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文本内容:
《猜猜他是谁》教学设计教学目标
1.学习描述人物的外貌,以及形象特点的方法
2.学会抓住人物的特点去描写人物
3.掌握开头空两格的写作格式教学重难点
1.描写人物要抓住人物特征
2.选取一到二点刻画人物教具准备三条丝巾教学时间1课时教学过程
一、游戏导入
1.我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏,大家谁想上台游戏规则首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼下面再随便请上来三个同学,让蒙眼的同学猜一猜是谁最多只能猜三次,三次猜不对者唱一支歌曲
2.台下同学不能提示,从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学,让蒙眼的同学去猜
3.请猜中的同学发言,谈猜中的依据是什么
4.游戏点评1谁描写的最符合人物对象?2猜中的原因在哪里?(每个人的外貌性格都有差异,都是独一无二的只有写出人物的特点,才能使人物形象更生动!)
二、习作指导(写作思路)
1.审阅题目结合本次习作给出的主题,写一写自己的同学
2.选定内容⑴人物的外貌特点⑵通过具体的事情写出人物的特点、品质⑶结尾(
①你能猜出他是谁吗?
②现在你猜出他是谁了吧?
③你一定猜出他是谁了吧?
④你肯定知道他是我们班的xxx了吧!
⑤你猜对了,他就是我们班的xxx
⑥……)没有固定的格式,但一定要呼应主题
3.表达方式叙述、描写
4.表现手法开门见山、首尾呼应
5.结构顺序先介绍人物的外貌,接着通过具体的事例反映人物的品质,最后首尾呼应,点明人物的性格特点
三、欣赏范文我的好朋友我有一个朋友他的头发乌黑发亮,像瀑布他的眼睛像两个黑色的葡萄,他的鼻子很平,像一个滑梯他的嘴巴小小的,像一朵盛开的小花他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上,看上去多有意思啊!他是个热情大方的人有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本他说“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高我的朋友最喜欢下围棋了不管是谁来向他挑战,他都会把对方打得落花流水有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见最后,我还是输了,我气得直跺脚他还笑着安慰我呢!这就是我的朋友,你猜猜他是谁?(开头简介人物的外貌特征,给人留下整体印象通过帮助他人和下围棋的具体事例的描写,我们能够体会到朋友的热情大方通过具体的事例说明他朋友的爱好总结全文,深化主题)
四、总结、练笔
1.师生总结
2.我能照样子写一写我同学的外貌(课堂练笔)。