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文本内容:
年春季学期落实“双减”2023政策情况报自“双减”出台以来,我校把“双减”工作纳入年度工作计划,合理安排课后服务工作,结合学校实际完善“双减”工作实施方案,明确目标,责任到人,制定系统的配套制度在落实“双减”的道路上,XX中人不忘初心使命,砥砺前行,开拓贯彻“五项管理”道路,多措并举落实“双减”工作
1、积极宣传动员,取得家长理解与支持为进一步开展课后工作,提升课后服务水平,学校通过召开家长委员会、致家长的一封信,班级QQ群等方式,广泛深入宣传课后服务实施方案和服务,取得家长和社会的理解、支持和监督,使家长、学生充分了解有关安排,引导家长自愿参加课后服务
2、丰富学校课程,做好课后服务工作在开齐开足课程的基础之上,为进一步满足学生的需求,XX中一直在丰富学校课程,注重教育发展,为学生的成长搭建宽阔的平台,切实提升课后服务质量学校共开设了开设3D打印、剪纸、足球、啦啦操、英语演讲、益智游戏、逻辑推理等40多个丰富的社团活动课程,文体结合,形式多样,充分满足学生多样的兴趣爱好要抛弃“唯分数”的观念,树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念;第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念,树立“减负增效”“负担减下去,素质提上来”的观念
3.提高备课实效备课是教学流程的起点,是提高课堂效益的前提因此,教师必须从认真备课做起,除了备教材,还要备教法,备教具除了备学生,还要备学情,备学法除了备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能够发展学生的关键能力
4.构建理想课堂在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究,创新课堂模式,为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件,以真正实现由“教知识”到“教方法”,由“学会知识”到“运用知识”,由“教师强求”到“自主学习”的转变
5.创新作业设计教师要精心进行作业设计,用心“备题”,细心“选题”,为学生提供更多的作业菜单,让学生拥有选择作业的权利和机会概括起来说,就是要在四个重点问题的解决上有所突破,即学法指导的启发性、延展性和探究性;作业内容的层次性、针对性和有效性;作业形式的多样性、趣味性和选择性;作业习惯的主动性、条理性和规范性,以达到轻负担,高质量的目的
6.改变评价方式学生天性不同,禀赋各异坚持多一把尺子评价,坚持多一些标准评价,从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价,从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价,让孩子们“看见自己”,努力做最好的自己,让每一个孩子都阳光自信,全面发展,健康成长
7.提高自身素养作为一名教师,如果不提升自己则敬业不易、精业难成因此,必须挤出时间,熔炼自我,完善人格,增强能力,提升素养总之,我们必须充分发挥学校育人主阵地作用,营造良好的教育生态和成长环境,还给孩子们一个健康快乐的童年生活即便慢步寸进,进一步有进一步的欢喜!根据学段、学科特点,学校还开展全员阅读、书写、长跑、足球等综合素养等课程晚辅导、晚自习时,每个班级都安排不同的学科进行,对确有需要的同学进行个别辅导、答疑等工作;近期还计划开设物理、化学、地理、生物综合实验课程,在实验课程中进一步激发学生学习兴趣和探究欲望,满足学生多元需求,为校园文化添上鲜亮的一笔
3、加强学科建设,抓好课堂主阵地学校融合XX中集团校师资力量,多维度加强各学科三年一体化建设,统集体备课,邀请专家、名师指点,以学生的学为中心,推动XX中“省学”课堂再升级;进一步规范课堂教与学的管理落实常态课教师教学的“六个要”和学生听课的“六个要”,向常态课要质量组织教师进一步加强对课堂教学的研究,不定期邀请专家指导,落实好骨干教师示范课、青年教师竞赛课,相互学习,相互交流,共同成长
4、做细作业管理,切实为学生减负学期伊始,学校通过教工大会、教研组长备课组长会议等,明确解读了XX中关于作业管理的要求严格控制学生作业量,全面落实作业校本化,精心设计作业,落实作业公示制度组织多形式的作业设计与管理的交流活动,结合各学科特点和学生实际情况,设计满足不同学生的分层作业加强作业管理,实行作业布置分层、弹性和个性化,杜绝机械性、重复性、无效性作业,严格控制作业总量,把家庭作业尽量控制在学校完成,数学每天的作业在校内完成,同时进行智学网批阅,每周定期对教师作业布置与批改情况进行检查与公示“减负不减效,减量不减质”双减政策的实施,有效减轻学生的学业负担,促进学生全面发展,使学校真正成为学生学习、生活的乐园“双减”工作任重而道远,学校将积极探索减负增效的有效途径,不断提升课堂教学效益,丰富教育教学形式,促进学生身心全面健康发展实验学校落实“双减”工作情况报告我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把双减作为一项重要政治任务抓紧抓好,多措并举让双减在思源落地生根,不断提升学校的育人品质
一、主要做法与成效
(一)宣传政策,吹响“双减”冲锋号新学期开学前,学校及时召开专题班子会议,研究部署如何开展“双减”工作新学期伊始,学校又组织召开了“双减”工作专题推进会,督导办、业务办、年级组也积极开专题会议和研讨活动,为新政策推进和落实指明了方向开学第一周,通过调查问卷、致家长一封信、微信公众号推送、家长会等形式,对“双减”政策进行了全方位、多角度解读,并且把学校的实施办法进行了全面宣传,确保让每位家长都明白“双减”政策与自己孩子的学习生活息息相关
(二)优化作业设计,下好“双减”先手棋
1.严控作业数量要求
一、二年级不留书面家庭作业,不进行纸笔考试;三至六年级当天作业不出校门;星期天作业小学每天不超1个小时,中学不超
1.5小时
2.落实作业公示学校制定星期天作业公示制度,各年级各学科作业统设计,由备课组长审查质量、数量并签名,实行年级组负责制,负责协调控制各科作业总量,严格把关,签名后在公不栏进行公不
3.实现作业分层教师在设计和布置作业时,要充分考虑不同层次学生的实际,实施分层作业,针对性地调控作业难度,使作业既有统要求,又能照顾不同类型学生的实际,从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功,促进学生差异发展
4.丰富作业形式双减下,在学生作业的数量上我们做“减法”,在作业形式上要做“加法”,减去的是“题海战术”,丰富的是作业形式常规作业要精挑细选,用教师的“勤”换取学生的“轻”和题目的“精”,做到了量上精选,质上优选,式上趣选“学生完成后要能起到举一反
三、事半功倍的效果,同时,作业批改、讲评做到了“有发必收,有收必改,有改必评,有错必纠“,并做好错题记载,讲评追求实效更重要的是,作业要突出多样性、自主性、趣味性、实践性、开放性和探究性的特点,如设计一些口头练习、表演练习、情景模拟、实际操作等多种形式,发挥每种作业的独特作用,让学生在充满智力挑战的愉悦环境中完成学习任务
(三)治理校外辅导,织密“双减”保障网在减轻学生校外培训负担方面,学校成立以校长为组长、班子为成员的专项治理工作领导小组,实行“一把手”负总责、政办具体落实的工作要求,有序开展工作召开专题工作会议,及时传达上级有关严禁教师从事有偿补课和违规办辅导班的文件精神传达给每一位教师,并签订承诺书抽调相关教师,通过走访了解,确切掌握师生参与校外辅导的真实信息召开家长会,宣传政策,让家长签订不参加校外培训机构学习协议通过集中宣传政策、签订协议、摸排掌握信息的三步走办法,有效控制学生参加校外学科类培训学习行为
(四)开展课后服务,筑牢“双减”主阵地做好课后服务,保障双减政策落地实施,重点在于满足不同学生的发展需求学校利用社团课时间,为全校学生开展走班选课的课后服务,引导学生自主选择体育、科技、文化、美术、手工、音乐、舞蹈七大协会共72个社团,全面开展素养提升活动,为贯彻落实双减精神保驾护航为了提高课后服务质量,学校还坚持专人督导通报制度,对课后服务内容、形式、效果进行评价和记录,确保双减政策落地实施
二、存在问题与不足
1.部分家长对于减轻学生校外培训负担认识不到位,仍有希望通过课后辅导提升孩子学习质量的想法;个别学生周末艺体类学习任务较重
2.双减政策执行之后,部分教师在优化作业设计,减量增效方面有待进一步深入研究
3.课后服务内容,服务质量有待进一步提高
三、下步工作重点
1.加大双减及课后服务政策宣传力度,使之在相当长的时间内成为学校教育的常规内容
2.拓展家校沟通途径,通过家长会、家访、问卷调查、家庭教育指导培训等形式,了解家长、学生的思想动向和成长寻求,形成家校育人共识,解决家长后顾之忧
3.在全体教师中深入贯彻落实双减精神,快速转变思想,通过培训、研讨、比赛等形式,创新作业设计理念,优化作业内容,提高作业质量
4.以学生需求为出发点,深入研究,不断丰富课后服务项目,增强服务内涵,提高服务水平,调动教师服务热情,让学生愉快学习,收获校园生活的幸福感切实减轻学生过重的作业负担和校外培训负担,让学生的学习生活回归校园、让学生健康成长是推行“双减”政策的初心思源人会精准实施双减”,通过各种载体和具体行动,减负提质,坚持“五育”并举,提升学校的育人品质实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下,XX实验小学围绕“一切为了成长”的办学宗旨,坚持“五育并举,以德育人,培根铸魂,启智润心”的育人理念,全面推进五项管理,助力双减扎实落地,全力营造优质教育生态环境
一、主要做法与成效
(一)主动对标“双减”工作各项要求,多措并举积极推进“双减”工作扎实推进立足校情,多次召开校委会会议、班子会议、级组会议,积极安排部署“双减”工作以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移,让全体师生充分认识到落实“双减”工作的深远意义
(二)优化作业设计形式,减轻学生作业负担作业量层面一二年级不布置书面家庭作业,不进行纸笔考试;三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配,科学布置作业结构层面从学科分配上,由以往集中在语数英等考试学科,向其他考查学科迁移;从作业形式上,由过去的书面作业为主,向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进;从目标培养的角度上,由曾经的书本知识学习为主,向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡
(三)激活“学本教学”范式,致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下,解决了以往课堂存在的多重困境一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上,重视学生的自学、互学、展学、固学,引领课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生;二是课堂的真问题丰富起来能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点;三是课堂有了真对话,能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞,提高了捕捉课堂生成的意识,让高效课堂运转流畅
(四)教师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教育,必先发展教师为建立良性的课堂生态,学校对教师的素养提出了更高的要求,基于调研对比发现,学校教师在工作之余,能够合理安排时间,锤炼业务水平,提升个人素养
二、存在问题与不足
1.要树立正确的成才观新时期教育总体评价改中强调“破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩,在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班;部分家长为发展学生特长,盲目要求孩子参加多种艺体类培训,无形加重学生负担
2.在“减负增效提质”前提下,教师在作业设计方面,还需进一步深入探究
3.在“学本教学”推进过程中,课堂效率与预期效果尚存在差距
4.教师的专业化成长,专业素养提升方面还有很大空间需要填充
三、未来发展与探究
1.建立规范制度一是要加大常规检查力度,及时了解学生作业减负的执行情况如家庭作业申报制,班主任协调家庭作业总量制,年级组统布置家庭作业制等;二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来,对问题突出的实行一票否决;三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法,加强宣传,引导家长树立正确的成才观
2.转变教育观念首先要摒弃打时间仗,题海战,一味应试的观念,树立“尊重规律”“以人为本”的观念;其次。