还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教学目标
1、积累本课的文言字词,如“犬、敌、隧”等词类活用;“意、敌”等一词多义;“止”等通假字
2、理解内容,梳理情节,并分析屠夫和狼的形象
3、理解本文的主旨学情分析七年级学生刚刚接触文言文教学,因而不能简单地给学生灌输文言文中常见字词的意义和用法,只能在学生充分理解故事内容的基础上加以生动形象化的解说据七年级文言文课文的选材来讲,本册所选的都是一些具有很强的可读性,较易理解并掌握的故事性文章适合七年级学生的思维发展重点难点
1、通过朗读文章,结合课下注释疏通文意
2、通过分析情节,理解屠夫和狼这两个艺术形象,并体会主旨
3、通过情节分析屠夫和狼的形象,教学过程馨第一学时教学活动活动导入:从谈“狼”引入新课1教师播放事先准备好的狼的图像,给学生一个形象、直观的感受;学生根据所掌握的资料,介绍有关狼的情况(介绍不必面面俱到,大致清楚即可)【讲授】合作探究
(二)结合自己的预习情况,完成自主学习部分的内容活动蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号:柳泉居士2世称聊斋先生,清朝著名文学家,我们曾学过其文章《山市》本文选自文言短篇小说集《聊斋志异》
2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的书屋名,“志异”的意思是记录奇异的事
3、作者书屋的对联是写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分六人小组合作,讨论解决以上内容,不能解决的向教师提出讨论完成后教师就出错较多的问题统一讲解,学生使用双色笔纠错
(三)引领探究一读一一读准字音学生自读:划出自己认为难读的字词,做好标注可借助课下注释及工具书学生范读:一名学生朗读,其他学生听读后补充或点评教师正字正音缀zhui窘jibng苫shdn蔽bi弛chi眈ddn瞑ndng隧sui尻kGo黠xid二读-----读出节奏小组讨论以下节奏的划分并说出划分依据第二段:后狼止而前狼又至第三段:屠大窘,恐前后受其敌第四段:其一犬坐于前意将隧入以攻其后也第五段:禽兽之变诈几何哉?学生齐读三读一一读懂内容(小组合作,结合预习表与课下注释理解文意,记录下自己有疑惑的地方,组内解决)重点虚词之
1、代词“它”例又数刀毙之
2、助词“的”例禽兽之变诈几何哉?
3、助词,主谓间取消句子独立性,不译例:而两狼之并驱如故
4、助词,补足音节,不译例久之,目似暝,意暇甚重点句子翻译
1、两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶
2、恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击
3、苫蔽成丘——覆盖成小山似的
4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面
5、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了你能流利的讲出这个故事吗?(学生复述课文内容)四读一一读出情感(层层深入,揭示主旨)
1、课文中哪些语句写出狼的本性?贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也
2、文章如何来刻画屠户的形象?(要求从人物描写方法入手,找出课文例句并分析)心理描写惧一一投骨避狼;大窘一一骨尽狼仍从;恐一一前后受其敌;悟一一刀劈两狼动作描写“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚,,“弛”“持,,“暴起”“劈”“毙”“转视”“断,,”毙,,这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争,善于斗争的精神
3、如此狡猾的狼,最终却自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示?(学生思考、六人小组讨论后回答)问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量对像狼一样阴险狡诈的恶势力,不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利
(四)总结升华说说自己这节课有什么收获(知识梳理、规律总结)多媒体呈现课文寓意主旨狼虽然贪婪凶恶,狡诈阴险,但又十分愚蠢,在有高度智慧的勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运对待像狼一样的恶势力,不能存在幻想,妥协退让,要敢于斗争,善于斗争,这样才能取得胜利这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的【作业】作业搜集有关狼的成语、歇后语、故事活动3。