纸剪出花样),学生们观察发现,剪出了一条金鱼的图案,经常可以在剪纸中看到这个形象提出问题为什么剪纸中常常会出现这些形象呢这些形象有什么代表性的意义吗今天就让我们走进《剪纸中的吉祥纹样》,一起探究这些形象出现的寓意活动二描述分析
1.感受剪纸教师播放课件,展示《福寿双全》《喜上眉梢》《富贵平安》等剪纸作品,引导学生们观察并提问作品中出现了哪些形象这些剪纸作品在整体形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈现、有的直接以鱼的形象出现)
2.分析剪纸语言教师出示剪纸作品《连年有余》,学生们欣赏回答下列问题剪纸作品较之其他艺术形式在造型形状、色彩等方面有什么特点?(小组讨论)学生们回答,教师总结形象生动、色彩鲜艳、构图饱满这些形状就叫做剪纸语言圆点适合表现花心;月牙纹适合表现轮廓线;锯齿纹适合表现动物的毛发……只有合理的运用剪纸语言才会使剪纸作品更漂亮
3.剪纸中的吉祥纹样
①教师展示多幅剪纸作品,引导学生们观察,吉祥图案常常选用哪些事物作为图案它们都代表什么含义?学生们分享,教师总结找出吉祥图案当中对于谐音的运用,如蝠一福、梅一眉、瓶一平等谐音表达了劳动人民对幸福的向往与追求
②教师播放视频向学生们展示对折剪纸的具体方法,学生们边观看边思考你想设计一幅怎样的吉祥图案?学生们自由发言,教师总述活动三示范讲解教师亲自示范一幅吉祥纹样的剪纸制作步骤,学生们观看,并总结步骤
1.确定吉祥寓意;
2.选择表现形式;
3.设计纹样;
4.剪出形象活动四实践展评
1.学生们选取寓意美好的吉祥纹样进行设计创作提示学生们注意刀剪安全,以及注意保护教室卫生,尤其要注意剪纸顺序为先里后外,先小后大左手要配合右手转动手中的彩纸,剪出流畅的线条
2.教师巡视指导
3.完成作品后,举办“巧手大赛”,请同学自愿分享自己的成果
4.其他同学从作品图案的选取角度、美好寓意、剪纸语言等各个不同角度进行评析,同时评选出最佳优秀奖,最佳创意奖,最佳人气奖,鼓励学生们大胆创作(如《富贵平安》美好寓意一运用牡丹进行展现富贵平安的寓意;剪纸语言一造型生动,色彩一以大红为主,喜庆,吉祥)活动五小结作业
1.教师带领学生们回顾本课重点内容,进行总结升华剪纸作为中国民间美术之一,在造型、色彩、寓意等方面体现着我国劳动人民的智慧与审美,我们也要不断的学习,不断地传承
2.学生们将本节课看到的吉祥纹样以及吉祥纹样的寓意讲给自己的家人听,并将自己的剪纸作品用来装饰居室【板书设计】略。