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语文课开学第一课教案语文课开学第一课教案1教学过程前言今天是新学期的第一堂语文课,王老师为大家带来了一首小诗(音乐中指名读,齐读)三年级的天空今天,是20_年的一天一张张可爱的笑脸从20—年的家中匆匆赶来来到美丽的暨阳学校,继续踏入三年级明亮的天空书写新的传奇是呀,三年级的天空一定会无比明媚那么,今天先让我们一起来回忆刚刚过去的美好的寒假
一、口头交流寒假趣事
1.新年过得如何?(用词语来形容)
2.你觉得最有趣的是什么事?(根据你说的词语来说说)生自学生字词的能力,另一方面潜移默化让学生知道几个词义的不同,既为新学期学生自主识字打下良好基础,又让学生知道没有批评、没有惩罚的教育不是真教育!犯错有时是会受到惩罚的,因为这是规则!真正落实德育一体化的教学目标】
(2)课文阅读有模式如课前预习六步法
1、读一读(至少读三遍)
2、标一标(圈画生字词)
3、写一写(课后“生字条”生字注拼音,田字格生字组词)
4、问一问(提出不理解的词句)
5、查一查(词意、作者资料、课文背景)
6、累一累(积累好词佳句)再如学习课文方法不同写了什么?作者是怎样写的?作者想表达怎样的情感?还有初步学习文章顺序以及重点句子作用(中心句过渡句),这些先不展开讲,以后我们会遇到【设计意图自主学习是新课程倡导的新型学习方式,学生学会自主学习,掌握自学的方法,会为终身学习打下基础语文课堂要高效,离不开课前充分的课前准备对一篇课文的预习,会为上课扫除部分知识障碍,而在预习中不懂的地方,他们会听得更专心这从心理学的角度来讲,为上课创造了有利的心理状态,打好了注意定向的基础】
(3)开心习作段变篇三年级,我们开始正式写作文了,能用自己的语言记录自己喜欢的事情、表达自己的感受,那可是一件最开心的事情!写作文其实一点也不难,现在我们欣赏一篇同龄人的习作,抽生读妈妈回来了前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧今天,妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴!因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来会给爸爸过生日,因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的gdn觉,就是一种想哭的g6n觉学生听后评价这篇文章的小作者郦思哲,现在在浙江省诸暨市实验小学教育集团城东小学读三年级就是这个男孩子,他写的一篇107个字(不含标点符号)的作文获得了首届冰心作文奖一等奖孩子们,三年级我们和高年级的同学一样拥有规定的作文课,我们将学到很多作文的方法,也会写出很多优美的文章而且,老师悄悄告诉你,三年级的作文要求一点也不高,只要你把想说的话按着三段式基本要求开头、中间、结尾,围绕着一个意思写下来,句子通顺,就可以成为咱班的小作家,写得特别好的会在班级小作者墙上或者在学校作文报上发表【设计意图在小学阶段,三年级是学习作文的起点,它既是低年级看图说话的延续,又是高年级作文的准备为了激发学生习作兴趣,借助小作者郦思哲的习作,先鼓励孩子敢说敢写,达到充分调动他们的习作积极性的目的,这是小学作文教学的第一步】
三、“趣味语文”,感受语文魅力语文天地包罗万象,现在让我们四人一小组合作,任选一题,完成“趣味语文实践活动”,看哪个组完成最快!
1、巧置标点
2、字谜竞猜周家有,李家无,听说有,读写无,加减有,乘除无,语言有,文字无打一字
3、生肖排序老师大家共同探讨答案,老师随机给表现好的小组奖励生谈感受师总结“趣味语文”,不仅让我们获得了不少知识,还让我们懂得了团队合作的重要性,感受到学语文的快乐,希望在以后的日子里,大家能够继续体会到语文的快乐所在【设计意图语文区别于其它学科的魅力之一,即在于它的文彩而趣味语文正是语文教学中增色出彩的那种篇章因此,如果语文教师善于把趣味语文巧妙运用于语文教学中,定将收到巨大的功效】
四、赠送名言,做的自己积千累万,不如养个好习惯一一叶圣陶好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃亏——叶圣陶最后老师想对大家说成长是自己的事只要我们养成各种良好的学习习惯,每天带着一份自信,一份执着,喜欢上语文课,不断提升自己的语文素养,你一定会成为小小书法家,小小朗读者,小小作家!【设计意图课堂小结,通过赠送名言,激起学生学习语文的兴趣,让学生喜欢上语文课】语文课开学第一课教案3学习目标a、认识窃、腋等7个生字,会写窃、炒等14个生字,正确书写支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘等词语b、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情C、重点感悟描写我动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙教学过程课前准备
1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言
2、自学生字新词
3、课件出示相关句子直奔窃读整体感知
1、同学们,我们已经预习了课文,知道窃读可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?
2、整体感知课文a.自读课文,注意生字的读音b.认读生字词c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(我因无钱买书而偷偷躲在书店看书)品味窃读,感受渴望
1、边默读课文边用划出描写我是怎样窃读的语句读一读句子,说一说体会小组交流、汇报
2、重点品读文中描写我的动作和心理活动的语句a我跨进店门踮起脚尖,从大人的腋下钻过去哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了1画出句中表示动作的词2感悟形象从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么?b.急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着1这句话把什么比作什么?2饿狼给我们留下的是不太美好的形象,可我却把自身比作饿狼,那样贪婪地读着,这样写有什么好处?表现出作者如饥似渴地读书3你在生活中有这样的体验吗?说一说4结合生活体验,相机指导朗读c.我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说这雨,害得我回不去了其实,我的心里却高兴地喊着大些!再大些!1读了这句话,你发现了什么?一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的2这样写有什么好处?突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度d.美读升华你能把自身对窃读的理解与感悟读出来吗?生读,师评同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前那大家知道,窃读时,我的心理有一种怎样的感受吗?
3、自主品读窃读的滋味a.课件出示句子我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!b.从课文中找到有关语句,自主交流我为何快乐,又惧怕什么?c.相机指导朗读深悟窃读,回归整体观察课文插图,刚才我们跟随作者一起走进书店窃读,在你的眼里,她是一个怎样的孩子?(生答)确实是这样,她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木,为了读书可以连跑几家书店才看完一本书,为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文,共同品味窃读的快乐与惧怕
二、书面了解别人的寒假趣事
1.全班欣赏同学写的优秀作文(说说自己的感受)
2.再欣赏网上找的(认真倾听,分享快乐)
三、王老师介绍自己的寒假趣事
1.你猜猜王老师怎么度过的?
2.公布答案(在带宝宝的同时看书)
四、送礼物-------听故事王老师知道我们班同学都非常喜欢听故事,所以我在寒假的时候,特别挑选了一个故事,送给大家,作为新年礼物毛虫和我——送给新学期的孩子们毛虫知道,在它的身体里面,藏着一只蝴蝶是的,它一直都知道,一刻也不曾忘记当它慢吞吞地爬过菜叶的时候,它在想着这件事;当它贪婪地把叶子咬出一个个小洞时,它在想着这件事;当它舒展身体晒太阳的时候,它在想着这件事;当它亲吻一朵美丽的小花儿时,它在想这件事我要挑最鲜嫩的叶子吃,它对自己说,这样当我变成蝴蝶的时候,才会有艳丽的色彩我要多多地吃,它对自己说,这样当我变成蝴蝶的时候,翅膀才会有力气这金色的光线多么温暖,它对自己说,最重要的是,它将变成金粉装点我的翅膀这朵小花多么可爱,它对自己说,将来我的翅膀上面,也会开出美丽的花儿来“哎呀,毛毛虫!好丑好恶心哟!”一个小女孩指着它叫道这样的话毛毛虫听得多了,一点儿也不会破坏它的好心情哦,我将长出一双美丽的翅膀,它对自己说这样想着,毛毛虫昂起了它小小的脑袋,慢慢爬走了我知道,在我的身体里面,藏着一个更好的自己是的,我一直都知道,一刻也不曾忘记所以我从来都不挑食,我知道所有健康的食物都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己所以我努力地读书,我知道所有那些有趣的书、严肃的书、美丽的书、智慧的书,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己所以我喜欢认识新朋友,我知道所有那些善良的朋友、聪明的朋友、慷慨的、朋友、睿智的朋友,他们的友情以及他们的美好天性,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己所以我积极上好每一堂课,认真完成每一次作业,我知道千里之行始于足下,我走过的每一步路,我做过的每一件事,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己所以我喜欢亲近大自然,我知道所有那些美丽的山水、阳光、花香和清新空气,最终都将变成我的一部分,成就一个更好的我自己每天早晨,我都会在镜子面前照一照自己;每天早晨,我都会在镜子里看到一个普普通通的小女孩(小男孩)可我知道,在我的身体里面,藏着一个更好的我自己就像毛毛虫会变成蝴蝶,小种子会长成大树,我也会变成一个更好的我自己故事听完了,王老师要检查下你们是不是认真在听,有没有收到我的礼物?L毛毛虫的理想是什么?它为了成就更好的自己,怎么努力的我的理想是什么?为了做最好的自己,我又是怎么做的?(大方向)
2.听了故事,说说自己新学期的目标?为了做最好的自己,在学习中你又准备怎么做?(小方向)(多阅读、多思考、多写作)我相信,只要我们像毛毛虫那样努力,我们也一定可以变成美丽的蝴蝶!
四、总结让我们每个人多阅读、多思考、多写作,向着美好的自己努力最后让我们在诗歌中结束我们的开学第一课(再次诵读诗歌)语文课开学第一课教案2教学目标
1、通过人物外貌描述,竞猜人物,既消除因假期带来的彼此陌生感,又训练学生良好的倾听习惯和表达能力
2、在介绍“新朋友”中,学生通过辨析,了解三年级跟二年级不一样的地方,激发学生新学期强烈的求知
3、通过“趣味语文”实践活动,既培养了学生团队合作意识,又让学生初步感受语文的魅力,达到提升语文核心素养的目的教学重点、难点在介绍“新朋友”中,学生通过辨析,了解三年级跟二年级不一样的地方,激发学生新学期强烈的求知教学准备课件教学过程
一、课前竞猜,拉近距离
1、师介绍游戏请同学们和老师一起做个小游戏,我说你猜这是对谁的外貌描述?温馨提示我说,你们好好听,你说,我侧耳细听!认真听完后请举手响亮回答问题预设1(师边说边演示着课件)一头微卷的短发,一张白皙的脸上有几个调皮的小雀斑,一双炯炯有神的大眼睛,嘴角总是向上翘起生猜奖励一张精美的读书签追问老师为什么奖励这个同学呢(因为有良好倾听习惯的,回答问题表述清楚的;还有他自信,能够大胆地表现自己,在学习上也一定能够积极地参与课堂)预设2教师临场发挥,描述两个同学外貌,让学生竞猜预设3你说我猜奖品奖励会倾听并积极发言、表述清楚的同学课外书【设计意图经过漫长的暑假,造成师生间有无形的隔阂通过人物外貌描述,竞猜人物,既消除因假期带来的彼此陌生感,又训练学生良好的倾听习惯和表达能力】
二、观察对比,认识“新朋友”
(一)认识“好朋友”----------钢笔
1、猜谜,打一文具课件出示小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳画画写字它全会,就是不会把歌唱谜底铅笔不会走路有尖嘴,会走长路没有腿,每迈一步留脚印,肚子饿了喝点水,起程把帽脱,休息戴上它谜底钢笔
2、讲解二者的异同相同之处握笔相同不同出示实物,让生观察生交流后,看微课视频,内容如下
(1)钢笔使用的是液体,铅笔使用的是固体;
(2)钢笔写字是吸附在纸的表面,铅笔是渗透到纸的内部;
(3)钢笔可以重复使用,铅笔是一次性的;
(4)钢笔贵,铅笔便宜;
(5)钢笔的笔尖是由金属制成,铅笔笔尖是由炭制成;使用不同钢笔规定了书写的方式、方向,铅笔却是360都可以写字的!
3、欣赏名家钢笔字书法作品,让生谈感受师总结铅笔不需要考虑,想写什么写什么,因为写错有橡皮!钢笔不一样,得考虑,因为它不像铅笔会有橡皮!三年级还有一件更让你们开心的事情——你们可以用钢笔写语文作业了,写钢笔,先想好字怎么写,得养成提笔就把字写规范正确的好习惯,你就是小小书法家【设计意图三年级跟二年级不一样的地方就是学生开始使用钢笔,通过比较法,让学生了解铅笔与钢笔的不同;通过欣赏名家钢笔书法作品,培养学生初步的书法鉴赏能力,为写好钢笔字打下良好基础】
(二)认识“好朋友”二一一课本
1、实物对比,内容不同同学们,从今天起,你们又跨上了一个更高的台阶在这里,我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界第一组“丰富多彩的生活”,我们要去参观边疆的民族小学,要去爬黄山的天都峰,要去欣赏美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛的秀美景色;第二组“名人故事”,我们还要去看看列宁怎么关心灰雀、孔子是怎么拜师的;还有你想了解我们这五彩缤纷的世界是怎么来的么?那就走进神话传说《盘古开天地》去读读吧……在这本新课本中,很多文章写得十分优美,我最喜欢这一段话课件出示秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料你看,它把一给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊、飘啊、邮来了秋天的凉爽……你想知道这段优美的语言出自哪篇课文么?那就到书中去寻找吧!学生自由浏览五分钟交流好在哪里【设计意图通过二三年级语文课本实物对比,在新课本的墨香中,在老师饱含深情的娓娓道来中,让学生感知内容不同,激发学生强烈的探知】
2、重点不同,要求不同二三年级进行对比,知晓三年级语文新要求
(1)识字写字会自学低年级识字写字重点,三年级生字多采用自主识字如学习中遇到不理解的容易混淆的词语“批评、臭骂、体罚、惩罚”,有什么不同?可以查词典,弄清几个概念微视频讲解批评是针对一个人因做错了事情、说错了话而产生的指责和纠正,是为了让人有一个正确的认识和习惯;臭骂是指用不文明的语言对他人进行的语言攻击,带有伤害性和侮辱性;体罚是在不分青红皂白的前提下,对人的身体或精神上的伤害;惩罚是人犯错的前提下,产生的一种纠错行为比如生字错了,写三遍这叫纠错!教师追问日常生活中,有没有哪个老师采用第二种方式来对待你?生交流师总结正当的批评你理解成臭骂,家长听了感觉不好,老师听了更伤心!总而言之,有了这样的自主学习生字,会让我们识字量的‘迅速增加,当然,我们阅读速度将会比以前有很大提高,成为小小朗读者的梦想指日可待【设计意图“重点不同,要求不同”这个概念较笼统,通过举例“批评、臭骂、体罚、惩罚”有什么不同?一方面教给学。