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贯彻落实“双减”政策情况报告XX县高度重视“双减工作”,多措并举,多点发力,以制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方式优化、视导检查为手段,扎实开展“作业”,确保“小切口大改”有效实施不断强化制度建设抓好行政推进,及时出台《XX县义务教育阶段学校作业管理十项措施》、《XX县关于开展“双减”工作教研指导的实施办法》,各学校结合实际,建立了各自的作业管理制度,全面落实作业公示制度促进教育理念更新在教育内部刊物《教育情况》上安排“作业设计”及“双减”专栏,安排教师对“三个课堂”相关文件、领导讲话、学者论述、意见建议等进行系统化学习,全面掌握政策,把握“双减”、“五项管理”实施的关键,促进教师们进一步转变观念,提升政治站位提升作业设计质量注重作业设计优化,积极探索多类型、分层性作业;开展作业创新研究,不断提升作业质量,发挥作业的多重育人功能城关小学积极实施德育实践作业,长角坝小学布置科学探究型作业,初级中学作业管理注重全学科建设,1名美术作业设计案例被到省级参评抓好作业多元评价个别班级推出“作业奖励”实施方础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改,努力提高课堂教学效果精选教学内容根据学生的实际需要,对所学教材的内容做出适当的调整与增删,以学生现有发展水平为出发点,着眼于学生将来的发展,使学生“满负荷”地学习,促使学生的潜能得到最大的发展
4.精心设计练习老师精心设计课内外练习,减轻重复性作业、避免机械性作业在“练”字上下功夫,练习贵在得法,重在教会学生练习的方法与技巧,使减负真正落到实处根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,使每个学生都得到不同的发展严格控制作业量和作业时间
一、二年级不布置课外书面作业,三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时
5.加强教学质量监控“减负”不是取消考试,而是要求改考试的内容与方法,使考试不再变成“学生的敌人”,符合教学规律的检测是必须的、必要的我镇将严格控制考试次数和难度,少考多练,提高学生的学习积极性,增强学生的成功感
6.积极开展各项竞赛积极采取有效措施,努力做到减“负”不减“质”通过认真的调查研究,制定切实可行的实施方案,并根据学生的需求,让学生自由选择,在各门学科间开展相应的活动,培养学生的兴趣爱好,丰富了学生的课余生活,让学生在活动中增长见识,拓宽知识面
7.其他培养学生良好的课外阅读习惯,促进课外的知识积累加强家校联系,培养学生良好作业习惯,取得家长对“双减”的理解和配合,避免从家庭角度增加学生过重的课业负担;主动征求来自家长的意见,交流教育学生自觉学习的有效方法
(三)提高师德修养不得讽刺挖苦学生,不得歧视差生倡关爱每个学生,对学生要尊重、理解、宽容,不得以粗导教的学态民度主对,待建学立生平,等的师生关系,尊重学生的人格,对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步不得体罚或变相体罚学生关注学生的心理健康,通过谈心沟通,减轻学生的心理负担
(四)保障学生睡眠时间
1.教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性,学校建立学生睡眠质量监督机制
2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课不足之处延时服务的时间安排和服务内容有待完善今后工作及努力方向引导全体教师统思想,提高认识,在全社会营造“减负”的良好环境和氛围积极加强课堂教学改,全面推进有效教学,规范三级课程管理,严格执行课程计划合理安排作息,严格控制学生学习和活动时间,积极治理“三乱”,杜绝乱订教辅资料规范假日管理,严格教育教学秩序,实施素质教育,大力推进评价制度改,保障学生身心健康发展年小学落实双减工作情况报告2023依据县教育研究发展中心教研工作要点,结合我校实际,我校认真贯彻落实“双减”政策,扎实推进课后服务,紧紧围绕学校工作重点,以聚焦课堂、教研实效为中心,坚持“课题研究与教研活动相结合,教学理念与教学实践相结合”的工作原则,坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略牢固树立以学生为本的思想,努力改进教师的教学行为和学生的学习方式,在继承上学期优良作风的基础上,开创了我校教育教学工作新的面
一、根植双减课堂,提质增效创
1.学期初,开展了历时两周的新教师公开课,在上课、评课中促使新教师尽快融入大集体中
2.同课头教师的相互切磋、互相磨课,录制微课,制作课件,整理建立资源库,方便了教师使用,减轻了教师负担,提高了教师工作效率
3.借助我校员名师工作室,发挥“省市级教学能手”“课改标兵”等的示范引领作用,促进校级、校际之间的交流与合作教师之间开展互相听课、评课,议课,促进教师的专业化成长本学期我校组织名师工作室成员前往小法仪中学开展送教送培活动做课老师专业基本功扎实,理念新,为观课教师搭建了高质量的研讨平台
4.利用学校推进
2.0项目,对教师能力点的选定、方案制定、各坊主的工作任务,有条不紊的使整校推进,教师不仅学到了先进的技术,课堂教学也直观多元富有生机活力
5.“推门听课”常态化、序列化,领导班子每周听课不少于两节,随听随议,对于优质课进行推广,对于探讨课先指导再追踪让老师的每节课都能经得起检验,真正让高效课堂在我校开花、结果
二、整合课堂教学,有声有色见成效
1.深入开展“深度学习策略研究”项目研究的“三段式”课堂教学,课堂融合从年级到学校全面铺开,肖璐的音乐课《我们大家跳起来》入选基础教育成果评选
2.加强作业设计与管理,科学合理量化作业,每天进行作业公示,荣获“宝鸡市作业示范校”
3.重视新入学学生的行为习惯养成教育,获“宝鸡市幼小衔接示范校”
4.积极推进课后服务工作,开设校级社团13个,班级社团38个,使学生的学习回归校园,获“宝鸡市课后服务示范校”,录制的双减短视频在XX省教育厅宣传
5.抓好珠心算实验教学,普及低段数学学科与珠心算整合学校参与的中珠协与北师大合作课题《珠心算、数学建模、英语三科学习效果的对比实验研究》已顺利结题在珠心算网络竞赛中29名学生分获一二三等奖,8名教师获优秀教练员称号,获团体总分一等奖三个、二等奖两个、三等奖一个
三、紧抓教师培养,队伍专业促提升
1.扎实有效的开展了“新教师亮相课”“青年教师锤炼课”“教学能手示范课”“学科复习研讨课”等,青年教师张倩、冯希娟获县级教学能手
2.组织全县“名师大篷车”示教活动,从同课异构、微讲座中更新教师理念,课堂中融入最新的课改新元素
3.组织参加了省市级青少年科技创新大赛,2件作品获省级奖,14件作品获市级奖,7人获市级优秀科技辅导员称号,学校获“宝鸡市科技作品优秀单位”,在第9届校园发明创意作品征集活动中,获发明协会“优秀组织奖”
4.组织各级各类论文征集活动获、省、市级奖20余人获XX省教科院庆祝建一百周年主题征文“优秀组织奖”
5.组织全县美术教师专业技能大赛,王黎明、吴亚娟分别获得县级
一、二等奖
6.组织参加了组级、校级“中小学教师教学设计大赛”,20名老师推选参加县级教学设计比赛;组织参加了教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功展示和课文朗诵比赛,通过晒作品、展技能,让教师取长补短,树立奋进目标凸显校本教研,内修外敛强内功
1.坚持走“科研先导、培训赋能、骨干领航”的校本研修之路,每周活动时间教研组长提前安排内容,各组将每月教研策划表内容上报教务处,教务处统整理、公布,使全体教师从思想上高度重视,真正为教师搭建了专业化成长的平台
2.继续开展“青蓝工程”,教研组内实行结对子服务,互帮互助,使每位教师在教研教改改实践中迅速成长本学期教师在各级各类活动中获级、省级、市级、县级奖励100余项
3.加强课题研究,明确目标,在课堂实践中总结提炼,形成模式,推广成果重点对县级课改先进校课题进行实施,按照实施方案进行推进,以点带面,形成模式省教科所《数学与珠心算》课题顺利结题,市级课题《小学低年级学生主题班会的组织实施研究》顺利结题省级《扶智平台》课题、市级《作业》课题顺利开题
4.借助“XX教育扶智平台”促使与联盟校共同学习和横渠镇青化中心小学通过音乐、舞蹈课进行互动交流,在省级视频调研会议中,校长何玲娟作了《以扶智平台为媒介促联盟学校同提升》,张军老师做了《线上线下相结合》的交流,得到了省扶智平台老师的赞誉五.回归学生本体,彰显个性显活力
1.跟进学生“自主帮扶”活动,全方位培养学生的个性,关注学生每个细节的进步,在小组成员的影响下健康快乐每一天
2.树立学生中的楷模,组织各班会学习的学生进行学习方法交流先让各班学生在本班交流,然后推选一名能代表本班学生的学生在本学期新开辟的广播站“学法交流”栏目中做全校交流
3.组织了青少年编程等级考试和机器人大赛32名学生顺利通过,2名学生获机器人大赛
二、三等奖
4.积极参加各级读书征文及诵读竞赛活动,激发学生读书兴趣组织师生参与作家进校园活动,走近作家,聆听写作秘诀学生优秀习作收录在《和美》学生刊
5.各社团小组开展活动丰富多彩,学生各项能力尽情展示,在省市县级科技创新大赛中,14件作品获县级奖,2件作品获省级赛;在珠心算网络竞赛中,29名学生获级
一、
二、等奖;小学生优秀英语作文大赛中80名学生获奖
六、物语年华迎来年,布谋篇谱新章
1.加强骨干教师体系建设,培养县级以上教学能手2名
2.创建县级“课改先进校”,深度学习策略研究在市级以上交流或发表
3.积极参加海峡两岸珠心算大赛,在市级以上获奖
4.提升课后服务工作,积极探索,形成5+2“1+N”模式工作经验,在县级以上交流或推广
5.做好“XX教育扶智平台”培训与应用,形成平台应用经验交流或发表
6.积极探索作业管理,形成“5+F”模式并推广回首一学期,紧张有序迎接新学期,笃行不怠在新的学期中我们将更加努力工作,力争使教务处的各项工作更上层次,以更加饱满的热情为把我校打造成名校做出更大的贡献!年春季学期落实“双减”政策情况报2023自“双减”出台以来,我校把“双减”工作纳入年度工作计划,合理安排课后服务工作,结合学校实际完善“双减”工作实施方案,明确目标,责任到人,制定系统的配套制度在落实“双减”的道路上,xx中人不忘初心使命,砥砺前行,开拓贯彻“五项管理”道路,多措并举落实“双减”工作
1、积极宣传动员,取得家长理解与支持为进一步开展课后工作,提升课后服务水平,学校通过召开家长委员会、致家长的一封信,班级QQ群等方式,广泛深入宣传课后服务实施方案和服务,取得家长和社会的理解、支持和监督,使家长、学生充分了解有关安排,引导家长自愿参加课后服务
7、丰富学校课程,做好课后服务工作在开齐开足课程的基础之上,为进一步满足学生的需求,XX中一直在丰富学校课程,注重教育发展,为学生的成长搭建宽阔的平台,切实提升课后服务质量学校共开设了开设3D打印、剪纸、足球、啦啦操、英语演讲、益智游戏、逻辑推理等40多个丰富的社团活动课程,文体结合,形式多样,充分满足学生多样的兴趣爱好根据学段、学科特点,学校还开展全员阅读、书写、长跑、足球等综合素养等课程晚辅导、晚自习时,每个班级都安排不同的学科进行,对确有需要的同学进行个别辅导、答疑等工作;近期还计划开设物理、化学、地理、生物综合实验课程,在实验课程中进一步激发学生学习兴趣和探究欲望,满足学生多元需求,为校园文化添上鲜亮的一笔
8、加强学科建设,抓好课堂主阵地学校融合XX中集团校师资力量,多维度加强各学科三年一体化建设,统集体备课,邀请专家、名师指点,以学生的学为中心,推动XX中“省学”课堂再升级;进一步规范课堂教与学的管理落实常态课教师教学的“六个要”和学生听课的“六个要”,向常态课要质量组织教师进一步加强对课堂教学的研究,不定期邀请专家指导,落实好骨干教师示范课、青年教师竞赛课,相互学习,相互交流,共同成长
9、做细作业管理,切实为学生减负学期伊始,学校通过教工大会、教研组长备课组长会议等,明确解读了XX中关于作业管理的要求严格控制学生作业量,全面落实作业校本化,精心设计作业,落实作业公示制度组织多形式的作业设计与管理的交流活动,结合各学科特点和学生实际情况,设计满足不同学生的分层作业加强作业管理,实行作业布置分层、弹性和个性化,杜绝机械性、重复性、无效性作业,严格控制作业总量,把家庭作业尽量控制在学校完成,数学每天的作业在校内完成,同时进行智学网批阅,每周定期对教师作业布置与批改情况进行检查与公示“减负不减效,减量不减质”双减政策的实施,有效减轻学生的学业负担,促进学生全面发展,使学校真正成为学生学习、生活的乐园“双减”工作任重而道远,学校将积极探索减负增效的有效途径,不断提升课堂教学效益,丰富教育教学形式,促案,根据学生每周学习表现,适当免去部分作业,有效地提升了学生自主管理、自我监控意识探索“无作业日”,3-6年级每周1天不布置家庭书面作业,要求学生积极参与各种文体活动,增加身体素能,培养兴趣爱好抓好学科资源统筹义务阶段学校组建了8个县级学科建设和教师发展指导基地,给各级各类骨干教师压担子、定目标,加大学科研究力度已立项的16个县级课题,紧扣“双减”主题,开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核心素养下学科建设研究,全力提升课堂教学效益,确保应教尽教探索教学方式优化各校从11月开始,将组织为期一个月的校级全员赛教活动,以“课堂.XX行动”为主题,以提质增效为目标,以课堂教学创新为手段,加大教师素能培训,促进专业化发展,为课堂教学效益提升苦练内功开展多轮视导检查建立“双减”视导台账,确立11月为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月将作业减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检查内容,采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式,确保学校正视问题,加大整改,促进“双减”工作收到实效,提升学生在减负背景下的获得感镇中心学校“双减”落实情况报告进学生身心全面健康发展实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下,XX实验小学围绕“一切为了成长”的办学宗旨,坚持“五育并举,以德育人,培根铸魂,启智润心”的育人理念,全面推进五项管理,助力双减扎实落地,全力营造优质教育生态环境
一、主要做法与成效
(一)主动对标“双减”工作各项要求,多措并举积极推进“双减”工作扎实推进立足校情,多次召开校委会会议、班子会议、级组会议,积极安排部署“双减”工作以扁平化管理体制推进包级领导工作重心下移,让全体师生充分认识到落实“双减”工作的深远意义
(二)优化作业设计形式,减轻学生作业负担作业量层面一二年级不布置书面家庭作业,不进行纸笔考试;三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科科学分配,科学布置作业结构层面从学科分配上,由以往集中在语数英等考试学科,向其他考查学科迁移;从作业形式上,由过去的书面作业为主,向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性方面推进;从目标培养的角度上,由曾经的书本知识学习为主,向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践能力提高方面过渡
(三)激活“学本教学”范式,致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下,解决了以往课堂存在的多重困境一是课堂在“先学后教互助展评”的基础上,重视学生的自学、互学、展学、固学,引领课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生;二是课堂的真问题丰富起来能真正引发学生思考、真正切中所学知识背后隐藏的互相交织的逻辑交融点;三是课堂有了真对话,能够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞,提高了捕捉课堂生成的意识,让高效课堂运转流畅
(四)教师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教育,必先发展教师为建立良性的课堂生态,学校对教师的素养提出了更高的要求,基于调研对比发现,学校教师在工作之余,能够合理安排时间,锤炼业务水平,提升个人素养
二、存在问题与不足
1.要树立正确的成才观新时期教育总体评价改中强调“破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩,在课后及节假日期间让孩子强化练习或上辅导班;部分家长为发展学生特长,盲目要求孩子参加多种艺体类培训,无形加重学生负担
2.在“减负增效提质”前提下,教师在作业设计方面,还需进一步深入探究
3.在“学本教学”推进过程中,课堂效率与预期效果尚存在差距
4.教师的专业化成长,专业素养提升方面还有很大空间需要填充
三、未来发展与探究
1.建立规范制度一是要加大常规检查力度,及时了解学生作业减负的执行情况如家庭作业申报制,班主任协调家庭作业总量制,年级组统布置家庭作业制等;二是要将学生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来,对问题突出的实行一票否决;三是大胆探索减负增效提质的新思路、新方法,加强宣传,引导家长树立正确的成才观
2.转变教育观念首先要摒弃打时间仗,题海战,一味应试的观念,树立“尊重规律”“以人为本”的观念;其次要抛弃“唯分数”的观念,树立“立德树人”“五育并举”“全面发展”的观念;第三要唾弃“减负就是躺平”“减负等于减责”的观念,树立“减负增效”“负担减下去,素质提上来”的观念
3.提高备课实效备课是教学流程的起点,是提高课堂效益的前提因此,教师必须从认真备课做起,除了备教材,还要备教法,备教具除了备学生,还要备学情,备学法除了备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能够发展学生的关键能力
4.构建理想课堂在当前全县“学本教学”课堂改进程中深入探究,创新课堂模式,为学生进入探究学习、合作学习、愉快学习积极创造氛围和条件,以真正实现由“教知识”到“教方法”,由“学会知识”到“运用知识”,由“教师强求”到“自主学习”的转变
5.创新作业设计教师要精心进行作业设计,用心“备题”,细心“选题”,为学生提供更多的作业菜单,让学生拥有选择作业的权利和机会概括起来说,就是要在四个重点问题的解决上有所突破,即学法指导的启发性、延展性和探究性;作业内容的层次性、针对性和有效性;作业形式的多样性、趣味性和选择性;作业习惯的主动性、条理性和规范性,以达到轻负担,高质量的目的6•改变评价方式学生天性不同,禀赋各异坚持多一把尺子评价,坚持多一些标准评价,从学生的性格特点、特长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价,从学生的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价,让孩子们“看见自己”,努力做最好的自己,让每一个孩子都阳光自信,全面发展,健康成长
7.提高自身素养作为一名教师,如果不提升自己则敬业不易、精业难成因此,必须挤出时间,熔炼自我,完善人格,增强能力,提升素养总之,我们必须充分发挥学校育人主阵地作用,营造良好的教育生态和成长环境,还给孩子们一个健康快乐的童年生活即便慢步寸进,进一步有进一步的欢喜!学校贯彻落实“双减”政策情况报告为践行“双减”政策,丰富学生的动手与实践能力,XX区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作提升课堂教学质量,在深化教学效能上发力学校通过教材教法研讨,优选教学方法,提高教学效能;通过片区联盟活动,群策群力,积极探索减负增效的新方法;落实培优与辅困相结合工作,减轻学生负担,满足不同学生需求提升作业管理水平,在减轻学生课业负担上发力学校先后出台《X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规定》《XX小学“双减”问卷调查表》及“双减”致家长书,从制度上规范作业管理;根据学生的学情,分层设计作业,提倡设计可供学生自主选择的作业,要求教师作业做到“精选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”;在学校公开公示作业及校门外设立校长信箱,接受家长及学生监督,发现一例,严查一例,将管与控落实到位提升课后服务水平,在完善制度机制上发力学校率先在全区探索开展了“1+X”模式,即每天1节作业辅导课,为学有余力的学生开设一节兴趣特长课,并分年级制定了本学期课后服务的内容,保证了一级一策在学生兴趣特长课上,学校采用“走班选课”的方式,让家长自主为学生选择2门兴趣课程,充分尊重学生的兴趣意愿,凸显个性发展这一理念提升教学质量监控,在多元评价机制上发力学校积极破除“唯分数”的评价体系,探索开展了多元评价机制,严格管控作业难度,精讲精练,加大音、体、美、劳等技能评价,为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础实验学校“双减”工作开展情况汇报2021年7月,《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》下发,这是重大民生工程“双减”工作启动以来,我校坚决以沉痛猛药之决心落实“双减”政策,以破釜沉舟之勇气践行“融”学课堂,主动担起一个基层学校减轻学生负担和家长负担的重任我们的尝试与行动
一、认真组织学习文件精神,促进教师教育理念转型开学伊始,我校就将“双减”文件发到钉钉群,要求每一位教师认真研读;暑期校本培训,XX校长作了题为《创建良好教育生态,全面提升育人质量一一“双减”政策解读》的主题报告从何谓“双减”、“双减”之我见、落实“双减”做法等三方面作了详细解读通过学习,老师们对“双减”的内容和意义有了深入了解,教育观念有了大的转变
二、积极举办教学观摩活动,推进教师课堂生态升级“双减”核心是减负增效我们以落实“双减”为契机,积极举办“融课堂”理念指导下的各教学观摩活动先后委派各科种子教师XX多人参加了区教师发展中心组织的“融课堂”培训会、推进会和现场观摩活动学校邀请发展中心化学研训员王文富主任到校开展“融”课堂展示与交流活动;语文研训员余恒祥主任应邀到校亲自执教七年级《陈太丘与友期》示范课,指导我校语文“融课堂”建设;XX校长在XX主任的指导下,对全区数学骨干教师开设《有理数的乘法和除法3》“融课堂”示范课,兼职研训员XX主任对语文组开设《湖心亭看雪》“融课堂”交流课,均取得良好效果,得到高度评价我校通过各种方式努力探索“融课堂”基本范式,力推“融课堂”建设,助力全体教师课堂生态转型升级
三、研究细化各项“双减”措施,确保“双减”“换汤”更“换药”为确保“双减”政策落地生根,“双减”工作“换汤”更“换药”,我校研究细化了各项“双减”措施
1.全面开展课后延时服务周一至周五每天开设两节延时课,周六全天开展延时服务以满足家长和学生需求延时服务形式多样,融学单科学设计,各学科老师答疑解惑
2.组建学习共同体学习共同体建构是“融课堂”建设的突破口各班以“2好2中2困”的模式组建由组长、副组长、记录人、对外交流人等六人组成的学习共同体通过学习共同体引导学生开展学习等活动
3.设计融学单助学各个学科坚持着力提升各科个性化的融学单质量,以高质量融学单助力提升高效课堂
4.做好作业公示学校要求每天将各科作业张贴公示,要求全体教师统布置作业,不得另加“小锅菜”,从根本上减轻学生课业负担我们的思考和探索
1.进一步丰富学习培训方式,引导教师更新转变教育理念“双减”之后,我们要朝哪个方向改进教育教学?双减下,家长、社会对学校、教师有怎样更高的期待?这些问题,都需要我们进一步丰富学习培训方式,引导教师深入领会“双减”精神,主动参与融课堂理念下的高校课堂的探索与构建
2.充分探究“融课堂”课堂教学模式,引导教师积淀素养,提升能力学校将精心设计各类平台,聚焦“双减”和“融课堂”理念,组织学习前沿教育教学理论,观摩优秀教师融课堂实践,追求以丰富多彩的课堂学习活动,助力学生学习
3.进一步发挥备课组功能,提高融学作业设计水平,减量提质“双减”严控测验次数和规模我校将以备课组为单位,引导教师静心思考并向榜样学习,真正从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,提高作业效果“双减”政策关乎教育长远发展,关乎每一个学生的身心健康,其探索实践到落地生根,必然不是简单的过程相信在区教育的指导下,在全体师生的积极参与下,我们定能在“双减”落地和“融课堂”建构上取得突破,真正迎来课堂和教育生态的颠覆性改变为促进学生身心健康发展,落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神,结合教体《关于开展“五项管理专项督导”工作的通知》,我镇依据文件要求对学校“双减”“五项管理”落实情况进行了自查,报告如下
一、手机管理情况
1.制定了《学生手机带入校园申请制度》,定期对手机等电子产品进行清查无特殊情况禁止学生带手机进入校园,不得带入课堂
2.学校政教处(教务处)和班主任为手机管理人,并设有手机专用管理橱柜
3.小学门卫室外和教学楼需设有2部公用电话,中学教室和宿舍设有公用电话10部
4.学校制定了《作业管理实施办法》,通过召开教师会、学生会和家长会传达并规定并严格执行教师不得用手机布置作业,学生不得用手机完成作业
5.通过学校电子显示屏、企业微信群和致学生家长一封信等形式宣传上级文件精神,家校合作,教育学生远离电子产品休息日合理、有节制使用手机
6.学校通过家长企业微信群和致学生家长一封信将手机管理要求通知家长不足之处部分家长反映,学生在家玩手机,不只玩手机游戏,还看抖音、快手等小视频平台尽管设置为未成年人模式,但孩子看手机的时长难以把控,家长尝试各种方法,但效果不大,最后无计可施,监督作用缺失
二、学生睡眠情况
1.依据省市文件精神,我镇上午上课时间为8:00,下午上课时间为14:00,作息时间通知家长
2.我镇小学为半寄宿制学校,学生无提前到校参加统教育教学活动情况,现在学生晚间睡眠时间为2030—700,睡眠时间共计10小时30分中学为寄宿制学校,晚间睡眠时间22:00-6:30,午间睡眠时间为1230-1400,睡眠时间共计10小时
3.假期时间,学校、班主任督促家长,要求学生按时就寝,保证学生休息日睡眠
4.学校精心布置分层作业,教师利用在校课后看护时间辅导学生完成作业,基础较差的同学完成“必做”作业,有能力的同学完成“鼓励做”和“选做”作业保证了学生的睡眠时间
5.学校通知并要求家长,学生休息日不得参加超过20:30校外培训活动,不得以培养学生兴趣、爱好等借口布置家庭作业
6.休息日保证学生在22:00—8:00充分休息,不得沉迷网络游戏
7.XX镇建立了学生睡眠监测机制不足之处部分小学生晚上回家家长疏于管理,导致晚上入睡较晚,白天上课无精打采更有部分学生在假期晚上熬夜,早上不起,生活没有规律,荒废学习
三、学生读物管理情况
1.在去年我镇中小学按省市县文件精神对我校图书室图书、学生课外读物进行了彻底清查,今年我镇中小学再一次对学校图书室和班级图书角及学生读物进行了彻底清查,目前学校、学生读物无12条负面清单中不适合学生身心健康发展及不符合意识形态规定等读物
2.学校通过设定读书日和固定读书时间、阅读培训会等方式指导学生阅读
3.学校无强制或变相强制学生课外读物行为
1.体育与健康课时3节(4节)/周,没有体育课的当天下午课后组织学生进行了1小时体育锻炼
2.全面落实30分钟大课间制度,学生课间适度外出活动、放松
3.按上级要求建立学生视力监测机制,每学期进行两次视力筛查组织学生上、下午各做1次眼保健操
4.建立面向全体学生体质健康检测制度,建立了休质健康抽测复核制度,建立了学生体质健康档案不足之处近视防控形势仍然严峻,不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之一通过学校的宣传教育,学生懂得了科学用眼的重要性,但不良的用眼习惯短时间难以改正比如,在老师提醒下,能摆正坐姿,做到“一尺一拳一寸”,但在没有人提醒的情况下,很难做到另外,受医疗资源限制,正规眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈,只能通过视力灯箱自己测
五、作业管理情况
1.学校制定了《作业管理实施方案》,公示栏、教室张贴《作业管理“十要求”》、《作业管理“十禁止”》,对全体教师、学生进行警示宣传教育严格按照教学计划开展教学活动,保证了课堂教学完整性由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业,把握作业内容形式和总量,各学科家庭作业时时间分配语文、数学、英语不超过20分钟,物理、化学不超过15分钟,道法、历史、地理、生物、科学、小学英语当堂完成相关作业,不布置家庭作业保证了作业管理工作的顺利进行
2.教师分层布置作业,亲自批改作业,没有给家长布置作业和要求家长批改作业现象,教师做到全批全改,无学生批改作业现象,无惩罚性、重复性作业杜绝了教师在微信、QQ等布置家庭作业和休息日额外增加作业现象学生作业在课后看护时间全部完成
3.制定下发《作业检查汇总表》,对教师布置、批改作业进行检查统计,保证小学家庭作业不超过60分钟,初中今天作业不超过90分钟.
4.严格按和省市要求,征订教材教辅,无强制或暗示学生订阅教辅材料等行为不足之处仍有部分科目布置作业量大重复的现象,学生每天忙于文字搬家,缺少创新和思考
六、课后服务一是加强宣传引导通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度,合理引导预期,增进社会共识及时总结、宣传,引导广大家长树立正确的教育观和成才观二是建立长效机制探索“双减”落实落细机制,分层递进落实,完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制,深化教育教改三是加大检查力度落实“双减”,紧盯不放,持续发力要求分包核查员提高思想认识,压实责任担子,确保责任范围,不定期组织开展实地核查,加大校外培训机构专项治理对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违规问题的校外培训机构,进行全方位、无死角的综合治理,全力形成良好的外部育人环境,构建健康有序的教育秩序对我校所有在职教师进行严格管控,杜绝一切办班辅导行为学校面向社会公布举报电话,通过落地式家长发动家长形成监督合力,防止违规辅导行为死灰复燃让学校与家庭携手,给孩子们创造健康发展,快乐成长的空间具体做法如下一严格执行课程计划
1.严格根据《云南省义务教育课程计划》,开齐开足课程
2.教师严格按照各学科课时量安排教学,不得以任何理由增减课程和课时
3.任课教师严格按课表上课,遵守课堂秩序和教学规范,不得随意调课、占课,不得随意剥夺学生上课权
4.学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表、作业布置,主动接受社会、家长的监督
5.各科教学要严格按照市颁发的课程标准开展教学,不得随意加深教学内容,提高教学要求二加强有效教学研究
1.提高教研活动质量1各教研组认真制定教学计划和进度,确保日常教学活动的正常有序2由教研组长负责,各教研组围绕本学期教学重难点积极开展各项教研活动3本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题,组织教师上公开课、同课异构、模拟教学、磨课等教学活动,促进教师专业发展和业务水平的提高
2.提高课堂教学质量⑴优选教学方法,提高课堂教学效率教学方法是教学过程中最活跃的因素教师善于启发,学生才能善于主动思考、愉快学习在讲解过程中启发学生思考生疑,促进知识迂移为了保证课堂的有效、高效,每位教师在课堂中必须精讲精练尽可能多的把时间留给学生,让学生进行多读精练教师的语言要简练,与课堂教学无关的话不说,保证课堂教学的高容量性2优化学习方式,提高学生学习效率根据学生实际情况,引导学生掌握适合自己的学习方式语文学科重基础规范的养成,重个性化体验感悟、表达;数学学科提倡独立探究与合作交流相结合,重视思维训练和实践能力的培养3落实导优辅差工作,促使学生全面发展减轻学生负担,不等于降低教学要求,既要重视对“尖子生”的培养,组织他们参加多种活动,使他们的个性得到充分发展又要特别重视对部分“差生”的个别辅导,及时帮助他们克服学习中的困难,迎头赶上这样既减轻了大部分学生的负担,也满足了不同层次的学生对学习的要求
3.加强备课精心备课采用集体备课与个人修改相结合的方式教师以教研组为单位,在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课,形成教案各教师在集体备课的基。